【正文】 師板書：“ī 237。 ǐ 236?！?。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學生隨讀（順讀）（5）同桌同學互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音?！ィ?）打亂四聲順序，直呼帶調(diào)韻母“ī 237。 ǐ 236?！比?、指導(dǎo)書寫出示四線三格中寫好的“i”。請同學們觀察“i”的占格位置。老師在四線格中邊講解書寫順序，邊范寫。學生練寫。學生學寫帶有四聲的i四、學習兒歌：小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戲。飛到西，雞吃你，飛到東，貓抓你。飛到我的手心里，說說話，放了你。師范讀。師讀一句，生跟讀一句。學生自由讀。學生試著背一背。第四課時教學目標：1．讀準iu 252。兩個韻母的音，認清字形，正確書寫。2．準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學重點、難點 讀準單韻母的四個聲調(diào)。一、學習單韻母u 1．出示“u”（1）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。（2）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（3）學生練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。（4）指名讀。（5）同桌互讀，相互糾正。2．學習u的形（1）觀察插圖：你覺得有什么好辦法能記住它？（2）學習記憶“u”的小兒歌：像只茶杯“u u u”。3．學習“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“ū ǔ 249。 ”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。（3）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ 249。 ū ”（三）學習單韻母“252。”。1．觀察字母“252?！保海?）這個字母念什么？（2）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“252?！薄＃?）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“252。”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（4）學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學互讀，相互糾正。（6）指名讀、開火車讀。2．學習“252?！钡男危?）問：“252。”的音同學們讀得挺準的，怎么記“252?！钡男窝?？（2）讀記憶小兒歌：小魚吹泡“252。 252。 252。”。3．學習“252。”的四聲（1）出示“i”的四聲與“252。”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強調(diào)：單韻母“252?！睒怂穆曊{(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（3）自己試著讀讀“252?！钡乃穆?。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。（6）打亂順序讀“252?！钡乃穆?。三、指導(dǎo)書寫出示四線三格中寫好的“u 252?！?。請同學們觀察“u 252。”的占格位置。老師在四線格中邊講解書寫順序，邊范寫。學生練寫。學生學寫帶有四聲的u 252。四、小結(jié)上節(jié)課我們學習了3個單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、252?！薄，F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是“a o e i u 252。”。你們能試著背一背嗎？第五課時教學目標： w的認讀。 w和a o的拼音。 w的書寫。教學重點 學會讀寫y w。一、復(fù)習檢查：認讀單韻母：i、u。讀一讀i、u的四聲。二、教學聲母y老師板書，出示y老師示范發(fā)音。讓學生說一說：這個音和我們學過的哪個音相似？它們在發(fā)音時最大的不一樣在哪兒？對比讀：y——i（告訴學生y是聲母）學生試讀，指名讀。編順口溜幫助記憶：像個樹叉y y y三、教學聲母w教師板書，出示w教學w的發(fā)音，認清字形 1）再板書：u（u——w）你會讀嗎？2）提醒學生：聲母w也要讀得輕而短，我們叫它大w。練讀w，指名讀。3）說說你用什么方法記住它？四、指導(dǎo)書寫：老師邊講解書寫順序，邊在四線格中范寫。學生練寫。五、教學聲母y w與單韻母的拼音。教學聲母y與a的拼音。1）、板書yā2）、老師拼讀后讓學生拼讀。3）、開火車指名學生拼讀。4）、給a標上第二、三、四聲后與y拼讀。5）、讓學生自由練讀后，再開火車讀。教學聲母w與a的拼音。（教學方法同y）六、學習生字“我”出示音節(jié)wǒ，學生認讀在音節(jié)下出示生字：我，指導(dǎo)認讀。