【正文】 《失物招領(lǐng)》的教案《失物招領(lǐng)》的教案1一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備卡片四、時間安排2課時五、教學(xué)流程第一課時一、播放錄音，揭示課題同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。)根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。練讀生字，鞏固字音。 ◆出示生字，學(xué)生開火車讀?！糇觥罢O果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學(xué)習(xí)。A、學(xué)習(xí)任務(wù)：◆給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。 ◆對小伙伴的回答給予評價。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)，交流。 C、匯報交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。) ◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。練讀第一、第二、第三自然段?！舢?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。，三、朗讀課文小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。全班有感情地齊讀課文。當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事? 聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?四、學(xué)寫生字在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。認(rèn)識，觀察，說說怎么寫漂亮。描一個，再寫一個，師生評議。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。五、實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。C、全班交流，說說每組字的不同之處。六、作業(yè)設(shè)計把這個故事講給家人或朋友聽。七、板書設(shè)計：1失物招領(lǐng) 老師學(xué)生 嚴(yán)肅睜大眼睛 舉起塑料袋臉紅了 會心的微笑領(lǐng)會 愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生《失物招領(lǐng)》的教案2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。積累詞語“介紹”、“認(rèn)領(lǐng)”、“專心”、“嚴(yán)肅”等，能正確書寫詞語。理解課文大意，有感情地讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解文意，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)課時：3課時第一課時（3月24日）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。積累詞語“介紹”、“認(rèn)領(lǐng)”、“專心”、“嚴(yán)肅”等。教學(xué)重點(diǎn)：正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：詞語的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭示課題：失物招領(lǐng)就是丟失的東西給認(rèn)領(lǐng)回去。課文中的同學(xué)們丟了什么東西呢？我們一起來讀讀課文。二、通讀課文課文一共有幾個自然段？分小節(jié)讀課文。教師指導(dǎo)，使他們能夠讀準(zhǔn)字音，通讀課文。教師范讀，學(xué)生摸認(rèn)，糾正自己讀的錯誤的地方。課文中有哪些人物？三、認(rèn)識詞語摸讀詞語?！敖榻B”、“認(rèn)領(lǐng)”、“專心”、“嚴(yán)肅”“三個一群”、“五個一伙”跟讀詞語。有不懂的詞語提問。教師講解。四、朗讀課文請學(xué)生分小節(jié)朗讀。自由朗讀。五、作業(yè)抄寫詞語。朗讀課文。第二課時（3月24日）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。理解課文大意，有感情地讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解文意。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文中有哪些人物、故事發(fā)生在哪里？二、1~3自然段請學(xué)生朗讀。描寫植物園的是哪句話？三、4~7自然段請學(xué)生朗讀。有感情地讀一讀唐老師說的話。 “嚴(yán)肅地說”頓號的用法袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。“失物”加了引號，實(shí)際上指的是什么？同學(xué)們丟棄在草地上的垃圾。有幾位同學(xué)臉紅了。想一想，他們?yōu)槭裁茨樇t？分角色朗讀。四、小結(jié)這個故事告訴我們，要隨手把垃圾扔進(jìn)果皮箱，不要隨地亂扔垃圾。第三課時（3月25日）教學(xué)目標(biāo)：正確書寫詞語。聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：為保護(hù)環(huán)境做一件事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入題目中的“失物”指的是什么？同學(xué)們是怎樣處理這些“失物”的？二、想想說說讀最后一自然段。想一想，說說唐老師和張爺爺為什么發(fā)出了會心的微笑？三、這篇課文告訴我們什么？不能隨地亂扔垃圾，要愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境的清潔衛(wèi)生。垃圾要隨手扔到垃圾箱里。四、書寫練習(xí)聽寫課文中詞語。教師檢查。五、作業(yè)我們一起為保護(hù)環(huán)境做一件事?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案3教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“失、準(zhǔn)”等14個生字，并能加以運(yùn)用。 會寫6個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。 理解課文內(nèi)容，繼續(xù)滲透環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，加以運(yùn)用，理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分易混的字。課時安排：2課時第一課時一、揭題 指名讀題目，正音。 議一議：“失物”是什么意思？我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？師簡介“失物”的意思。 師生演一演招領(lǐng)的過程。要簡單。二、初讀課文 標(biāo)出段序。 文中圈出生字，讀正確。 快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？ 反饋。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時間、地點(diǎn)、人物、事件”等要點(diǎn)，并相應(yīng)地板書。 連起來說一說，看誰說得又具體又生動。 再認(rèn)真讀一遍課文，覺得滿意了坐下。 前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽，看誰讀得更清晰、正確，盡量防止各自讀流于形式。三、識字并運(yùn)用 指名上來抽字卡，并要大聲讀給大家聽，一起指正（可以進(jìn)行組間比賽，提升緊張感，每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣）。 請剛才持卡的同學(xué)，拿著卡自由流動，用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀，最好能組詞，不會讀的站起來，比比哪組站起來的人數(shù)少。 請站著的學(xué)生讀字卡，大家給予幫助。 比較讀，并組詞：認(rèn)（ ） 準(zhǔn)（ ） 先（ ） 備（ ）隊（ ） 難（ ） 失（ ） 各 （ ）五、 再讀課文，看看自己有沒有進(jìn)步，加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。六、 評析第二課時一、 復(fù)習(xí) 開火車讀字卡，同桌組詞 指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個詞說句話。 小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說話練習(xí)。二、 讀課文，感悟 齊讀第一自然段。 你知道了什么時間什么人去干什么？ 植物園怎么樣？同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎？你怎么知道的？ 指名讀第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。 接下來的6自然段朗讀，師讀旁白，學(xué)生只要讀說的一句話，但要結(jié)合敘述加進(jìn)動作、表情等等。 小組內(nèi)練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 各自讀第7自然段，說說如果當(dāng)時是自己在場會怎樣想，怎樣做。 齊讀第8自然段，師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。 討論“會心的微笑”是什么意思，適當(dāng)擴(kuò)展。 自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。1 各自讀課文，要求：完整、仔細(xì)，覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。1 反饋（選一兩個段落即可）。三、 指導(dǎo)寫字四、評析《失物招領(lǐng)》的教案4課前透視這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，文章題目取得巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱作“失物”，這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師要緊緊抓住這些線索引導(dǎo)學(xué)生自悟自得，提高讀書效率。一年級學(xué)生自我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說教和強(qiáng)制命令教育效果甚微。所以教師要以此文為典范，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感