【正文】 ，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話(huà)：老師和張爺爺看到了看到了看到了D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?四、聯(lián)系生活，拓展延伸。在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生通過(guò)比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。三、朗讀課文小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。全班有感情地齊讀課文。四、學(xué)寫(xiě)生字在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中，出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字。認(rèn)識(shí)，觀察，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)漂亮。描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)，師生評(píng)議。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫(xiě)；“專(zhuān)”的第三筆是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫(xiě)得高而小。五、實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。A、出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀。 B、在小組內(nèi)讀讀比比。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 C、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1失物招領(lǐng)老師 學(xué)生 嚴(yán)肅 睜大眼睛 舉起塑料袋 臉紅了會(huì)心的微笑 領(lǐng)會(huì) 愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生 教學(xué)反思：在課文開(kāi)始之時(shí)，我跟以往一樣，用比一比，賽一賽的方式讓學(xué)生先復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生的自尊心強(qiáng)，好勝心更強(qiáng)。利用學(xué)生的這些特點(diǎn)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。在朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生同桌討論，自行解決問(wèn)題，“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火化，利用問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。在啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟朗讀的語(yǔ)氣時(shí)，我隨機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生揣摩不同身份人物的心情來(lái)朗讀，可以加深對(duì)課文的理解，提高朗讀水平。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力時(shí)，我讓學(xué)生用“看到看到”來(lái)說(shuō)，說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練，一是有助于檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案13課前準(zhǔn)備學(xué)生借助拼音朗讀課文3遍。準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。一、讀通讀順采取一些常用的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順。二、扣題設(shè)疑板書(shū)課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問(wèn)。三、總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按照“問(wèn)題”線(xiàn)索朗讀感悟（一）一年級(jí)一班的小朋友到底丟失東西了沒(méi)有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來(lái)的？指名朗讀第六段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級(jí)一班的同學(xué)“丟”了什么東西？小組討論、全班交流──“丟失”的東西。啟發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀。（1）如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就帶著這種心情朗讀課文。（2）如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。（二）那幾位“丟”東西的同學(xué)“領(lǐng)”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來(lái)的？指讀第七段，隨時(shí)糾正朗讀中的問(wèn)題，適當(dāng)領(lǐng)讀。全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？小組討論、全班交流。自由朗讀，邊讀邊想：他們“領(lǐng)”回自己的東西了嗎？后來(lái)他們是怎么做的？小組討論、全班交流。引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。（1）如果你是那幾位丟東西的同學(xué)中的樣子，你的心情會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你帶著這種心情朗讀課文。（2）如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學(xué)主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那就懷著喜歡的心情朗讀課文。四、演讀課文（一）出示“道具”──一袋垃圾。（二）演出準(zhǔn)備──朗讀課文第5段。重點(diǎn)知道朗讀第四段中唐老師的話(huà)：自由讀，爭(zhēng)取讀得正確流利，一字不差。哪位同學(xué)能做個(gè)嚴(yán)肅的樣子給大家看看？請(qǐng)大家面帶嚴(yán)肅的表情朗讀唐老師的話(huà)。（三）師生共同演讀課文?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案14一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和”、“語(yǔ)”等6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。熱愛(ài)自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文?！跋肌钡恼J(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)準(zhǔn)備投影片圖片四、時(shí)間安排兩課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿(mǎn)天，大自然揭開(kāi)了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來(lái)，一輪夕陽(yáng)掛在天邊。走在大自然中，你看到了什么?想說(shuō)什么?學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽(yáng)、蜜蜂、蝴蝶、李樹(shù)、楊樹(shù)、藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香]。自主識(shí)字過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎?展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。認(rèn)讀詞語(yǔ)。 A、自由讀詞。 B、指名讀詞。C、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。 D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。如果同桌讀得好，你就表?yè)P(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請(qǐng)你幫助他。 E、齊讀。識(shí)記生字。A、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法來(lái)記住它們?B、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法最好。實(shí)踐活動(dòng)在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫(xiě)到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫(huà)。第二課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)在情境中理解詞語(yǔ)A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(yǔ)(藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎? C、指名上臺(tái)貼。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有。 D、看著圖讀一讀詞語(yǔ)。在情境中積累詞語(yǔ)A、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫(huà)。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。B、指名上臺(tái)展示。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。同學(xué)們?yōu)樵~配的畫(huà)真漂亮!那能不能說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢?（二）、帶著情感朗讀課文過(guò)渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀讀課文吧。齊讀。（三）、活動(dòng)過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來(lái)唱一唱。學(xué)生隨音樂(lè)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。（四）、練習(xí)寫(xiě)字上節(jié)課寫(xiě)的字還記得嗎?再寫(xiě)幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步?六、作業(yè)設(shè)計(jì)搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。七、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字三山清對(duì)水秀鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香八、教學(xué)反思《失物招領(lǐng)》的教案15教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意輕聲的讀法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，理解為什么把垃圾稱(chēng)為“失物”。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意輕聲的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，理解為什么把垃圾稱(chēng)為“失物”。課前準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入課文(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么?那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音自由讀文，標(biāo)出自然段，給難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音?！皽?zhǔn)”、“雙”、“專(zhuān)”是翹舌音?！罢?qǐng)”、“同”是后鼻音。學(xué)生自由識(shí)字。(1)出示生字卡片,，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(2)交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記?三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)自由讀課文1——4自然段。小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在1——4自然段中讀懂了什么。嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。四、感情朗讀，練習(xí)說(shuō)話(huà)四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式)出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專(zhuān)心了。”(1)請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語(yǔ)并讀讀。(2)“專(zhuān)心”是怎么樣的?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)或用“專(zhuān)心”說(shuō)句話(huà)。(3)有感情地朗讀這個(gè)句子。看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。練習(xí)(任選一題)(1)用“準(zhǔn)備”說(shuō)句話(huà)。(2)用上剛認(rèn)識(shí)的生字說(shuō)話(huà)，用得越多越好。五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示“同、工、專(zhuān)”三個(gè)字，再讀記。自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫(xiě)法。(1)看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫(xiě)才漂亮。(2)記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫(xiě)，其中“專(zhuān)”第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一些。“同”包圍部分要往上寫(xiě)。(3)描：在書(shū)上描一描。(4)寫(xiě)：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。