【正文】 請剛才持卡的同學，拿著卡自由流動，用手中的卡叫另外組的同學讀，最好能組詞，不會讀的站起來，比比哪組站起來的人數少。二、初讀課文 標出段序。 會寫6個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。教學難點：為保護環(huán)境做一件事。 “嚴肅地說”頓號的用法袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。第二課時（3月24日）教學目標：正確、流利地朗讀課文。課文中有哪些人物？三、認識詞語摸讀詞語。積累詞語“介紹”、“認領”、“專心”、“嚴肅”等。六、作業(yè)設計把這個故事講給家人或朋友聽。認識，觀察，說說怎么寫漂亮。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。 ◆對小伙伴的回答給予評價。小組內互相讀一讀，聽一聽。《失物招領》的教案《失物招領》的教案1一、教學目標認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習，交流。第二課時一、復習導入這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經歷嗎?二、復習鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學生認讀。描一個，再寫一個，師生評議。七、板書設計：1失物招領 老師學生 嚴肅睜大眼睛 舉起塑料袋臉紅了 會心的微笑領會 愛護環(huán)境衛(wèi)生《失物招領》的教案2教學目標：正確、流利地朗讀課文。教學重點：正確地朗讀課文?！敖榻B”、“認領”、“專心”、“嚴肅”“三個一群”、“五個一伙”跟讀詞語。理解課文大意，有感情地讀課文。“失物”加了引號，實際上指的是什么？同學們丟棄在草地上的垃圾。教學過程：一、復習導入題目中的“失物”指的是什么？同學們是怎樣處理這些“失物”的？二、想想說說讀最后一自然段。 理解課文內容，繼續(xù)滲透環(huán)保意識。 文中圈出生字，讀正確。 請站著的學生讀字卡，大家給予幫助。 小組內練習，師巡視指導。三、 指導寫字四、評析《失物招領》的教案4課前透視這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作“失物”，這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認領的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導學生自悟自得，提高讀書效率。學生準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。交流認讀。練習（說話訓練發(fā)展學生語言，培養(yǎng)學生求異思維能力。學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮。（2）啟發(fā)情感，指導朗讀。指導第八自然段時可讓學生進行說話訓練：老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。先讓學生自己說說發(fā)現了什么，再交流每組字的不同之處。失物：遺失的物品，文中指垃圾。組內互相讀一讀，聽一聽。（1）、學習任務。）③、當學生提出同學為什么說自己沒丟東西？時，根據學生的回答，教師引讀第五自然段。重點指導：同，被包圍部分要往上寫；專的第三筆是豎折折；隊的雙耳旁要寫得高而小。反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)二、對話平臺(一)自學(讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合)。(三)朗讀(鼓勵質疑，提高學生讀書效率)。(五)引導學生用準備說話。，互相取長補短。(2)啟發(fā)情感，指導朗讀。指導第八自然段時可讓學生進行說話訓練：老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。(四)練習“讀讀比比”。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。學生自由讀課文，要求：讀正確（讀準字音，不添字，不漏字）。翹舌音：失、專、準。⑷ 再現檢測：去掉拼音，練讀生字、詞語、句子：自由讀、開火車讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：第一課時一、扣題設疑，結合生活解題出示課題：失物招領學生齊讀課題。⑶ 摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？（指名讀，開火車讀）⑷ 課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。二、扣題設疑板書課題后，引導學生圍繞課題提問。⑹ 引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。本文共有八個自然段，配有兩幅插圖。德育目標理解課文內容，激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。三、指導書寫生字范寫，指導學生觀察。教學反思一節(jié)課下來，感觸頗深。教學難點培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。（四）講讀課文（12）自然段1．自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀.)教學生字級 觀( 生字同在上冊已學過)2． 齊讀第一自然段.3． 同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)教學認字圍生字專重點指導書寫筆順。6．小組再次合作學習：它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？7．小組交流匯報：(他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去。3．出示課后讀讀比比(1) 讀一組，比一組。養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。C、匯報交流。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導朗讀。四、學寫生字在復習鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。 C、全班交流，說說每組字的不同之處。準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。（二）那幾位“丟”東西的同學“領”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來的？指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領讀。重點知道朗讀第四段中唐老師的話：自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。“霞”的認識及“秀“的書寫。 A、自由讀詞。A、自主識字：這些字是我們今天要學的生字，想想你有什么好辦法來記住它們?B、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論?，F在就拿出自己的作品在小組中交流交流。學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。會寫6個字。全班交流。小組合作學習，說說在1——4自然段中讀懂了什么。讀第四自然段，引導學生讀出嚴肅的語氣。“同”包圍部分要往上寫。(4)寫：各練二個字。(2)用上剛認識的生字說話，用得越多越好。四、感情朗讀，練習說話四人小組合作朗讀?！皽省?、“雙”、“專”是翹舌音。教學難點：養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。和爸爸媽媽做對對子的游戲。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。實踐活動在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。C、正音(重點指導：朝、蜂、紫)。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。（三）師生共同演讀課文。自由朗讀，邊讀邊想：他們“領”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？小組討論、全班交流。二、扣題設疑板書課題后，引導學生圍繞課題提問。板書設計：1失物招領老師 學生 嚴肅 睜大眼睛 舉起塑料袋 臉紅了會心的微笑 領會 愛護環(huán)境衛(wèi)生 教學反思：在課文開始之時，我跟以往一樣，用比一比，賽一賽的方式讓學生先復習生字詞，學生的自尊心強，好勝心更強。描一個，再寫一個，師生評議。在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?第二課時一、復習導入這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經歷嗎?二、復習鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學生認讀。) ◆當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主交流，朗讀第六自然段。 ◆出示生字，學生開火車讀。教學難點：培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。(2) 可先讓學生在小組內讀讀比比，再在全班讀讀比比。練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。2．口頭組詞：先( ) 工( ) 去( ) 奶( )失( ) 江( ) 專( ) 級( )1． 寫字指導：專字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點.（六）作業(yè)自由讀課文2遍第二課時（一）復習導入：1．出示由帶讀字和生字組成的詞語。教學準備多媒體課件、生字卡片教學過程第一課時（一）揭題，理解課題1．出示課題:失物招領學生齊讀課題2．小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）3．什么叫失物招領？(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4．簡單理清學生提出的問題. (這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)（二）初讀課文1．多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些失物是什么?(小朋友丟的垃圾)2．小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。我本學期還要注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。師生共同評價。教具準備圖片、錄像、生字卡課時安排二課時第一課時一、導入新課，板書課題談話導入，看了課題你有什么問題?梳理問題。教學目標1認識“失、級”等14個字。② 如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想你會喜歡他們嗎那就懷著喜歡的心情朗讀課文。⑵ 全班自由朗