用“我”介紹一下自己。六、鞏固練習讓學生在四線格中學寫音節(jié)yāy225。yǎy224。和wāw225。wǎw224。第六課時教學目標：學會整體讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。學會整體認讀音節(jié)yi wu yu的書寫。教學重點：記住整體認讀音節(jié)yu的形。一，復(fù)習檢查：認讀單韻母及其四聲。認讀聲母y 、學習整體認讀音節(jié)。（一）學習整體認讀音節(jié)yi板書：yi讀作：整體認讀音節(jié)yi（注意：在讀整體認讀音節(jié)時音稍微拉長，比讀聲母時要長一些。）yi有四個聲調(diào)。板書yīy237。yǐy236。借衣，姨，椅，億的音練習四聲。（二）學習整體認讀音節(jié)wu板書：wu讀作：整體認讀音節(jié)wuwu有四個聲調(diào)。板書：wū w wǔ w249。借屋、吳、五、誤的音練習四聲。（三）學習整體認讀音節(jié)yu講：我們學過單韻母252。，如果單獨給小魚的“魚”，下雨的“雨”注音時要寫作yu板書：yu（強調(diào)：當y和252。在一起時，252。上的兩點要省略。）讀作：整體認讀音節(jié)yuyu也有四個聲調(diào)板書：yū y yǔ y249。三、指導(dǎo)書寫教師在四線格中邊講解，邊示范整體認讀音節(jié)yi wu yu及其四聲的寫法。學生根據(jù)教師的講解進行練寫。四、歸類練習進行區(qū)別聲母：y w韻母：i u 252。音節(jié)：yi wu yu五、學習兒歌小枕頭，胖乎乎，讓我枕著打呼嚕。呼嚕嚕，呼嚕嚕，好像枕著小肥豬。第七課時教學目標：學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u 252。）一起讀讀吧。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“b p m f ”的音形（一）學習“b”的音形 1．出示“b”（1）這是我們今天要學的第一個聲母。（2）問：哪個小朋友已經(jīng)知道這個字母念什么？學生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學習“b”的形（1）引導(dǎo)學生提問：怎樣記住“b”的形？你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？右下半圓“b b b”。像個6字“b”?！?3．指導(dǎo)書寫b（1）請同學們觀察老師在四線格中寫“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？（2）同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師再次范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之二處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。（5）學生在作業(yè)本上練寫。（二）學習“p m f ”的音、形 學習方法同“b”注：右上半圓PPP，兩個門洞mmm,傘柄朝上fff。三、課外作業(yè)在四線格中練寫“b p m f ”四個聲母。第八課時教學目標：學會聲母“b p m f”和單韻母的拼讀。學習生字：爸、媽一、學會聲母“b p m f”和單韻母的拼讀指導(dǎo)拼讀b225。1)教師范讀，學生體會兩音相碰。2)讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。學習拼讀mā(方法同上)出示音節(jié)：mǔf224。p237。fbǔ1)指名學生試讀，正音。2）開火車讀。3）變換四聲讀。二、學習生字出示所學音節(jié)：b224。mā 指名學生拼讀。出示相應(yīng)生字：爸媽 師范讀，學生跟讀。出示音節(jié)b224。 bamā ma認識輕聲請小朋友介紹一下自己的爸爸和媽媽。三、作業(yè)：在四線格中抄寫上面的音節(jié)。第九課時教學目的 t n l四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。一、談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學會了單韻母和聲母b p m f，還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母。二、學習d t n l的音形（一）學習“d”的音形 1．出示“d”（1）這是我們今天要學的一個聲母。（2）問：哪個小朋友已經(jīng)知道這個字母念什么？學生試讀“d”。（3）教師范讀。（4）學生學讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2．學習“d”的形（1）引導(dǎo)學生提問：怎樣記住“d”的形？你們能編一個記憶“d”的小兒歌嗎？左下半圓“ddd”。6字反寫“d”?！?3．指導(dǎo)書寫b（1）同桌同學互相說說在四線格中寫“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？