【正文】 是誰說的嗎？你們還知道他說的什么名言警句嗎？：孔子（齊讀并糾正子的發(fā)音，是第三聲）是我國一位偉大的思想家和教育家，他不僅在中國有廣泛的影響，在世界上也有較大的影響力。（播放孔子的教學(xué)錄像）：看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生各抒己見）關(guān)于孔子你們還想知道些什么呢？（學(xué)生自由回報(bào)）：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家，為什么中國的孔子有這么大的影響呢？等學(xué)完了《孔子拜師》這篇課文你們就明白了。設(shè)計(jì)意圖：從名言警句引入課題，通過讀讀背背說說等途徑，積極引發(fā)學(xué)生探究的欲望，輔以教學(xué)錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬仰之情，為全文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）初讀課文，自主探究，標(biāo)出小結(jié)，劃出生字、新詞，碰到難度的生字詞要對(duì)照拼音多讀幾次，并且想一想，孔子向誰拜師？(學(xué)生自讀)：你們知道孔子像誰拜師了嗎？（齊聲回答，孔子），教師巡視。、新詞的。，齊讀，理解，記憶 設(shè)計(jì)意圖：“不動(dòng)筆墨不讀書?！痹谧x書的過程中，一到學(xué)生與詞語交朋友，給課文中的生字找朋友，讓新朋友引領(lǐng)學(xué)生，走進(jìn)文本的意境。在識(shí)字理解詞語方面給學(xué)生煥然一新、意趣獨(dú)出的感覺。為學(xué)生解讀文本掃除一切障礙。（三）細(xì)讀課文，深入理解：認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，接下來我們?cè)撜J(rèn)真研讀課文了，請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是個(gè)怎樣的人，你是從哪些地方看出來的。（生自讀課文后，四人小組合作，交流）（1）指名分節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)正音，學(xué)生用“——”標(biāo)出文中讓自己感動(dòng)的句子，并在旁邊住上自己的讀書感受。（2）評(píng)一評(píng)誰讀得最好，好在哪里。（3）讀一讀畫出來的語句，把自己的感受說給同組的同學(xué)聽一聽。（4）班級(jí)交流讀書感受（5）學(xué)生結(jié)合穩(wěn)重重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?，說說對(duì)孔子。老子的印象。設(shè)計(jì)意圖：披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了。（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)“小老師”指出學(xué)寫生字的注意點(diǎn)。2．請(qǐng)字好的學(xué)生到黑板上范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。，并抄寫生詞兩次。，搜集孔子老子的資料。四說板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：板書簡潔明了，用幾個(gè)詞便加深了，學(xué)生對(duì)孔子老子的印象，并用這幾個(gè)詞將文章的脈絡(luò)梳理清楚。第五篇：孔子拜師反思《孔子拜師》教學(xué)反思回顧《孔子拜師》這堂課的教學(xué)，覺得很是汗顏。反思整個(gè)教學(xué)過程，我和孩子們的情緒狀態(tài)不是很好。坦率的講，是我的心理素質(zhì)太差，我的怯場嚴(yán)重影響到孩子們的正常發(fā)揮，所以這方面我要加強(qiáng)訓(xùn)練。在研讀課文學(xué)習(xí)時(shí)，我基本上能通過把握一段話中重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。例如第一段抓住 “遠(yuǎn)近聞名、不夠淵博”，第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，孔子的謙虛好學(xué)、為求學(xué)不怕吃苦的精神。在體會(huì)之后，再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讀出自己的體會(huì)。這樣，既符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過詞句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，收到較好的效果。但是因?yàn)槲姨o張，慌亂中只顧按照已定思路進(jìn)行，而沒有采取能夠及時(shí)采取合適的教學(xué)策略，解決學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，比如：“再讀對(duì)話，說說自己體會(huì)到什么？” 或“你通過讀對(duì)話體會(huì)到孔子老子是怎樣的人？”，學(xué)生已經(jīng)說出了，就該打住，可我還在反反復(fù)復(fù)的糾纏不清，以致在第二次再學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，仍然不能令人滿意，并且，耽誤預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，沒能從整體上使學(xué)生把握課文，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞句“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，“等候、迎候”學(xué)的倉促，落得不實(shí)。本課教學(xué)失敗的主要原因在于課堂上沒能靈活的進(jìn)行教學(xué)操作，只限于備課思路，而沒能很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，來以學(xué)定教。通過本課的教學(xué)，我太依賴教案，照搬教案，沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況，真正做到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。今后在教學(xué)中，我一定要多從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略，靈活掌握教學(xué)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。校級(jí)達(dá)標(biāo)課《孔子拜師》教學(xué)反思登封市商埠街小學(xué)史麗霞二〇一一年十月十日《孔子拜師》教學(xué)反思回顧《孔子拜師》這堂課的教學(xué)，覺得很是汗顏。反思整個(gè)教學(xué)過程，我和孩子們的情緒狀態(tài)不是很好。坦率的講，是我的心理素質(zhì)太差，我的怯場嚴(yán)重影響到孩子們的正常發(fā)揮，所以這方面我要加強(qiáng)訓(xùn)練。在整節(jié)課上，由于我自己對(duì)教材的鉆研不夠，所以不能夠?qū)W(xué)生有更好的引導(dǎo)，還表現(xiàn)出來有幾個(gè)大的問題，這不光是我這節(jié)課的問題，更是我今后也要注意的問題。在以后的教學(xué)中，首先，我要注意的是，在自身方面，課前，要仔細(xì)的鉆研教材，自己對(duì)課文的理解要透徹；然后是在情感態(tài)度方面，在講課時(shí)，要有激情一點(diǎn)，這樣才能夠更充分的吸引學(xué)生是注意力，才能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在課堂中，要多關(guān)注學(xué)生；在學(xué)習(xí)課文是，要抓住課文的重點(diǎn)，集中突破重點(diǎn)，并要考慮學(xué)生的情況，來制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)要面向全體學(xué)生；在教學(xué)的時(shí)間安排上，應(yīng)把節(jié)奏安排得快一點(diǎn)，這樣才能抓住學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力；在自身是素質(zhì)上，還要有所加強(qiáng)；在指導(dǎo)學(xué)生讀書方面，要以讀為本，有層次、有目的的讀?？傊?，在教學(xué)中，要從人文觀念上去引導(dǎo)學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行分工合作，指導(dǎo)學(xué)生探索課文，自我發(fā)現(xiàn)。