【正文】 學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。這些字你是怎么認(rèn)識的?思路 學(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個生字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。前鼻音：觀。五、布置作業(yè)讀課文并思考：課文中的“失物”指的是什么？這些“失物”的主人是誰？失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？《失物招領(lǐng)》的教案8學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。后鼻音韻母的字：同、工。⑷ 自由朗讀，邊讀邊想：他們領(lǐng)回自己的東西了嗎后來他們是怎么做的⑸ 小組討論、全班交流。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。四、鞏固練習(xí)練一練：完成《同步訓(xùn)練》找一找：找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼?。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。2．聽寫詞語。小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽?！舢?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物?”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學(xué)，你當(dāng)時會想些什么。說說發(fā)現(xiàn)了什么。（2）如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個，此時你的心情會怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。識記生字。（三）、活動過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音?？凑n文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。老師巡視，個別指導(dǎo)。(齊讀、輪讀等多種形式)出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。課前準(zhǔn)備：生字卡片課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、看圖激趣，導(dǎo)入課文(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀。在情境中運(yùn)用詞語。 D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請你們再讀讀?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案14一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。三、總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按照“問題”線索朗讀感悟（一）一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來的？指名朗讀第六段，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。教學(xué)過程：第一課時一、播放錄音，揭示課題。10．分小組讀38自然段.（三）復(fù)習(xí)生字詞1．教學(xué)生字才、隊(duì) 認(rèn)字準(zhǔn)、備、請、雙 各2．寫字指導(dǎo)。（三）自學(xué)課文1．學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié).2．檢查自學(xué)情況:.（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)二、朗讀感悟檢查預(yù)習(xí)，比比誰讀得正確。會寫“同、工”等6個字。⑷ 啟發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀：① 如果你是一個愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣那你就帶著這種心情朗讀課文。學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你最想知道什么？簡單理清學(xué)生提出的問題：是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？二、初讀課文電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？（小朋友丟的垃圾）明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。復(fù)習(xí)鞏固：形近字比較，完成書后練習(xí)：讀讀比比：認(rèn)（認(rèn)真） 準(zhǔn)（準(zhǔn)備） 先（先進(jìn)） 各（各自）難（難題） 失（失去） 備（備課） 隊(duì)（少先隊(duì)）四、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)化記憶學(xué)習(xí)寫“同、工、?！保河^察思考：看清字在田字格中的位置及寫這三個字應(yīng)注意的問題。三、再讀課文，認(rèn)記生字自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動?請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。?你從哪看出來的?(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。(六)寫字。(二)識字(多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識字)。②、在小組內(nèi)讀讀比比。并對小伙伴的回答給予評價。二、過程方法：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。）表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華）用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文。）教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。 小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說話練習(xí)。課時安排：2課時第一課時一、揭題 指名讀題目，正音。四、小結(jié)這個故事告訴我們，要隨手把垃圾扔進(jìn)果皮箱，不要隨地亂扔垃圾。四、朗讀課文請學(xué)生分小節(jié)朗讀。聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。)做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備卡片四、時間安排2課時五、教學(xué)流程第一課時一、播放錄音，揭示課題同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。B、在小組內(nèi)讀讀比比。二、通讀課文課文一共有幾個自然段？分小節(jié)讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文中有哪些人物、故事發(fā)生在哪里？二、1~3自然段請學(xué)生朗讀。教師檢查。 再認(rèn)真讀一遍課文，覺得滿意了坐下。 自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書課題）對話平臺自學(xué)（讀文時圈點(diǎn)批畫，加強(qiáng)閱讀和識字的整合）自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。）寫字（發(fā)揮學(xué)生主動性，提高寫字質(zhì)量。（2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？（3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。伴教錦囊詞語解釋：專心；集中注意力。鞏固字音。做走迷宮的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。教學(xué)時間 2課時。思路 培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性。：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5—8自然段。(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片。如：熟字帶生字的方法：失──先 觀──現(xiàn) 工──江 準(zhǔn)──推。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動；，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。與家長一起收集一些植物的圖片和資料。演出準(zhǔn)備──朗讀課文第5段：重點(diǎn)知道朗讀第四段中唐老師的話：⑴ 自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。二、初讀課文，識記生字出示生字卡片。學(xué)習(xí)目標(biāo)、級等14個生字，會寫同、工等6個字。（二）講讀（38）自然段1．當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時,唐老師說了什么話?請用劃下來（學(xué)生自由讀（48）自然段）3． 出示唐老師的話：唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋嚴(yán)肅)在什么情況下老師會嚴(yán)肅地說話?試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(3) 再進(jìn)行口頭組詞.4．用準(zhǔn)備進(jìn)行口頭造句（二）有感情地朗讀課文1．朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學(xué)習(xí)。(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。在朗讀課文時，我讓學(xué)生同桌討論，自行解決問題，“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火化，利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。（1）如果你是那幾位丟東西的同學(xué)中的樣子，你的心情會是什么樣的？請你帶著這種心情朗讀課文。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎? C、指名上臺貼。會寫6個字。學(xué)生自由識字。自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。(2)記：提出需要老師指導(dǎo)的字。(2)交流識字的方法。養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。 D、看著圖讀一讀詞語。自主識字過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識哪個讀哪個，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識這些詞的。四、演讀課文（一）出示“道具”──一袋垃圾。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口