【正文】 數(shù)比較多，對于“風塵仆仆”等易讀錯的詞語，朗讀時比較重視，學生掌握不錯。因開學初我布置落實了預(yù)習要求，所以學生預(yù)習沒有什么問題。檢查朗讀課文時，學生也讀得較正確流利。在研讀課文學習時，我基本上能通過把握一段話中重點句，重點詞語來指導(dǎo)學生學習體會。例如第一段抓住 “年輕的時候、就已經(jīng)是、遠近聞名、總覺得、不夠淵博”，第二段抓住“相距上千里、風餐露宿、日夜兼程、幾個月后、終于”指導(dǎo)學生體會，孔子的謙虛好學、為求學不怕吃苦的精神。在體會之后，再次引導(dǎo)學生通過朗讀，讀出自己的體會。這樣，既符合三年級重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過詞句的學習，進一步進行朗讀的訓(xùn)練，收到較好的效果。我想：中年級語文教學一定要落實重點詞句的訓(xùn)練，加強朗讀的訓(xùn)練，提高學生的閱讀能力，教學中更要隨時關(guān)注學生的學習狀況，并根據(jù)學生的學，恰當?shù)恼{(diào)整教學策略，真正做到為學生的學習服務(wù)，引導(dǎo)學生積極主動的參與學習，并在學習中學有所獲，學有所得。杭州市育才教育集團第一實驗學校馬亞萍第五篇：《孔子拜師》教學反思《孔子拜師》教學反思《孔子拜師》教學反思1滾雪球聞（ ） （ ） （ ）等（ ） （ ） （ ）迎（ ） （ ） （ ）小書法家 先說說寫時的注意事項，然后再寫一寫。納 悶 等 候 品 行 風 塵 仆 仆你對自己的書寫滿意嗎？獎勵自己幾張 吧！找朋友 看看哪些詞與下面的詞語意思相近。填什么正確呢？查吧！佩服（ ） 納悶（ ）拜見（ ） 學問（ ）連忙（ ） 敬重（ ）查查填填等候 迎候聽說你要來，我就在這兒。太客氣了，多謝你（ ）。有名 聞名孔子是（ ）世界的大教育家。有很小的時候就非常（ ）。加油呀！想想說說孔子和老子都是非常有名的大學者，人們非常敬重他們，對照課文想一想？和同學討論一下以下的問題吧！人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W問？人們?yōu)槭裁淳粗厮麄兊钠沸校磕銓δ膫€話題感興趣，根據(jù)搜集的資料和文中的內(nèi)容，想一想，看看你是怎樣理解的，再和小伙伴們一起交流。開始吧！互評寄語：積累傳統(tǒng)文化精華是愛國的`好表現(xiàn)呀！積累窗溫故而知新三人行，必有我?guī)熝?。學而實習之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知也。你還知道孔子的名言嗎？想辦法查找一下，然后抄寫在下面的橫線上。聰明屋下面的這些名言，究竟是什么意思，你知道嗎？開動腦筋，連一連吧！敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 積極思考溫故而知新，可以為師矣。 不懂就問學而不思則罔，思而不學則殆。 及時復(fù)習閱讀在線謙虛好學：孔子的故事孔子是我國古代著名的大思想家、教育家，學識淵博，但從不自滿。他周游列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他回答兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什么大?？鬃哟鸬溃葫Z的脖子長，所以叫聲大。孩子說：青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？孔子無言以對。他慚愧地對學生說，我不如他，他可以做我的老師??！讀完這個故事，你有什么感受？說給爸爸媽媽聽聽！