【正文】 注意讀準：翹舌音聲母的字：失、專、準、雙。準備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。⑵ 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學(xué)為什么臉紅了⑶ 小組討論、全班交流。師生共同演讀課文。教學(xué)重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責(zé)任。鼓勵學(xué)生根據(jù)字形特點，采用不同的方法識記生字。三、實踐活動找“失物”找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼?。?）課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。(同學(xué)們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。第三課時（一）復(fù)習(xí)鞏固生字新詞1．認讀生字卡片。（三）總結(jié)談話保護環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做《失物招領(lǐng)》的教案12教學(xué)目標認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文，讀準字音練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍?！魧π』锇榈幕卮鸾o予評價。(同學(xué)們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。三、朗讀課文小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。 B、在小組內(nèi)讀讀比比。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力時，我讓學(xué)生用“看到看到”來說，說話的訓(xùn)練，一是有助于檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解，二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。（1）如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣？那你就帶著這種心情朗讀課文。四、演讀課文（一）出示“道具”──一袋垃圾。有收集對子和對對于的興趣。自主識字過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?展示讀詞：讀一讀，認識哪個讀哪個，并讓學(xué)生說說自己是怎么認識這些詞的。 E、齊讀。 D、看著圖讀一讀詞語。齊讀。養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。二、初讀課文，讀準字音自由讀文，標出自然段，給難讀的字做上記號，多讀幾遍。(2)交流識字的方法。(3)有感情地朗讀這個句子。(2)記：提出需要老師指導(dǎo)的字。展示學(xué)生寫的字，師生共同評議。自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。”(1)請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。學(xué)生自由識字?？纯磮D，你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文。會寫6個字。同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?（二）、帶著情感朗讀課文過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎? C、指名上臺貼。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。正確、流利地朗讀課文。（1）如果你是那幾位丟東西的同學(xué)中的樣子，你的心情會是什么樣的？請你帶著這種心情朗讀課文。全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級一班的同學(xué)“丟”了什么東西？小組討論、全班交流──“丟失”的東西。在朗讀課文時，我讓學(xué)生同桌討論，自行解決問題，“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火化，利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。五、實踐活動引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。 練讀第一、第二、第三自然段。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。(3) 再進行口頭組詞.4．用準備進行口頭造句（二）有感情地朗讀課文1．朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。隊字的指導(dǎo)應(yīng)把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調(diào)耳朵高而小，以便給右邊人字的撇留出空來；（四）作業(yè)實踐活動找失物。（二）講讀（38）自然段1．當同學(xué)們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用劃下來（學(xué)生自由讀（48）自然段）3． 出示唐老師的話：唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋嚴肅)在什么情況下老師會嚴肅地說話?試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。（學(xué)生自由讀──抽個別讀──同桌互讀）（2）哪些讀音要特別注意？如：⒈注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙；后鼻音韻母的字：同、工。學(xué)習(xí)目標、級等14個生字，會寫同、工等6個字。改錯讀，教師教讀學(xué)生讀錯的句子。二、初讀課文，識記生字出示生字卡片。2確流利地朗讀課文。演出準備──朗讀課文第5段：重點知道朗讀第四段中唐老師的話：⑴ 自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。② 如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當眾的一個，此時你的心情會怎么樣那你就用這樣的心情朗讀課文。與家長一起收集一些植物的圖片和資料。三、自讀課文，自學(xué)生字學(xué)生利用已掌握的識字方法自由學(xué)生字：讀準字音，認記字型，讀好輕聲音節(jié)。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動；，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。如：熟字帶生字的方法：失──先 觀──現(xiàn) 工──江 準──推。同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說一說怎樣記住字形?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)掛圖、生字卡片。思路 注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐能力。(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文。(2)自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了?(3)引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。：失物是怎樣認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5—8自然段。思路 培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性。教學(xué)時間 2課時。說說發(fā)現(xiàn)了什么。做走迷宮的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。（2）、匯報交流。鞏固字音。三、情感、態(tài)度、價值觀：反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。伴教錦囊詞語解釋：專心；集中注意力。組內(nèi)練習(xí)。（2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？（3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。師：失物是怎樣認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。）寫字（發(fā)揮學(xué)生主動性，提高寫字質(zhì)量。教師相機引導(dǎo)，梳理問題。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題）對話平臺自學(xué)（讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合）自由讀文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。二、 讀課文，感悟 齊讀第一自然段。 再認真讀一遍課文，覺得滿意了坐下。 議一議：“失物”是什么意思？我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？師簡介“失物”的意思。教師檢查。第三課時（3月25日）教學(xué)目標：正確書寫詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文中有哪些人物、故事發(fā)生在哪里？二、1~3自然段請學(xué)生朗讀。自由朗讀。二、通讀課文課文一共有幾個自然段？分小節(jié)讀課文。教學(xué)重點：理解文意，養(yǎng)成愛護環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。B、在小組內(nèi)讀讀比比。三、朗讀課文小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文?！舢攲W(xué)生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么?！糇觥罢O果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。三、教學(xué)準備卡片四、時間安排2課時五、教學(xué)流程第一課時一、播放錄音，揭示課題同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。二、教學(xué)重難點認識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。) ◆當學(xué)生提出“失物是指什么?”時，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。)做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。課文中的同學(xué)們丟了什么東西呢？我們一起來讀讀課文。四、朗讀課文請學(xué)生分小節(jié)朗讀。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文。四、小結(jié)這個故事告訴我們，要隨手把垃圾扔進果皮箱，不要隨地亂扔垃圾。四、書寫練習(xí)聽寫課文中詞語。課時安排：2課時第一課時一、揭題 指名讀題目，正音。 連起來說一說，看誰說得又具體又生動。 小組內(nèi)進行讀字、組詞、說話練習(xí)。 討論“會心的微笑”是什么意思，適當擴展。教學(xué)目標：認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。講故事。自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。另外特別要鼓勵學(xué)生說與眾不同的句子。）教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。）表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進一步得以升華）用課