（2）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“d”的第一筆先寫半圓。（3）學生書空筆順。（4）學生在作業(yè)本上練寫。（二）學習“t n l ”的音、形(學習方法同上)注：傘柄朝下ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。三、學習兒歌 河邊有棵彎彎柳，柳下有頭小黃牛。小妞用心畫小牛，送給她的好朋友。第十課時教學目標：學習聲母d t n l 與單韻母的拼讀。學習生字：土 地 大 米一、學習d t n l和單韻母的拼讀。指導(dǎo)拼讀d——e——de 1)教師范讀，學生聽后說說聲母d 和音節(jié)de 有何不同。（聲母讀是輕短些，音節(jié)讀時要拉長些。）2）學生試讀。3）開火車認讀d——de 4）加上四聲讀一讀。學習拼讀n——252?！猲252。 1）指名學生試讀。2）教師范讀，學生跟讀。3）變換四聲讀一讀。出示音節(jié)dutinale 1)教師范讀，學生跟讀。2）加上四聲，學生開火車讀。二、學習生字出示音節(jié)tǔd236。d224。mǐ 學生讀一讀。在音節(jié)下出示相應(yīng)生字：土地大米告訴學生當“土 地”“大 米”這樣的生字在一起時，就組成了詞語“土地”、“大米”。教師帶領(lǐng)學生讀詞。三、作業(yè)在四線格中抄寫音節(jié)tǔ d236。d224。 mǐ四、課外作業(yè)將今天所學的音節(jié)和生字回家后讀給家長聽。第十一課時教學目標學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。認識生字：哥、花、畫。一、復(fù)習單韻母和學過的聲母二、學習聲母ｇ（一）、教學聲母g。出示聲母ｇ。（1）誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）（2）指名試讀。（3）學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（4）討論一下自己還有什么辦法記住g的形。（5）教順口溜：9字彎鉤g、g、g。練習拼音 1）復(fù)習拼音方法。2）讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3）指名拼讀音節(jié)。指導(dǎo)書寫教師范寫g，學生書空后在作業(yè)本上練寫。(二)學習聲母ｋh。（學習方法同上）三、教學三拼連讀法。出示音節(jié)ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?教師示范：ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。4練習拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習。（2）變換四聲練讀。四、學習生字出示音節(jié)：gēguāhuā 指名學生讀。在音節(jié)下出示相應(yīng)生字：哥瓜花，帶領(lǐng)學生認讀，給生字找個朋友，組成詞語。五、鞏固練習：抄寫音節(jié)。第十二課時教學目標學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。學習生字。一、復(fù)習檢查出示所學聲母和單韻母。指名學生讀。開火車讀。二、學習聲母j（一）、教學聲母j。出示聲母j。（1）誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo),可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）（2）指名試讀。（3）學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（4）討論一下自己還有什么辦法記住j的形。（5）教順口溜：小雞吃蟲j j j。練習拼音1）讓學生試著拼讀：j—i。3）指名拼讀音節(jié)。指導(dǎo)書寫教師范寫j，學生書空后在作業(yè)本上練寫。(二)學習聲母qx。（學習方法同上）三、學習生字：洗衣服雞出示上述音節(jié)。在音節(jié)下出示相應(yīng)的字。用各種形式認讀生字。用“衣服”說一句話。四、鞏固練習以多種形式認讀所學的聲母及其音節(jié)。認讀所學的生字。第十三課時教學目標初步掌握252。上兩點省寫規(guī)則。準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。學習生字、兒歌。一、復(fù)習認讀聲母：ｊ、ｑ、ｘ拼讀有關(guān)音節(jié)。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子?！毙◆~娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？出示音節(jié)：j —252?！猨 uq —252?！猶 ux —252?！獂 u引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。交流各自的意見。三、揭示規(guī)則j q x不和u相拼。j q x與252。相拼時252。上兩點要省略。j q x與252。相拼時252。上兩點去掉后忍然讀252。，千萬不能讀成u。