統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計--資料下載頁
2025-10-11 21:02本頁面
【正文】 ）師：我們把統(tǒng)計的結(jié)果填在這樣的表格里，這樣的表格叫── 生：統(tǒng)計表。三、做統(tǒng)計圖，制造矛盾，引導(dǎo)認(rèn)識單元格的含義 1制造認(rèn)知沖突，自主探索多種表示方法。師：從統(tǒng)計表里我們可以清楚地看出每種動物有多少，如果還想一眼看出哪種動物最多，可以用什么方法？生：畫格子涂顏色。畫統(tǒng)計圖。師：統(tǒng)計的結(jié)果既可以記錄在統(tǒng)計表中，也可以用統(tǒng)計圖來表示。師：統(tǒng)計圖的下面標(biāo)出小動物的種類，旁邊的這些數(shù)字0、2??，表示小動物的只數(shù)。小狗有2只，應(yīng)該涂幾個格子？為什么？小猴有幾只，涂幾個格子？小兔呢？小鳥呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件操作）（課件演示，發(fā)現(xiàn)格子不夠用。）師：格子不夠用呀，怎么辦呢？ 小組討論，探討解決方法。方法展示，評價。預(yù)設(shè)：方法一：格子不夠在旁邊接著畫。方法二：往格子上面接著涂色。方法三：以一當(dāng)二。??根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)判斷。一個小格表示2只，12只小鳥用?個格來表示，其實一個小格不僅可以表示1只、2只、還可以表示5只、10只甚至更多，中央電視臺的叔叔阿姨統(tǒng)計電視節(jié)目的收視率，有時一個小格就代表一萬人呢。這要根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，制圖的需要來定。2實踐涂色，評價。(在統(tǒng)計圖中涂色時，當(dāng)一格表示2個單位時，需要用到半個格。)(呈現(xiàn)問題)3 師生共同提出問題，解決問題。師：看著這張統(tǒng)計圖，你知道了什么？我想來考考你們？（小兔比小狗多幾只？）誰還想來提個問題來考考大家？四、練習(xí)過渡：同學(xué)們你們不僅統(tǒng)計圖畫得好，還分析得這么棒，老師想獎勵你們，給你們準(zhǔn)備一頓豐盛的午餐，想吃嗎？（同時顯示午餐圖片）其實,我們每天中午的營養(yǎng)餐比老師準(zhǔn)備的還要豐盛、還要科學(xué)合理，但是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在吃營養(yǎng)餐時還是挑挑揀揀，今天倒掉這個菜，明天倒掉那個菜，面對這個現(xiàn)象李老師對吃營養(yǎng)餐的同學(xué)做了一個統(tǒng)計。你能幫我畫出統(tǒng)計圖嗎？（畫的快的同學(xué)可以看著統(tǒng)計圖互相欣賞看看還有什么問題）師：你看這幅統(tǒng)計圖畫的多漂亮呀，我們一起來檢查檢查他畫對了嗎？誰愿意提個問題來考考大家？根據(jù)統(tǒng)計圖，你想向吃營養(yǎng)餐的同學(xué)提什么建議？師：大家提的建議都特別好，老師希望你們無論在學(xué)校吃營養(yǎng)餐也好，在家里吃媽媽做的飯也好，都不要挑食、偏食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這樣我們才會擁有健康的身體。五、總結(jié)全課師；這節(jié)課你有什么收獲？其實在日常生活中經(jīng)常會用到統(tǒng)計的知識，細(xì)心的同學(xué)們可以到生活中去找一找。第五篇：《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)下冊——《統(tǒng)計——眾數(shù)》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識眾數(shù)在生活中的作用，體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的價值。通過活動讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，并理解眾數(shù)的意義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體會眾數(shù)的實際意義。情感態(tài)度價值觀：過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生主動、樂于參與“教學(xué)實驗”，在與他人的合作過程中，增強互助合作精神。教學(xué)重點：理解眾數(shù)的意義及它的求法。教學(xué)難點：在實際生活的情景中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動中體會眾數(shù)的實際意義。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，六一兒童節(jié)就要到了，學(xué)校將舉行廣播體操比賽，為了了解你們班做操的整體水平，我們現(xiàn)在抽10名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。（隨機抽），試著做校園廣播體操第一節(jié)。（1）提問：通過同學(xué)們剛才的觀察，你覺得他們做得整體效果怎么樣？為什么？（2）追問：你有什么辦法使他們整體效果更好？（目的：引導(dǎo)學(xué)生選出5名身高差不多的同學(xué)）提示：可以增加，也可以減少。（3）學(xué)生反饋意見，繼續(xù)問：為什么只選這5名同學(xué)效果會更好呢？（4）學(xué)生討論回答（5）教師小結(jié)：因為他們的身高比較均勻，所以效果會更好。二．新知探究剛剛在不經(jīng)意間同學(xué)們就用到了數(shù)學(xué)知識幫老師解決問題，老師呀，這里還有許多問題，你們愿意幫幫老師嗎？ （1）學(xué)會小組討論（2）反饋小組意見（3）引導(dǎo)學(xué)生說說眾數(shù)的含義。（4）小結(jié)：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多、最集中的一個數(shù)，我們稱之為眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。，進(jìn)行對比引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。．知識拓展聯(lián)系生活實際，介紹“均碼”。讓學(xué)生更深刻的體會到，生活中無處不滲透著數(shù)學(xué)知識。四．全課小結(jié)這節(jié)課你們開心嗎？讓學(xué)生暢所欲言，這節(jié)課你有什么收獲？
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