淺談生物課程資源開發(fā)和利用心得體會-資料下載頁
2025-10-09 19:36本頁面
【正文】 態(tài)度。我還將有多年急救經(jīng)驗的學(xué)生家長請到學(xué)校，讓他運(yùn)用急救模型給學(xué)生上急救知識課：開放性創(chuàng)口的包扎、骨折處理、煤氣中毒處理、溺水緊急處理、人工呼吸的方法、120急救電話的撥打等。再進(jìn)行急救演習(xí)，小組成員分角色扮演患者、醫(yī)生、救護(hù)隊員。通過急救演習(xí)活動，學(xué)生不但學(xué)會了幾種簡單的救助生命方法，還培養(yǎng)了珍愛生命的情感。四、重視網(wǎng)絡(luò)課程資源，啟迪心靈，形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀20世紀(jì)以來生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，僅靠有限的書面材料難以滿足學(xué)生對生物科學(xué)技術(shù)知識的渴求和教學(xué)的需要。充分重視網(wǎng)絡(luò)課程資源的利用，從互聯(lián)網(wǎng)上即可獲得越來越多的生物科學(xué)進(jìn)展的最新信息，還可獲得動植物的趣聞、圖片、視頻、課件等生物科學(xué)教育資源，經(jīng)過自己的篩選和簡單加工應(yīng)用到生物教學(xué)中，可以提高教學(xué)效率。我在教學(xué)中經(jīng)常提出一些問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料。例如：通過為什么父母小時候不能天天吃大米飯而我們能吃到，收集袁隆平與雜交水稻的資料；通過感冒時要注射青霉素，收集弗來明及青霉素的發(fā)現(xiàn)資料；通過糖尿病人需要注射胰島素，收集班廷及胰島素的發(fā)現(xiàn)資料；通過探究人類的起源，收集達(dá)爾文及進(jìn)化論資料。通過搜集資料，學(xué)生從科學(xué)家身上學(xué)到了勇于探索、實事求是、無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。另外，收集我國珍稀動植物資料，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的情感。收集克隆技術(shù)的資料，開展是否可以克隆人類自身的討論，可以使學(xué)生客觀分析科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，人類應(yīng)提高科學(xué)素質(zhì)，遵守科學(xué)道德，用人的理性和良知駕馭科學(xué)，弘揚(yáng)其正面效應(yīng)。新課程賦予了教師課程開發(fā)的權(quán)利和義務(wù)，我們應(yīng)該樹立新的課程資源觀，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自我，做一名課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者，充分發(fā)揮各種課程資源的優(yōu)勢，為學(xué)生的發(fā)展提供有效的支持。第五篇：開發(fā)生物課程資源的心得體會學(xué)習(xí)《生物課程資源開發(fā)與利用》的心得體會吳武俠在這次國培學(xué)習(xí)中，收看了譚家蓉老師關(guān)于《生物課程資源開發(fā)與利用》的講座，覺得自己的視野為之一亮，頓覺開闊了許多，對自己在課程資源的開發(fā)方面有了更深刻的認(rèn)識。課程資源如此豐富，不僅包括原來的課本，掛圖、模型、課件、錄像新聞資料等，還包括其他的如家庭資源、媒體資源、學(xué)生已有的知識和社會經(jīng)驗、校園文化、班級文化、班風(fēng)、校風(fēng)、及校園內(nèi)的環(huán)境，甚至學(xué)生所處的社區(qū)、鄉(xiāng)村的環(huán)境等，皆是課程資源，就是說學(xué)生及學(xué)生所處的外部環(huán)境都可以作為我們進(jìn)行教育的課程資源。一切皆是課程資源，這給我們打開了視野，讓我們不在局限在課本、校園內(nèi)進(jìn)行挖掘教育資源，還可以拓展到校外、社區(qū)、鄉(xiāng)村大自然環(huán)境中去挖掘資源進(jìn)行教育，這極大地豐富了課程資源，也體現(xiàn)了課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外皆教育資源。我以后在教學(xué)中要在原有基礎(chǔ)上，加強(qiáng)以下幾個方面的開發(fā)與利用：。如我們學(xué)校的花園，其中有各種花草樹木、鳥、節(jié)肢動物、蚯蚓等。小水池,池中有各種浮游生物、魚等?？梢詭W(xué)生到這個天然的實驗室去實驗，這樣學(xué)生興趣自然很高，也能提高他們的觀察能力和探究能力。有些同學(xué)家庭附近公園、水池等，有的同學(xué)來自農(nóng)村，對農(nóng)作物、果園、家養(yǎng)動物、養(yǎng)殖場比較熟悉。如有的同學(xué)嫁接過蘋果樹、葡萄，有的家里養(yǎng)蘑菇等，可以讓他們給同學(xué)作介紹，或帶同學(xué)去參觀等。，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集有關(guān)方面的各種報道，對與課程相關(guān)的內(nèi)容可以到課堂上交流、討論。關(guān)于課程資源的開發(fā)還有很多需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們一定要用心挖掘教材、細(xì)心體會，在生活善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)有關(guān)的課程資源，認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)，讓生物課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的樂園。
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