【正文】 老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。老師示范寫，其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一些。五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫出示“同、工、?！比齻€(gè)字，再讀記?？凑n文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。(齊讀、輪讀等多種形式)出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記?三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問自由讀課文1——4自然段。“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。課前準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入課文(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。七、板書設(shè)計(jì)識(shí)字三山清對(duì)水秀鳥語(yǔ)對(duì)花香八、教學(xué)反思《失物招領(lǐng)》的教案15教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。（三）、活動(dòng)過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。在情境中積累詞語(yǔ)A、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。第二課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)在情境中理解詞語(yǔ)A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。識(shí)記生字。 D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。認(rèn)讀詞語(yǔ)。太陽(yáng)升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案14一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和”、“語(yǔ)”等6個(gè)生字。（二）演出準(zhǔn)備──朗讀課文第5段。引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。（2）如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。三、總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按照“問題”線索朗讀感悟（一）一年級(jí)一班的小朋友到底丟失東西了沒有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來的？指名朗讀第六段，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案13課前準(zhǔn)備學(xué)生借助拼音朗讀課文3遍。利用學(xué)生的這些特點(diǎn)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。說說發(fā)現(xiàn)了什么。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。全班有感情地齊讀課文。出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形?！舢?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí)，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?！舢?dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)?”時(shí)，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。B、合作方式：組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。 ◆做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、播放錄音，揭示課題。正確、流利、有感情地朗讀課文。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。2．聽寫詞語(yǔ)。10．分小組讀38自然段.（三）復(fù)習(xí)生字詞1．教學(xué)生字才、隊(duì) 認(rèn)字準(zhǔn)、備、請(qǐng)、雙 各2．寫字指導(dǎo)。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（開火車讀）用 同 級(jí) 工擴(kuò)詞2． 讀（12）自然段。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。（三）自學(xué)課文1．學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié).2．檢查自學(xué)情況:.（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字，會(huì)寫同、工等6個(gè)字。《失物招領(lǐng)》的教案11教材簡(jiǎn)說這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，想一想，你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物，為什么要這么叫呢？這些失物的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。四、鞏固練習(xí)練一練：完成《同步訓(xùn)練》找一找：找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼?。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、朗讀感悟檢查預(yù)習(xí)，比比誰(shuí)讀得正確。出示詞語(yǔ)卡片。板書課題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案10教材簡(jiǎn)析《失物招領(lǐng)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。四、演讀課文出示道具──一袋垃圾。⑷ 自由朗讀，邊讀邊想：他們領(lǐng)回自己的東西了嗎后來他們是怎么做的⑸ 小組討論、全班交流。⑷ 啟發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀：① 如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會(huì)怎么樣那你就帶著這種心情朗讀課文。【教學(xué)過程】一、讀通讀順采取一些常用的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順。（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）⑴ 去過鰲峰公園嗎？你能不能學(xué)張大爺?shù)臉幼?，介紹里面的一些植物？⑵ 覺得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？（讓學(xué)生各抒己見，自由討論，老師歸納）五、作業(yè)自由讀課文。后鼻音韻母的字：同、工。學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你最想知道什么？簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問題：是誰(shuí)丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？二、初讀課文電腦出示動(dòng)畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？（小朋友丟的垃圾）明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。課時(shí)安排：3課時(shí)。教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識(shí)。五、布置作業(yè)讀課文并思考：課文中的“失物”指的是什么？這些“失物”的主人是誰(shuí)？失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？《失物招領(lǐng)》的教案8學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。復(fù)習(xí)鞏固：形近字比較，完成書后練習(xí)：讀讀比比：認(rèn)（認(rèn)真） 準(zhǔn)（準(zhǔn)備） 先（先進(jìn)） 各（各自）難（難題） 失（失去） 備（備課） 隊(duì)（少先隊(duì)）四、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)化記憶學(xué)習(xí)寫“同、工、?！保河^察思考：看清字在田字格中的位置及寫這三個(gè)字應(yīng)注意的問題。⑶ 理解字意：練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說話。引導(dǎo)學(xué)生說出：在哪里見過這個(gè)字；用什么辦法記住生字。前鼻音：觀。三、再讀課文，認(rèn)記生字自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。二、初讀課文，整體感知教師范讀課文?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！妒镎蓄I(lǐng)》的教案7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動(dòng)?請(qǐng)制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。思路 這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華。(三)表演。，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。?你從哪看出來的?(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。?他們丟失了什么東西?(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。)—4自然段。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰(shuí)寫的最漂亮。(六)寫字。(四)練習(xí)(說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力)。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問題。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?思路 學(xué)生有可能會(huì)說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對(duì)這些學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)字。(二)識(shí)字(多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)字)。，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。②、在小組內(nèi)讀讀比比。（四）、學(xué)生寫字在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示我會(huì)寫中的字。顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（練讀第一、第二、第三自然段。并對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學(xué)習(xí)。）師生共同評(píng)議，練讀生字。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。二、過程方法：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)心：領(lǐng)會(huì)別人沒有明白表示的意思。教學(xué)建議：讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)提問有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢提問，并逐漸會(huì)提問，這種能力形成需要長(zhǎng)期耐心的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。）表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華）用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文。第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？（1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。）教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。學(xué)寫字。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說與眾不同的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。