【正文】 自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。認識哪個就讀哪個？自己還可以主動申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。講故事。信息資料：生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。教學(xué)目標(biāo)：認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。1 反饋（選一兩個段落即可）。 討論“會心的微笑”是什么意思，適當(dāng)擴展。 接下來的6自然段朗讀，師讀旁白，學(xué)生只要讀說的一句話，但要結(jié)合敘述加進動作、表情等等。 小組內(nèi)進行讀字、組詞、說話練習(xí)。 請剛才持卡的同學(xué)，拿著卡自由流動，用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀，最好能組詞，不會讀的站起來，比比哪組站起來的人數(shù)少。 連起來說一說，看誰說得又具體又生動。二、初讀課文 標(biāo)出段序。課時安排：2課時第一課時一、揭題 指名讀題目，正音。 會寫6個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。四、書寫練習(xí)聽寫課文中詞語。教學(xué)難點：為保護環(huán)境做一件事。四、小結(jié)這個故事告訴我們，要隨手把垃圾扔進果皮箱，不要隨地亂扔垃圾。 “嚴肅地說”頓號的用法袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文。第二課時（3月24日）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。四、朗讀課文請學(xué)生分小節(jié)朗讀。課文中有哪些人物？三、認識詞語摸讀詞語。課文中的同學(xué)們丟了什么東西呢？我們一起來讀讀課文。積累詞語“介紹”、“認領(lǐng)”、“專心”、“嚴肅”等。聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。六、作業(yè)設(shè)計把這個故事講給家人或朋友聽。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。認識，觀察，說說怎么寫漂亮。)做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。(同學(xué)們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。) ◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。 ◆對小伙伴的回答給予評價。小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。二、教學(xué)重難點認識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。《失物招領(lǐng)》的教案《失物招領(lǐng)》的教案1一、教學(xué)目標(biāo)認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。三、教學(xué)準(zhǔn)備卡片四、時間安排2課時五、教學(xué)流程第一課時一、播放錄音，揭示課題同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯的字?！糇觥罢O果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)，交流?！舢?dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。三、朗讀課文小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。描一個，再寫一個，師生評議。B、在小組內(nèi)讀讀比比。七、板書設(shè)計：1失物招領(lǐng) 老師學(xué)生 嚴肅睜大眼睛 舉起塑料袋臉紅了 會心的微笑領(lǐng)會 愛護環(huán)境衛(wèi)生《失物招領(lǐng)》的教案2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：理解文意，養(yǎng)成愛護環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點：正確地朗讀課文。二、通讀課文課文一共有幾個自然段？分小節(jié)讀課文。“介紹”、“認領(lǐng)”、“專心”、“嚴肅”“三個一群”、“五個一伙”跟讀詞語。自由朗讀。理解課文大意，有感情地讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文中有哪些人物、故事發(fā)生在哪里？二、1~3自然段請學(xué)生朗讀?！笆铩奔恿艘?，實際上指的是什么？同學(xué)們丟棄在草地上的垃圾。第三課時（3月25日）教學(xué)目標(biāo)：正確書寫詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入題目中的“失物”指的是什么？同學(xué)們是怎樣處理這些“失物”的？二、想想說說讀最后一自然段。教師檢查。 理解課文內(nèi)容，繼續(xù)滲透環(huán)保意識。 議一議：“失物”是什么意思？我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？師簡介“失物”的意思。 文中圈出生字，讀正確。 再認真讀一遍課文，覺得滿意了坐下。 請站著的學(xué)生讀字卡，大家給予幫助。二、 讀課文，感悟 齊讀第一自然段。 小組內(nèi)練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。三、 指導(dǎo)寫字四、評析《失物招領(lǐng)》的教案4課前透視這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作“失物”，這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，提高讀書效率。聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。學(xué)生準(zhǔn)備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題）對話平臺自學(xué)（讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合）自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。交流認讀。教師相機引導(dǎo)，梳理問題。練習(xí)（說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。）寫字（發(fā)揮學(xué)生主動性，提高寫字質(zhì)量。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。師：失物是怎樣認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。（2）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。（2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？（3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)第八自然段時可讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練：老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。組內(nèi)練習(xí)。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。伴教錦囊詞語解釋：專心；集中注意力。失物：遺失的物品，文中指垃圾。三、情感、態(tài)度、價值觀：反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。鞏固字音。（1）、學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）、匯報交流。）③、當(dāng)學(xué)生提出同學(xué)為什么說自己沒丟東西？時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。做走迷宮的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。重點指導(dǎo)：同，被包圍部分要往上寫；專的第三筆是豎折折；隊的雙耳旁要寫得高而小。說說發(fā)現(xiàn)了什么。反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)時間 2課時。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)二、對話平臺(一)自學(xué)(讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合)。(三)朗讀(鼓勵質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率)。思路 培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性。(五)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。，互相取長補短。：失物是怎樣認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5—8自然段。(2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。(2)自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了?(3)引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)第八自然段時可讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練：老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文。(四)練習(xí)“讀讀比比”。思路 注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片。學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字）。同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說一說怎樣記住字形。翹舌音：失、專、準(zhǔn)。如：熟字帶生字的方法：失──先 觀──現(xiàn) 工──江 準(zhǔn)──推。⑷ 再現(xiàn)檢測：去掉拼音，練讀生字、詞語、句子：自由讀、開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動；，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。教學(xué)過程：第一課時一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題出示課題：失物招領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。三、自讀課文，自學(xué)生字學(xué)生利用已掌握的識字方法自由學(xué)生字：讀準(zhǔn)字音，認記字型，讀好輕聲音節(jié)。⑶ 摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？（指名讀，開火車讀）⑷ 課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。與家長一起收集一些植物的圖片和資料。二、扣題設(shè)疑板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問。② 如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個，此時你的心情會怎么樣那你就用這樣的心情朗讀課文。⑹ 引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。演出準(zhǔn)備──朗讀課文第5段：重點知道朗讀第四段中唐老師的話：⑴ 自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。本文共有八個自然段，配有兩幅插圖。2確流利地朗讀課文。德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。二、初讀課文，識記生字出示生字卡片。三、指導(dǎo)書寫生字范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察。改錯讀，教師教讀學(xué)生讀錯的句子。教學(xué)反思一節(jié)課下來，感觸頗深。學(xué)習(xí)目標(biāo)、