【正文】 準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。四、學(xué)習(xí)課文1～2自然段自由讀第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？（學(xué)生讀后交流）同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢？抽個(gè)別讀第二自然段。⑵ 正音，注意讀準(zhǔn)：翹舌音聲母的字：失、專(zhuān)、準(zhǔn)、雙?，F(xiàn)在你知道在火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧。準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。② 剛才同學(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。比較“洞──同 請(qǐng)──青 各──格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。⑵ 巧記字形：交流識(shí)記字形的方法。教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)：后鼻音：同、工、請(qǐng)、雙。輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。（板書(shū)課題）找學(xué)生讀課題：認(rèn)讀“失”字，結(jié)合生活實(shí)際，理解“失物招領(lǐng)”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，有感情朗讀課文。思路 分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。，師生互相評(píng)議。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。)—8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題線索朗讀感悟。第二課時(shí)一、對(duì)話平臺(tái)(一)導(dǎo)入(檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)與眾不同的句子。——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語(yǔ)。，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才”是平舌音，“準(zhǔn)、專(zhuān)、失”是翹舌音。(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽(tīng)，廣播里說(shuō)什么?指名說(shuō)后出示課題。課前準(zhǔn)備、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案6教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”6個(gè)字。①、出示讀讀比比中的詞語(yǔ)，指名讀。全班有感情地齊讀課文。）④、當(dāng)學(xué)生提出老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了看到了看到了（3）朗讀全文，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物？如果有，你將如何行動(dòng)？（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己的家附近有沒(méi)有失物？如果有你將如何行動(dòng)？第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游、秋游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（二）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。②、當(dāng)學(xué)生提出失物的主人是誰(shuí)？時(shí)，在交流過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。②、在你的問(wèn)題中可以用什么、為什么、或怎么樣等詞。（2）、做摘蘋(píng)果的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：才是平舌音；準(zhǔn)雙專(zhuān)是翹舌音；請(qǐng)、同是后鼻音。）根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準(zhǔn)失的音。識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很害怕。寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）學(xué)生重點(diǎn)練寫(xiě)“木、級(jí)、隊(duì)”三個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。練習(xí)（注重積累學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力）書(shū)后“讀讀比比”。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。）學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題線索朗讀感悟。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入（檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。（如果學(xué)生思路過(guò)窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥(niǎo)蛋”。)學(xué)生共同讀文，嘗試解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。）朗讀（鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書(shū)效率）小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。識(shí)字（多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)字）檢查認(rèn)讀。（錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示）大家注意聽(tīng)，廣播里說(shuō)什么？指名說(shuō)后出示課題。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。所以教師要以此文為典范，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。努力讀出自己的最佳樣子。 齊讀第8自然段，師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、高興。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。六、 評(píng)析第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí) 開(kāi)火車(chē)讀字卡，同桌組詞 指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個(gè)詞說(shuō)句話。三、識(shí)字并運(yùn)用 指名上來(lái)抽字卡，并要大聲讀給大家聽(tīng)，一起指正（可以進(jìn)行組間比賽，提升緊張感，每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣）。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”等要點(diǎn)，并相應(yīng)地板書(shū)。要簡(jiǎn)單。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分易混的字?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案3教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字，并能加以運(yùn)用。垃圾要隨手扔到垃圾箱里。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。想一想，他們?yōu)槭裁茨樇t？分角色朗讀。有感情地讀一讀唐老師說(shuō)的話。教學(xué)重點(diǎn)：理解文意。朗讀課文。教師講解。教師范讀，學(xué)生摸認(rèn)，糾正自己讀的錯(cuò)誤的地方。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭示課題：失物招領(lǐng)就是丟失的東西給認(rèn)領(lǐng)回去。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)（3月24日）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。理解課文大意，有感情地讀課文。C、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。五、實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了看到了看到了朗讀全文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事? 聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?四、學(xué)寫(xiě)生字在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中，出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字。(啟發(fā)學(xué)生通過(guò)比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形?！舢?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。A、學(xué)習(xí)任務(wù)：◆給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。 ◆出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。)根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。練讀生字，鞏固字音。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學(xué)習(xí)。 C、匯報(bào)交流。練讀第一、第二、第三自然段。出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。全班有感情地齊讀課文。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫(xiě)；“專(zhuān)”的第三筆是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫(xiě)得高而小。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。積累詞語(yǔ)“介紹”、“認(rèn)領(lǐng)”、“專(zhuān)心”、“嚴(yán)肅”等，能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：詞語(yǔ)的理解。教師指導(dǎo)，使他們能夠讀準(zhǔn)字音，通讀課文。有不懂的詞語(yǔ)提問(wèn)。五、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。描寫(xiě)植物園的是哪句話？三、4~7自然段請(qǐng)學(xué)生朗讀。有幾位同學(xué)臉紅了。聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。想一想，說(shuō)說(shuō)唐老師和張爺爺為什么發(fā)出了會(huì)心的微笑？三、這篇課文告訴我們什么？不能隨地亂扔垃圾，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境的清潔衛(wèi)生。五、作業(yè)我們一起為保護(hù)環(huán)境做一件事。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，加以運(yùn)用，理解課文。 師生演一演招領(lǐng)的過(guò)程。 快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ 反饋。 前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得更清晰、正確，盡量防止各自讀流于形式。 比較讀，并組詞：認(rèn)（ ） 準(zhǔn)（ ） 先（ ） 備（ ）隊(duì)（ ） 難（ ） 失（ ） 各 （ ）五、 再讀課文，看看自己有沒(méi)有進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。 你知道了什么時(shí)間什么人去干什么？ 植物園怎么樣？同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎？你怎么知道的？ 指名讀第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境比比誰(shuí)讀得更棒。 各自讀第7自然段，說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想，怎樣做。1 各自讀課文，要求：完整、仔細(xì)，覺(jué)得有意思的地方多讀讀。一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說(shuō)教和強(qiáng)制命令教育效果甚微。反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶創(chuàng)設(shè)情境。組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”準(zhǔn)、專(zhuān)、失”是翹舌音。這些字