找規(guī)律教案[★]-資料下載頁(yè)
2024-10-18 20:46本頁(yè)面
【正文】 。四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力本節(jié)課中，我還要求學(xué)生從生活中找一找這樣的間隔排列，并且我也出示了一部分，并不是一看而過(guò)，而是讓學(xué)生找一找、指一指，深化理解，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課中的習(xí)題我也要求學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的規(guī)律進(jìn)行解釋，使學(xué)生學(xué)有所有，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。另外，本節(jié)課還存在一些不足之處：學(xué)生對(duì)規(guī)律的語(yǔ)言敘述不到位，這也是我一直困惹的地方，究竟要讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)什么程度，是不是理解透徹就行了，而不要求學(xué)生語(yǔ)言上表達(dá)清楚，還是敘述和理解一樣重要。這就要求我在以后的教學(xué)中要對(duì)教材作更深的研究，更希望能得到各位專家的指導(dǎo)。第五篇：找規(guī)律教案人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景】《找規(guī)律》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第九單元的內(nèi)容。在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)探索圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中的事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本第115—116頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。技能目標(biāo)：初步滲透觀察比較、抽象概括和遷移類推的數(shù)學(xué)思想。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解有規(guī)律的排列，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、觀察導(dǎo)入師：同學(xué)們，冬冬家買了新房子，可漂亮了，我們隨著他一起去看看吧！師：冬冬的新家到了，看，好漂亮的墻面。墻面是用圖形圖案裝飾的。師：小組交流討論：從不同方向去看，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？生1：我是斜著看的，斜著的圖形都是一樣的。（老師豎起了左手的大拇指）生2：我是橫著來(lái)觀察，把第一組的第一個(gè)圓形移到后面，就成為第二組的圖形，把第二組的第一個(gè)正方形移到后面，就成為第三組的圖形，把第三組的第一個(gè)三角形移到后面，就能成為第四組的圖形。（老師示意大家鼓掌，同學(xué)們使勁鼓起掌來(lái)）師：他的方法，誰(shuí)聽(tīng)明白了？誰(shuí)還想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？生3：我覺(jué)得剛才的圖形好象在接力跑一樣，第一個(gè)跑完了就到最后，其它幾個(gè)就往前進(jìn)一格，又第一個(gè)跑，一直這樣。師：說(shuō)得好極了！數(shù)學(xué)上給這樣移動(dòng)的規(guī)律取名為“循環(huán)”。（板書(shū) 循環(huán)）師：思考：豎著觀察是不是循環(huán)排列規(guī)律呢？師：接著我們?cè)诳纯礀|東家的地面，漂亮嗎？生：真漂亮！師：我們看看東東家的地板有什么規(guī)律呢？（學(xué)生觀察，然后同桌交流自己找到的規(guī)律）生1：每一排都是由四個(gè)正方形組成的，只是它們的顏色不同。生2：橫著看，每排四個(gè)圖形相同，只是同一種顏色的正方形所在的位置不同。生3：上一行和下一行比，上一行第一種顏色的正方形移到了最后，其它的每個(gè)正方形都向前移動(dòng)了一格，就成了下一行。生4：豎著看，后面一排和前面一排比，前面一排的最上面那種顏色的正方形移到了最下面，其它每個(gè)正方形都向上移動(dòng)了一個(gè)位置，變成了后面一排。……師：在這幅圖中，我們從橫向、豎向、斜向都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。看來(lái)，只要我們從不同的角度去觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。二、鞏固練習(xí)（1）師：動(dòng)物園現(xiàn)在可熱鬧啦，我們?nèi)タ纯?。瞧，他們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！聰聰正讓小動(dòng)物排隊(duì)呢，第一隊(duì)青蛙、猴子、兔子、小熊 第二隊(duì)......到了第四對(duì)聰聰不會(huì)排了，你們能幫助他嗎？（小組合作說(shuō)說(shuō)你怎么幫助聰聰排隊(duì)呢？）第一小隊(duì)小熊排在最前面第二小隊(duì)里，在第一小隊(duì)里排第一的小熊跑到最后去了 第三小隊(duì)里，在第二小隊(duì)里排第一的小兔跑到最后去了 第四小隊(duì)里，在第三小隊(duì)排第一的猴子就要跑到最后去了（2）師：同學(xué)們真棒，幫助聰聰解決了這么難的問(wèn)題，那你們想不想吃水果啊？那我們就來(lái)猜一猜這幾個(gè)空盤(pán)子里面到底是什么水果呢，猜出來(lái)的同學(xué)也有水果吃哦?。í?dú)立思考）三、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律（1）看同學(xué)們這么高興，我們來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，打開(kāi)書(shū)115頁(yè)，做一做。（2）在我們漢字和數(shù)字王國(guó)里，也蘊(yùn)藏著規(guī)律，看誰(shuí)又快有準(zhǔn)的找出來(lái)。四、小結(jié)同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？能和大家一起分享嗎？（生活中其實(shí)在我們生活中，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活。我們也要用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來(lái)把我們的生活打扮得更加美麗！五、作業(yè)（設(shè)計(jì)小手帕）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，發(fā)揮你們的想象創(chuàng)造出漂亮的花邊和圖案，先想好規(guī)律，再動(dòng)手?！窘虒W(xué)反思】《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的，以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。以上片段教學(xué)體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：一、走進(jìn)數(shù)學(xué)生活，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)。以上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活又歸宿于生活的思想。教師以學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生生活的素材為教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)一系列學(xué)生喜歡參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體的操作來(lái)掌握?qǐng)D形的排列規(guī)律。二、關(guān)注過(guò)程體驗(yàn)，激活課堂活力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生去經(jīng)歷去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生或許相信你告訴他的，但他更愿意相信自己看到的，經(jīng)歷過(guò)的事，這是一種體驗(yàn)。讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的體驗(yàn)非常重要，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)的質(zhì)量。教師采用小組合作的形式，讓學(xué)生與同伴交流，互相討論，尋找規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)循環(huán)排列規(guī)律。教師多次讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，移一移，甚至動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生感知這個(gè)規(guī)律，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把數(shù)學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到生活中來(lái)。
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