【正文】 級等14個生字，會寫同、工等6個字。教學難點培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。（學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀）（2）哪些讀音要特別注意？如：⒈注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙；后鼻音韻母的字：同、工。（四）講讀課文（12）自然段1．自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀.)教學生字級 觀( 生字同在上冊已學過)2． 齊讀第一自然段.3． 同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)教學認字圍生字專重點指導書寫筆順。（二）講讀（38）自然段1．當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用劃下來（學生自由讀（48）自然段）3． 出示唐老師的話：唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋嚴肅)在什么情況下老師會嚴肅地說話?試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。6．小組再次合作學習：它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？7．小組交流匯報：(他們一個個跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去。隊字的指導應(yīng)把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調(diào)耳朵高而小，以便給右邊人字的撇留出空來；（四）作業(yè)實踐活動找失物。3．出示課后讀讀比比(1) 讀一組，比一組。(3) 再進行口頭組詞.4．用準備進行口頭造句（二）有感情地朗讀課文1．朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。同學們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學習。C、匯報交流。 練讀第一、第二、第三自然段。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導朗讀。(啟發(fā)學生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。四、學寫生字在復習鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。五、實踐活動引導學生積累詞語。 C、全班交流，說說每組字的不同之處。在朗讀課文時，我讓學生同桌討論，自行解決問題，“學而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火化，利用問題培養(yǎng)學生的合作精神、探究能力。準備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級一班的同學“丟”了什么東西？小組討論、全班交流──“丟失”的東西。（二）那幾位“丟”東西的同學“領(lǐng)”到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來的？指讀第七段，隨時糾正朗讀中的問題，適當領(lǐng)讀。（1）如果你是那幾位丟東西的同學中的樣子，你的心情會是什么樣的？請你帶著這種心情朗讀課文。重點知道朗讀第四段中唐老師的話：自由讀，爭取讀得正確流利，一字不差。正確、流利地朗讀課文?！跋肌钡恼J識及“秀“的書寫。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。 A、自由讀詞。和同桌組成學習伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。A、自主識字：這些字是我們今天要學的生字，想想你有什么好辦法來記住它們?B、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎? C、指名上臺貼?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。同學們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?（二）、帶著情感朗讀課文過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。會寫6個字。會寫6個字?？纯磮D，你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文。全班交流。學生自由識字。小組合作學習，說說在1——4自然段中讀懂了什么?！?1)請學生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。讀第四自然段，引導學生讀出嚴肅的語氣。自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法?！巴卑鼑糠忠蠈?。展示學生寫的字，師生共同評議。(4)寫：各練二個字。(2)記：提出需要老師指導的字。(2)用上剛認識的生字說話，用得越多越好。(3)有感情地朗讀這個句子。四、感情朗讀，練習說話四人小組合作朗讀。(2)交流識字的方法?！皽省薄ⅰ半p”、“?！笔锹N舌音。二、初讀課文，讀準字音自由讀文，標出自然段，給難讀的字做上記號，多讀幾遍。教學難點：養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，理解為什么把垃圾稱為“失物”。和爸爸媽媽做對對子的游戲。齊讀。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。 D、看著圖讀一讀詞語。實踐活動在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。 E、齊讀。C、正音(重點指導：朝、蜂、紫)。自主識字過渡：同學們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?展示讀詞：讀一讀，認識哪個讀哪個，并讓學生說說自己是怎么認識這些詞的。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。有收集對子和對對于的興趣。（三）師生共同演讀課文。四、演讀課文（一）出示“道具”──一袋垃圾。自由朗讀，邊讀邊想：他們“領(lǐng)”回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？小組討論、全班交流。（1）如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣？那你就帶著這種心情朗讀課文。二、扣題設(shè)疑板書課題后，引導學生圍繞課題提問。最后在訓練學生的口語能力時，我讓學生用“看到看到”來說，說話的訓練，一是有助于檢查學生對內(nèi)容的理解，二是可以培養(yǎng)學生的求異思維。板書設(shè)計：1失物招領(lǐng)老師 學生 嚴肅 睜大眼睛 舉起塑料袋 臉紅了會心的微笑 領(lǐng)會 愛護環(huán)境衛(wèi)生 教學反思：在課文開始之時，我跟以往一樣，用比一比，賽一賽的方式讓學生先復習生字詞，學生的自尊心強，好勝心更強。 B、在小組內(nèi)讀讀比比。描一個，再寫一個，師生評議。三、朗讀課文小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?第二課時一、復習導入這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?二、復習鞏固生字詞出示不帶拼音的詞，學生認讀。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。) ◆當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主交流，朗讀第六自然段?！魧π』锇榈幕卮鸾o予評價。 ◆出示生字，學生開火車讀。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學生質(zhì)疑）二、初讀課文，讀準字音練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。教學難點：培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。（三）總結(jié)談話保護環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做《失物招領(lǐng)》的教案12教學目標認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。(2) 可先讓學生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。第三課時（一）復習鞏固生字新詞1．認讀生字卡片。練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。(同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。2．口頭組詞：先( ) 工( ) 去( ) 奶( )失( ) 江( ) 專( ) 級( )1． 寫字指導：專字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點.（六）作業(yè)自由讀課文2遍第二課時（一）復習導入：1．出示由帶讀字和生字組成的詞語。（4）課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。教學準備多媒體課件、生字卡片教學過程第一課時（一）揭題，理解課題1．出示課題:失物招領(lǐng)學生齊讀課題2．小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）3．什么叫失物招領(lǐng)？(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4．簡單理清學生提出的問題. (這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)（二）初讀課文1．多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些失物是什么?(小朋友丟的垃圾)2．小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。我本學期還要注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。三、實踐活動找“失物”找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼洹熒餐u價。鼓勵學生根據(jù)字形特點，采用不同的方法識記生字。教具準備圖片、錄像、生字卡課時安排二課時第一課時一、導入新課，板書課題談話導入，看了課題你有什么問題?梳理問題。教學重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責任。教學目標1認識“失、級”等14個字。師生共同演讀課文。② 如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學主動改正了錯誤，你會怎么想你會喜歡他們嗎那就懷著喜歡的心情朗讀課文。⑵ 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學為什么臉紅了⑶ 小組討論、全班交流。⑵ 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級一班的同學丟了什么東西⑶ 小組討論、全班交流：丟失的東西。