內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于17孔子拜師練習題,孔子拜師，希望對你有幫助！《孔子拜師》教學反思2《孔子拜師》是一片精讀課文。同時也是第五單元中的第一篇寫人的課文。本文出現(xiàn)了很多學生從未見過的詞語。在第一課時中，我主要抓住了文中的重點詞語進行朗讀學習，生字學習。比如遠近聞名、風餐露宿、日夜兼程、傳授、毫無保留、佩服、納悶等詞語進行理解，閱讀訓(xùn)練。學生不懂的就讓他們聯(lián)系上下文，或查字典進行理解，或是同桌之間交流。收到了不錯的`效果。尤其是風餐露宿，學生理解到位，講解的有聲有色。在掃清字詞障礙后，我在第二課時提出了一個統(tǒng)領(lǐng)全文的概括性問題：孔子和老子分別是什么樣的人？這個問題既有統(tǒng)領(lǐng)性，又有發(fā)散性。它能讓學生整體感知課文內(nèi)容，將搜集的信息加以概括和提煉，同時又能讓學生從不同角度、不同人物身上談開去，不受拘束和限制。學生這時你一言、我一語的感受，由淺入深的評價，都是積極的思想交流和碰撞。學生在喚醒文本的同時，心靈也因這種穿越而擁有了春風化雨般的滋養(yǎng)與潤澤。另外，為了拉近學生與文本的距離，學生與故事人物的距離，激發(fā)學生的學習興趣，我搜集了關(guān)于孔子的圖片、以及《論語》中耳熟能詳?shù)木渥?。更加加深了學生對孔子的印象?！犊鬃影輲煛方虒W反思3這次上課的題目是《孔子拜師》。選擇《孔子拜師》一課，是有一定的原因的。我在曲阜上了四年大學，在那個寧靜而溫暖的小城里，受到了古樸的傳統(tǒng)文化的熏陶。想起學生時代看的那一場舞劇《孔子》，圣人的一幕幕滄桑又浮現(xiàn)在眼前。我暗下決心，一定好好講一講孔子，把我所知道的孔子講給我的學生聽。11月19日，早上，上課了。，從介紹孔子導(dǎo)入。原本配樂《破陣》是一首頗有氣勢的音樂，加上激昂的解說詞，本想把學生引入到對孔子的無限敬仰之中。怎奈，音樂中途“罷工”，正在我興致剛起之時，戛然而止。我心中一驚，但隨即鎮(zhèn)定下來，故作鎮(zhèn)靜地繼續(xù)解說，想通過自己有感情的朗讀，彌補聲音缺失的遺憾。但是，誠實的說，心情還是比較受影響的。但是，課還是要繼續(xù)！我強打精神，按照既定的程序進行字詞、文章大意的梳理。終于，上到了我自認為可以出彩的一個環(huán)節(jié)——古文識漢字。精心準備的音樂《墨香》響起，我重整旗鼓，打起精神，把我對漢字的熱愛透過漢字簡介、古文字介紹傳達給學生們。不知不覺，我竟投入其中，漸漸把所有負面情緒過濾了出去，與學生一起，走進了古文探秘的神奇。再接再勵，小小的故事我也盡量講的聲情并茂，學生和我，都融入了故事的情景之中。課結(jié)束了，看到學生們臉上帶著興奮的笑容，幾位聽課老師微笑地看著我，我心里覺得輕松了許多。雖然，課上的并不完美；雖然，一上來就出了那么大的紕漏；雖然，自己的內(nèi)心經(jīng)歷了小小的波折，但是，一節(jié)課完整地上完了，學生學到了知識，我的教學目標基本達成，得到了幾位老師的認可，我心里還是挺開心的。吸取的教訓(xùn)就是：準備還要再充分一些，課堂上的心里調(diào)試還應(yīng)再及時一些，課程設(shè)計還要再精心一些。每次進步一點點，離精彩就更近些。《孔子拜師》教學反思4此節(jié)課沒有按計劃來上課，計劃中第一課時處理了大處手筆后，這節(jié)課分段進行指導(dǎo)朗讀，但在課前學生已能夠找到重點句并主動進行理解，所以一節(jié)課就圍繞學生的感受，互相說說感受再讀讀句子。在說感受時，學生可謂是千人千面，有的學生從這個角度看問題，有的學生從那個角度來看問題，比如同是一句話：孔子想：這位老人大概就是我要找的老師吧！