【正文】 請(qǐng)剛才持卡的同學(xué)，拿著卡自由流動(dòng)，用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀，最好能組詞，不會(huì)讀的站起來，比比哪組站起來的人數(shù)少。二、初讀課文 標(biāo)出段序。 會(huì)寫6個(gè)字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。教學(xué)難點(diǎn)：為保護(hù)環(huán)境做一件事。 “嚴(yán)肅地說”頓號(hào)的用法袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。第二課時(shí)（3月24日）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。課文中有哪些人物？三、認(rèn)識(shí)詞語摸讀詞語。積累詞語“介紹”、“認(rèn)領(lǐng)”、“專心”、“嚴(yán)肅”等。六、作業(yè)設(shè)計(jì)把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。認(rèn)識(shí)，觀察，說說怎么寫漂亮。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。 ◆對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案《失物招領(lǐng)》的教案1一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。B、合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)，交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說，在你們?cè)?jīng)參加過的春游等集體活動(dòng)中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。描一個(gè)，再寫一個(gè)，師生評(píng)議。七、板書設(shè)計(jì)：1失物招領(lǐng) 老師學(xué)生 嚴(yán)肅睜大眼睛 舉起塑料袋臉紅了 會(huì)心的微笑領(lǐng)會(huì) 愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生《失物招領(lǐng)》的教案2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確地朗讀課文?！敖榻B”、“認(rèn)領(lǐng)”、“專心”、“嚴(yán)肅”“三個(gè)一群”、“五個(gè)一伙”跟讀詞語。理解課文大意，有感情地讀課文?！笆铩奔恿艘?hào)，實(shí)際上指的是什么？同學(xué)們丟棄在草地上的垃圾。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入題目中的“失物”指的是什么？同學(xué)們是怎樣處理這些“失物”的？二、想想說說讀最后一自然段。 理解課文內(nèi)容，繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。 文中圈出生字，讀正確。 請(qǐng)站著的學(xué)生讀字卡，大家給予幫助。 小組內(nèi)練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。三、 指導(dǎo)寫字四、評(píng)析《失物招領(lǐng)》的教案4課前透視這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作“失物”，這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，提高讀書效率。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。交流認(rèn)讀。練習(xí)（說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。（2）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì)心的微笑。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。失物：遺失的物品，文中指垃圾。組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。（1）、學(xué)習(xí)任務(wù)。）③、當(dāng)學(xué)生提出同學(xué)為什么說自己沒丟東西？時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)：同，被包圍部分要往上寫；專的第三筆是豎折折；隊(duì)的雙耳旁要寫得高而小。反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)二、對(duì)話平臺(tái)(一)自學(xué)(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合)。(三)朗讀(鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率)。(五)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。(2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì)心的微笑。(四)練習(xí)“讀讀比比”。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字）。翹舌音：失、專、準(zhǔn)。⑷ 再現(xiàn)檢測(cè)：去掉拼音，練讀生字、詞語、句子：自由讀、開火車讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題出示課題：失物招領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。⑶ 摘掉拼音小帽，你還會(huì)讀嗎？（指名讀，開火車讀）⑷ 課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。二、扣題設(shè)疑板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問。⑹ 引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。本文共有八個(gè)自然段，配有兩幅插圖。德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。三、指導(dǎo)書寫生字范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察。教學(xué)反思一節(jié)課下來，感觸頗深。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。（四）講讀課文（12）自然段1．自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀.)教學(xué)生字級(jí) 觀( 生字同在上冊(cè)已學(xué)過)2． 齊讀第一自然段.3． 同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段.(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)教學(xué)認(rèn)字圍生字專重點(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。6．小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？7．小組交流匯報(bào)：(他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。3．出示課后讀讀比比(1) 讀一組，比一組。養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。C、匯報(bào)交流。（抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)寫生字在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會(huì)寫”中的字。 C、全班交流，說說每組字的不同之處。準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。（二）那幾位“丟”東西的同學(xué)“領(lǐng)”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來的？指讀第七段，隨時(shí)糾正朗讀中的問題，適當(dāng)領(lǐng)讀。重點(diǎn)知道朗讀第四段中唐老師的話：自由讀，爭(zhēng)取讀得正確流利，一字不差?！跋肌钡恼J(rèn)識(shí)及“秀“的書寫。 A、自由讀詞。A、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法來記住它們?B、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。會(huì)寫6個(gè)字。全班交流。小組合作學(xué)習(xí)，說說在1——4自然段中讀懂了什么。讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣?！巴卑鼑糠忠蠈?。(4)寫：各練二個(gè)字。(2)用上剛認(rèn)識(shí)的生字說話，用得越多越好。四、感情朗讀，練習(xí)說話四人小組合作朗讀?！皽?zhǔn)”、“雙”、“?！笔锹N舌音。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。實(shí)踐活動(dòng)在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。C、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。（三）師生共同演讀課文。自由朗讀，邊讀邊想：他們“領(lǐng)”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？小組討論、全班交流。二、扣題設(shè)疑板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問。板書設(shè)計(jì)：1失物招領(lǐng)老師 學(xué)生 嚴(yán)肅 睜大眼睛 舉起塑料袋 臉紅了會(huì)心的微笑 領(lǐng)會(huì) 愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生 教學(xué)反思：在課文開始之時(shí)，我跟以往一樣，用比一比，賽一賽的方式讓學(xué)生先復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生的自尊心強(qiáng)，好勝心更強(qiáng)。描一個(gè)，再寫一個(gè)，師生評(píng)議。在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說，在你們?cè)?jīng)參加過的春游等集體活動(dòng)中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。) ◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。 ◆出示生字，學(xué)生開火車讀。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。(2) 可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。2．口頭組詞：先( ) 工( ) 去( ) 奶( )失( ) 江( ) 專( ) 級(jí)( )1． 寫字指導(dǎo)：專字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn).（六）作業(yè)自由讀課文2遍第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．出示由帶讀字和生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程第一課時(shí)（一）揭題，理解課題1．出示課題:失物招領(lǐng)學(xué)生齊讀課題2．小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）3．什么叫失物招領(lǐng)？(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4．簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問題. (這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)（二）初讀課文1．多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些失物是什么?(小朋友丟的垃圾)2．小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。我本學(xué)期還要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。師生共同評(píng)價(jià)。教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題談話導(dǎo)入，看了課題你有什么問題?梳理問題。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)字。② 如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學(xué)主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想你會(huì)喜歡他們嗎那就懷著喜歡的心情朗讀課文。⑵ 全班自由朗