初二物理教案聲音的產(chǎn)生與傳播-資料下載頁
2024-10-20 23:13本頁面
【正文】 。過程與方法：通過猜想與實驗相結合，提高科學分析能力。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成運用科學思維方式聯(lián)系生活實際的科學素養(yǎng)。二、重難點重點：聲音產(chǎn)生的原因難點：物體產(chǎn)生聲音的探究過程三、教學方法情境導入法、分組實驗法、談話問答法四、教學過程情境導入：播放視頻(喜羊羊召開的音樂會)提問：美妙的音樂是如何產(chǎn)生的?引出課題，書寫題目新課探究：(1)PPT播放聲音：小鳥叫聲、汽車鳴笛聲、水流聲音等，提問：分別是什么聲音?還有哪些是你熟悉的聲音?(手機鈴聲、談話聲)總結：聲音無時不在(2)提供鼓面放有花生米的小鼓、鋼尺、氣球等試驗器具，四人一組，討論如何使這些物體產(chǎn)生聲音，并填好實驗記錄。引導大膽猜想：聲音是由于物體振動產(chǎn)生(3)驗證猜想：舉例 聲帶振動而發(fā)出聲音。倒水觀察水面波動鞏固提高：提問：列舉其他物體振動產(chǎn)生的例子小結作業(yè)：師生共同總結作業(yè)：搜集人們控制聲音大小的方法五、板書設計聲音的產(chǎn)生一、聲音無時不在二、聲音是由于物體振動產(chǎn)生第五篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案課題：聲音的產(chǎn)生和傳播教學目標：1．知識與技能：通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同?；芈暭盎芈暤膽谩?．過程與方法：通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的？ 通過學生的活動，鍛煉學生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。通過實踐、觀察的方法，探究回聲現(xiàn)象。3．情感、態(tài)度、價值觀通過教師、學生的雙邊活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學的道理。注意在活動中培養(yǎng)善于與其他同學合作的意識。重點、難點、疑點：1．一切發(fā)聲的物體都在振動。2．聲音的傳播需要介質(zhì)。教學設施：音叉、共鳴箱、鐵架臺、真空罩實驗裝置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒體等。教學過程：一、引入：利用上課鈴聲引入本節(jié)課題。板書：聲音的產(chǎn)生和傳播二、講授新課（一）聲音的產(chǎn)生 檢查作業(yè)教師：課前給大家布置了一個作業(yè)，讓同學們觀察物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？你能得出什么結論？用什么實驗可以證明。學生演示實驗：學生敲動鼓面有紙團的鼓。分析現(xiàn)象：得出聲音產(chǎn)生的原因。結論：鼓面振動時發(fā)出聲音學生演示實驗：學生撥動梳子使其發(fā)聲，分析聲音產(chǎn)生原因。結論：物體振動時發(fā)出聲音教師演示實驗：①敲響音叉靠近泡沫塑料小球，觀察現(xiàn)象分析原因②敲響音叉，把其放入水中。解釋振動：物體來回往復的運動叫作振動。結論：音叉振動時發(fā)出聲音學生實驗：撥動學生自制的六弦琴使其發(fā)聲，觀察現(xiàn)象分析原因。學生實驗：摸著喉頭發(fā)生，體驗，分析原因教師：生活中這樣的例子還很多，比如各種動物的叫聲，蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛過來有嗡嗡的聲音，那么，它們發(fā)生靠什么呢？ 結論：翅膀的振動板書：一切發(fā)聲體都在振動 教師：我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源（二）聲音的傳播教師：我們知道神舟5號飛船順利升空為咱們中國爭了光，我國的探月計劃已經(jīng)啟動，那你知道登上月球的宇航員是如何交流的嗎？為什么？ 學生討論分析教師演示實驗：真空罩實驗（用手機試試）學生觀察現(xiàn)象，分析原因 教師：這個實驗證明了什么？結論：空氣中可以傳播聲音，真空中不能傳播聲音 教師：那聲音是怎么通過空氣傳入你的耳朵里的呢？ 教師用多媒體演示聲波的形成教師：咱們已經(jīng)知道空氣可以傳聲，其他的呢？還有哪些物質(zhì)可以傳聲？比如液體，學生回答水可以。教師演示實驗：把一音樂盒密封后放入水中，分析現(xiàn)象 結論，水可以傳聲學生舉例，說明液體可以傳聲教師：上節(jié)課讓大家做“土電話”都做了嗎？ 學生演示“土電話” 結論：固體也可以傳聲 學生舉例說明固體可以傳聲板書：聲音的傳播靠介質(zhì)，真空中不能傳聲 教師：在雷雨天，我們是先看見閃電還是先聽到雷聲呢？（光速比聲速快）學生看教材中聲音表，并分析特點 板書：空氣中聲速340米/秒一般情況下光在_________ 中傳播聲音最快，其次是_______，光在_______ 中傳播聲音最慢。教師通過圖片進一步介紹教師利用多媒體演示分析回聲的形成 學生計算能聽到回聲的最小距離 已知：t= v=340m/s 求s/：解：由v=s/t得s=vt=340m/s=34m s/=1/2s=34m/2=17m 答：最小距離17m 教師：如果要測定海底深度，必須測出哪些物理量，怎么計算？ 學生討論并回答三、小結: 本結課介紹了聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生。并且知道聲音傳播需要介質(zhì)，在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的，在固體中傳播的最快，在液體中較快，在氣體中傳播的最慢。并且利用聲音的速度可以進行一些簡單的計算。四、布置作業(yè)：課后練習基礎訓練
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1