于是上前行禮……這句話，有的學生看出了孔子愛動腦子想，有的`學生看出了孔子看出孔子有禮有節(jié)，還有的學生卻從另一個角度來看問題，他認為孔子能向別人學習，特別是李姚還提出了每個人都有各自喜歡的方向，知道的知識也都不同，我們要學習各種知識，學習每個人的“獨門秘技”。特別是最后結(jié)尾處，學生提出“孔子和老師不僅學知使人們佩服，人們還很敬重他們的人品”這一句，說明學生思考很全面，這句話我是沒有進行思考，因為受整篇文章主題的影響，學生卻能從簡單的道理挖出深刻的道理，他倆知識豐富，還很有禮，所以我就勢總結(jié)到我們的學習與做人，一個人要想受到人們的尊敬，需要豐富的學問，但只有學問還不夠，還要有好的品行?！犊鬃影輲煛方虒W反思5教學目標：會認7個生字，會寫12個生字。有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學重難點：了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子對簡答的評價。一、談話：同學們，今天我們一起來認識一位了不起的古人，他是誰呢？你們看。 書上的資料袋一句話來評價孔子？投影：孔子是我國偉大的思想家和教育家。我們把這句話讀一讀。二、揭示課題，質(zhì)疑問難揭題：今天，我們就學習一篇有關(guān)他的故事，更深入地來了解他。板書：孔子拜師。生齊讀課題。正音：“子”是古代對有學問的人的尊稱，要讀第三聲。跟老師讀 “孔子”。、全班齊讀生字詞。指名分段讀課文，師正音想一想，課文講了一件什么事？歸納課文的敘述順序：決定拜師——不怕艱辛去拜師——認真求學——受到人們敬重這樣就把孔子拜師的經(jīng)過說清楚了，我們在寫作的時候也要這樣把事情的經(jīng)過介紹清楚。那孔子是個怎樣的人呢？請同學們快速瀏覽課文，想一想，孔子給你留下了怎樣的印象？ 孔子：謙虛、好學、有禮。請大家默讀課文，找一找，你從哪些地方體會到孔子的這些品質(zhì)，并在書上寫一寫你的感受？四、研讀課文，體會情感一、研讀孔子（一）、第一段因為孔子覺得自己的知識不夠淵博，所以才要去拜師。師：“淵博”是什么意思？ 板書：淵博他是不是真的知識還不夠淵博呢？誰來說說，你從哪里讀懂的？和“聞名”意思相近的詞有哪些呢？小結(jié)：是啊，孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，卻還要去拜師，他多么好學?。。ǘ?、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 孔子拜師過程中非常不容易，你又是從哪里詞語體會到的呢？a、“相距上千里”說明路途遙遠。（出示地圖）講解長度單位“里”：別看地圖上好像不遠，實際上孔子要走大約50萬米。你們平時在操場上跑一圈兩圈有什么感覺？孔子要走的路程相當于學校操場2500圈。表示距離很遠很遠的還有哪些詞：遙遠、千里迢迢、迢迢千里……b、風餐露宿、日夜兼程是什么意思呢？c、填補文本空白：想一想，孔子走這么長的路，可能遇到什么困難？如果你是孔子，你又是怎樣的克服?兩個成語都可以讓我們想到了豐富的畫面，我們在寫作的時候也要學會運用積累的成語。 ⑦ “終于”說明他好不容易才走到了洛陽。⑧想象情景：幾個月后，孔子終于走到了洛陽，這時孔子會是什么樣呢？用書中的一個成語來說就是（風塵仆仆）⑨有感情朗讀：孔子堅持不懈，終于走到了洛陽，真是“功夫不負有心人”啊！我們把這句話讀一讀。（三）孔子說的這一句“學習是沒有止境的”，你是怎么理解的？概括為“學無止境”?？墒抢蠋熡袝r明白， 有時不明白， 把老子的知識學完了， 學習就到頭了嗎？ 生：知識很多，永遠學不完。 師：現(xiàn)在是三年級—— 生：還要讀四年級，三年后讀中學，再讀大學。 生：還要考博士。 師：學習就完了嗎？ 生：還要考研究生。 