聲音的產(chǎn)生和傳播教案-資料下載頁
2025-11-14 13:45本頁面
【導讀】知道聲波是振動在介質(zhì)中以疏密相間的形式向外傳播。知道常溫下聲音在空氣中傳播速度，了解不同介質(zhì)中聲速不同。知道聲波的反射規(guī)律及其應用。體會根據(jù)“類比法”學習物理知識和探究性的實驗方法。使學生具備運用物理語言歸納和表達觀點的能力。通過對物理現(xiàn)象的分析，激發(fā)學生學習物理知識的熱情，正確理解生活中的物理知。學會協(xié)作交流，形成積極向上、主動學習的習慣，體現(xiàn)自我價值。驗和感受采用不同方式聽到的不同聲音，了解不同介質(zhì)的傳聲本領(lǐng)不同。頻發(fā)生器、低頻揚聲器、蠟燭、火柴、事先錄制的學生的講話等。推測其中的原因。分別提出問題后讓同學們討論回答。介紹回聲產(chǎn)生的原因、回聲的應用及防止和現(xiàn)代聲納的工作原理。2．每組推選一名代表在課堂進行交流。3．教師根據(jù)課堂交流情況作小結(jié)。老師還要注重第一次對學生的作業(yè)指導。
【正文】 （ 2）聲波的反射 聲波在遇到障礙物時一部分聲波在障礙物表面反射；另一部分有可能進入障礙物，被障礙物吸收甚至穿過障礙物。 堅硬光滑的表面反射聲波的能力強，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強。 （ 3）回聲 介紹回聲產(chǎn)生的原因、回聲的應用及防止和現(xiàn)代聲納的工作原理。 讓學生交流收集的有關(guān)現(xiàn)代聲納技術(shù)應用的信息，擴大學生的知識面。 （ 4）聲波的接收 —— 耳 講解與閱讀課文相結(jié)合，閱讀課文： 3．作業(yè) 思考與練習 — 5。 （三）組織學生交流學習活動卡 P28中的實驗。 1．選擇相同實驗內(nèi)容的學生分組交流。 2．每組推選一名代表在課堂進行交流。 3．教師根據(jù)課堂交流情況作小結(jié)。 4．作業(yè)：學習指導“基本訓練”。 【教學反思】人們接收外界信息的一個重要途徑是通過聲音的傳播。各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，而對聲現(xiàn)象的了解也易于通過有趣的、易操作的探究活動來進行，使學生在學習知識的同時，培養(yǎng)他們的觀察能力、初步的探究能力以及運用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的能力等。老師還要注重第一次對學生的作業(yè)指導。
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