【正文】 頭小鹿的？“一頭美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)，金色的角在陽(yáng)光下顯得特別好看。”（1）出示小鹿圖：你覺(jué)得小鹿長(zhǎng)得怎樣？（2）誰(shuí)來(lái)美美的讀好這個(gè)句子？男生來(lái)讀，女生來(lái)讀。引讀：小鳥(niǎo)看到這頭美麗的小鹿，問(wèn)——（1）小鳥(niǎo)嘴里在問(wèn)小鹿，心里卻在想著誰(shuí)呀？（2）一個(gè)“也”字包含的是小鳥(niǎo)對(duì)小樹(shù)的？（思念、牽掛），齊讀。那么，去年的那棵樹(shù)是否也在時(shí)刻思念著小鳥(niǎo)呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)小鹿怎么說(shuō)的吧。出示第七自然段。從小鹿的回答中，你知道了什么？（小鹿就是去年遇見(jiàn)的那棵會(huì)走路的樹(shù)的孩子、去年遇見(jiàn)的那棵會(huì)走路的樹(shù)就是馴鹿爸爸、馴鹿爸爸也非常思念小鳥(niǎo)）（相機(jī)把小樹(shù)改成馴鹿）出示馴鹿圖片，師作介紹。（馴鹿的頭上有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的角，角上分出很多枝叉，就像是樹(shù)枝，怪不得小鳥(niǎo)一開(kāi)始會(huì)以為是一棵會(huì)走路的樹(shù)，馴鹿還有個(gè)外號(hào)叫“四不像”，因?yàn)樗念^像馬，身子像驢，角像鹿，蹄子又像牛。馴鹿可能干了，它會(huì)游泳，還能幫人們駝東西，拉雪橇。）小鳥(niǎo)現(xiàn)在終于弄清楚了，我們小朋友心中的謎團(tuán)也終于揭開(kāi)了，聽(tīng)了小鹿的話，小鳥(niǎo)激動(dòng)地叫了起來(lái)，一起來(lái)高興的讀讀小鳥(niǎo)的話。小鹿聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，也非常激動(dòng)，連聲說(shuō)——（1）、誰(shuí)來(lái)讀讀小鹿的話？（2）、看，兩個(gè)是的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？（3）、能把兩個(gè)感嘆號(hào)也讀出來(lái)嗎？分角色朗讀此時(shí)此刻，小鳥(niǎo)激動(dòng)，小鹿激動(dòng)，我們的心情同樣很激動(dòng)，想不想再來(lái)讀一讀小鹿和小鳥(niǎo)的對(duì)話吧？師范讀：他讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鳥(niǎo)就要和鹿爸爸見(jiàn)面了，他們的心情肯定非常激動(dòng)，他們會(huì)說(shuō)些什么呀？完成小練筆。如果我們能把這樣的情節(jié)演一演肯定很好玩，四人小組分配好角色，安排好劇情，好好的演一演吧。（學(xué)生上前角色表演）四、總結(jié)：小朋友，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)和馴鹿的友好與快樂(lè)，其實(shí)在大自然的懷抱中，還有許多動(dòng)物也和睦相處，過(guò)著幸福的日子。（點(diǎn)擊）看了這些可愛(ài)的動(dòng)物你有什么想說(shuō)的嗎？ 我們的大自然是一個(gè)和諧美麗的萬(wàn)花筒，讓我們一起保護(hù)好美麗的大自然和這些可愛(ài)的動(dòng)物吧。第五篇：《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)張?jiān)?080309130教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，理解生字組成的詞語(yǔ)。，培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。教具準(zhǔn)備：生字卡片（ppt展示）、動(dòng)物頭飾、馴鹿視頻資料 時(shí)間安排： 三課時(shí)第一課時(shí)一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎？(生：見(jiàn)過(guò))那你們見(jiàn)過(guò)“會(huì)走路的樹(shù)”嗎？（生：沒(méi)有）現(xiàn)在有一只小鳥(niǎo)，它說(shuō)它見(jiàn)過(guò)“會(huì)走路的樹(shù)”哦！讓我們跟著它一起去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)這“會(huì)走路的樹(shù)”吧！請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)到第23頁(yè)，自己讀讀，看這“會(huì)走路的樹(shù)”到底是個(gè)什么摸樣？二、認(rèn)識(shí)生字詞自讀課文，找生字，圈出來(lái)，注意讀音。