師：是啊，工作了，還要學習，這就叫—— 生（齊） ：學無止境。能不能聯(lián)系實際說一說，你身邊還有誰也在不斷地學習？（四）從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教?？鬃邮窃趺磳W的？如果用課后孔子的名言來說，孔子怎么學？二、研讀老子。那作為孔子要拜訪的老師——老子，他又給你留下了什么印象呢？誰來說說。老子很謙虛？迎候等候，迎候是什么意思呢？迎就是迎接，候就是等候？那老子為什么不等候，而是迎候孔子呢？老子也毫無保留的把自己的知識傳授給孔子。毫無保留是什么意思呢？老子怎么教？真是無私呀，不怕孔子超過他。老子還會怎么教？三、總結(jié)就像孔子的名言說的那樣，“三人行，必有我?guī)熝伞！蓖ㄟ^這節(jié)課的學習，我們對孔子和老子有了更深刻的體會，我們可以從他們身上學習些什么呢？再來讀讀這句話，看來要想贏得人們的敬重，不僅要有淵博的知識，更要有崇高的品行。讓我們以他們?yōu)榘駱樱粩嗯?，有一天，也能成為受人敬重的人?！犊鬃影輲煛方虒W反思《孔子拜師》是人教版第五冊的17課，本篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜求學的`治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。在教授這篇課文時，我著力于運用多種方法引導(dǎo)學生體會課文中的重點詞語，體會人物品行。 比如：我用查字典的方法讓學生理解了“淵博”的意思。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學生看看地圖上曲阜和洛陽的距離仿佛很近，但實際上孔子要走50萬米，然后在和學生的生活實際結(jié)合起來，把50萬米換算成學校操場的2500圈，這樣就體會了孔子去拜師的路途是多么的遙遠。而“風餐露宿”、“日夜兼程”這兩個重點詞語，先鼓勵學生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義，然后引導(dǎo)學生想象孔子在拜師的遙遠路途中都可能會遇到哪些困難，他又是怎樣克服的？這樣兩種方法結(jié)合起來，學生就準確了理解了這兩個詞的意思。這樣的多種方法的利用，幫助學生更準確的理解了詞語的含義，體會了人物的品行。 同時，我在授課中還注意了拓展教學內(nèi)容，使教學范圍更為寬泛。在講授“學習是沒有盡頭的”我先幫助學習把這句話概括為“學無止境”四個字，然后再讓學生聯(lián)系課文來說說含義，再向生活拓展，說說身邊還有哪些人也是這樣學無止境的？在講孔子求學時，我把課后的孔子關(guān)于學習的名言引入到教學中，利用名言說說，孔子還是怎樣向老子學習的，這樣，不僅處理了課后拓展的內(nèi)容，而且更豐富了文本內(nèi)容，加深了理解。但這節(jié)課的設(shè)計上也存在著很多不足之處，例如：課堂上朗讀的比較少，尤其是孔子和老子見面的對話，更是沒有處理，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合，互相促進，這也是這節(jié)的硬傷之處?！犊鬃影輲煛方虒W反思6回顧《孔子拜師》這堂課的教學，我覺得有成功更有不足，反思整個教學過程，基本是按照備課思路進行的，從導(dǎo)入到新授再到重點突破。整節(jié)課能夠按照教學設(shè)計，針對學段目標進行有重點的授課。現(xiàn)總結(jié)出優(yōu)缺點及改進措施如下：優(yōu)點：一、導(dǎo)入部分直奔主旨，激趣引科。導(dǎo)入時，在認識“拜”字過程中，交流突出了三個層次。即：讀“拜”的讀音、記住字形、理解“拜師”的意思。二、詞語教學符合學段目標，清認多理解在詞語