出示生字卡片，指名讀生字，相機(jī)正音講解。早晨好奇陪伴有趣．．．．美麗鹿角大概激動(dòng) ．．．．讀拼音（提問(wèn)法）讀生字（開(kāi)火車）生字書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)示范三、指導(dǎo)讀課文四、布置作業(yè)抄寫(xiě)課后生字詞第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)讀課后詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)講講這則通話，板書(shū)齊讀課文二、精讀課文第一部分，體會(huì)小鳥(niǎo)與小樹(shù)的美好交往自由輕聲讀第一自然段，想象場(chǎng)景畫(huà)面。（美、和諧）重點(diǎn)詞：好奇、爬、坐一坐（體會(huì)小鳥(niǎo)好奇、急切心情）面對(duì)天真、好奇的小鳥(niǎo)，小樹(shù)怎么說(shuō)、怎么做的呢？自讀第二、三自然段。重點(diǎn)詞句：玩了好一會(huì)、送回家、天天、許多、許多（體會(huì)小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)；從時(shí)間、景點(diǎn)到景物引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)感受這棵樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)，形影不離、相處快樂(lè)。）請(qǐng)同學(xué)自由練習(xí)后上臺(tái)表演小鳥(niǎo)與小樹(shù)的這段對(duì)話。分發(fā)“小鳥(niǎo)”和“小樹(shù)”的頭飾。想象小樹(shù)會(huì)帶小鳥(niǎo)去那些地方玩呢？齊讀第四自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)與小樹(shù)分離時(shí)的情感。（依依惜別）三、小結(jié)這部分講了小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)了一顆“會(huì)走路的小樹(shù)”，結(jié)下了友誼，但小鳥(niǎo)始終不知道這棵樹(shù)是誰(shuí)，那么這棵樹(shù)“小樹(shù)”到底是誰(shuí)呢？（馴鹿）小朋友可能都知道了，但是小鳥(niǎo)還不知道，我們先不告訴小鳥(niǎo)，讓它自己去發(fā)現(xiàn)。四、布置作業(yè)練習(xí)五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)小樹(shù)——玩——告別——認(rèn)識(shí)小馴鹿——知道真相——回馴鹿家第三課時(shí)一、齊讀課文二、精讀課文第二部分，感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)指名讀第五自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)馴鹿的贊美。重點(diǎn)詞：美麗、金色、特別好看（馴鹿善良美好的個(gè)性特點(diǎn)，也是對(duì)“小樹(shù)”的贊美。）老師朗讀小鳥(niǎo)與小馴鹿的對(duì)話（六、七自然段），講解馴鹿的相關(guān)知識(shí)。自讀第七、八自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)與小樹(shù)（馴鹿爸爸）的深厚友情。重點(diǎn)詞：常常、叫起來(lái)、激動(dòng)（叫：小鳥(niǎo)恍然大悟，知道小樹(shù)的真實(shí)身份。）齊讀第八、九自然段，思考小馴鹿激動(dòng)的原因。遇見(jiàn)了爸爸掛念的小鳥(niǎo)請(qǐng)同學(xué)分角色扮演小鳥(niǎo)與小馴鹿，練習(xí)這段對(duì)話，分發(fā)“小鳥(niǎo)”“小馴鹿”頭飾，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。三、續(xù)講故事，想象力與創(chuàng)造潛能小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，看誰(shuí)編的故事最吸引人?？梢宰约壕?，也可以和同桌合編。續(xù)講故事四、小結(jié)這部分講了小鳥(niǎo)與小馴鹿的相識(shí)經(jīng)過(guò)，反映了小鳥(niǎo)與馴鹿之間深厚的情誼。這是一則有趣的童話故事，通過(guò)小鳥(niǎo)與馴鹿一家的交往表現(xiàn)了大自然融洽和諧的一面。其實(shí)啊，在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書(shū)，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。五、布置作業(yè)練習(xí)六、教學(xué)反思