【正文】 體運動素質(zhì)較差的學生提供展示自己的機會；增加了雙方比賽進攻得分，提高足球比賽的趣味性；足球場地中間設(shè)置球門，對足球場地要求不高，可以在簡陋的場地進行比賽，特別適合農(nóng)村中小學開展活動。網(wǎng)式足球場地只要羽毛球或排球場大小，寬度在4米至8米，長度在8米至12米，場地畫法與網(wǎng)球場類似。比賽方法類似排球，但發(fā)球用腳發(fā)球，接球時除手和手臂以外，隊員可以用身體任何部位，根據(jù)水平的高低，允許足球落地進行調(diào)整的次數(shù)是１次、２次、３次，一般要求３次以內(nèi)將足球擊過網(wǎng)，落入對方的場地上，就這樣一來一回，直到有一方將球打出界或沒接到球為止，算另一方得一分。當?shù)梅謺r球為死球必須重新發(fā)球。網(wǎng)式足球其實很早就有，適合進行高中選項教學，很受學生喜愛。（二）新興運動類項目的引用 １、定向運動定向運動現(xiàn)在已經(jīng)成功走進校園。定向運動就是一項非常健康的智慧型體育運動項目，是智力與體力并重的運動。定向運動場地可大可小，可以充分利用校園自然資源進教學，也可以在操場上進行比賽。北京藍靛廠中學和浙江海寧高級中學都已成功開設(shè)了定向運動課。它不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)人的獨立思考，獨立解決困難的能力，及在體力和智力受到雙重壓力下做出迅速反應、果斷決定的能力。校園拓展訓練拓展訓練也是從國外引進的一個新興項目，其初主要是從事企業(yè)等一些人事的培訓，因為其中培訓的一個主要目標培養(yǎng)協(xié)作和團隊精神，在激發(fā)個人潛能強健體魄的同時培訓一種積極向上的人生態(tài)度。拓展運動對于學校體育所倡導的‘陽光體育’的理念是一致的，所以也適合走進我們的校園。案例１ 江蘇省常熟市中學 ２００２年蘇州大市級體育公開課 李波老師 體育課拓展訓練信任背摔案例２ 廣西合浦廉州中學 在全國教育科學“十五”規(guī)劃課題“關(guān)于開發(fā)體育的地方課程與校本課程的研究”中開設(shè)的子課題《校園心理拓展訓練應用于高中體育教學中的探索》，開發(fā)出適合高中體育教學的校本課程，值得我們學習和借鑒。輪滑輪滑 作為當今在年輕一族中時尚流行的一項新興運動項目，也都紛紛走進了我們的體育課堂。當然這項運動對場地設(shè)施條件要求較高，在一些經(jīng)濟困難的農(nóng)村中學難以實現(xiàn)，但在一些有條件的城市學校完全可以引用。輪滑這項運動對發(fā)展學生的平衡、耐力、力量方面有著很好的作用。好多的城市學校也都在實施或正準備嘗試這項新興的體育運動項目了。案例１ 哈爾濱第82中學 輪滑 校本展示課社區(qū)體育進校園案例：江蘇省常熟市中學在開設(shè)女生選項教學課時成功地把風靡大中小城市的社區(qū)廣場健身舞進入體育課堂教學，深受學生歡迎。她們在輕松的音樂聲中既愉悅了身心又鍛煉了身體。（三）民族民間體育資源的利用與開發(fā) １、五禽戲江蘇省銅山縣夾河中學 由于受場地器材的限制，整編了許多民族傳統(tǒng)體育項目，其中付龍老師創(chuàng)編的五禽戲尤為突出，深受學生喜愛。練習效果很好。三門球江蘇省南通市海安縣的三門球運動，這是他們根據(jù)地方的人文特色發(fā)掘、創(chuàng)造的帶有民間地方特色的體育項目。三門球運動的場地為圓形，直徑可大可?。磺虻男螤钕笪覀兠耖g吃的粽子，球體滾動時具有方向上的不確定性，可有效促使學生活動過程的反應及變向跑動的能力；參與活動人數(shù)上是三方對抗，可有效促進和增強學生的團隊精神及三方相互制約的運動智慧，從而突破了傳統(tǒng)球類兩隊同場競技或游戲的形式。三門球運動已經(jīng)成為了江蘇省中小學地方體育教材，深受廣大中小學生的喜愛。南拳享有“南拳北腿”的南拳也走進中學校園，中國武術(shù)由南北兩個大的派系組成，而福建則是南拳最為興盛的地域，作為福建的省會，福州的南拳因此也最具代表性。安塞腰鼓延安職業(yè)技術(shù)學院附屬中學，對安塞腰鼓校本化的大力開發(fā)，通過一年的時間，已基本形成適合該校的校本課程。他們學校根據(jù)實際情況選擇了安塞腰鼓表演中較為簡單的一些動作作為校本開發(fā)的重點。如：小纏腰、纏腰過檔、馬步橫移、路鼓、豐收步等等；而對其中表演難度大的動作進行了大刀闊斧的刪減或者簡化其動作。如二踢腳、三點不落地，拜四方等。學生在學習中積極性很高，不僅通過學習自己身邊最喜聞樂見的民族體育項目增強了體質(zhì)，更有意義的是增強了學生民族榮譽感、自豪感。媒體報道普安民族民間體育文化進校園為使民族體育文化不遺失，繼承和發(fā)揚民族體育文化，貴州省普安縣把民族傳統(tǒng)體育項目融進了課堂。在中、小學中開設(shè)了射弩、搶花炮、高腳競速、徒手羽毛球、拋繡球等民族體育競技項目和蘆笙舞、海馬舞等民族民間舞蹈課程。該縣還將具體根據(jù)各學校開展的情況，還撥給一定的專項資金。民族體育文化課程在學校開展后，深受教師、學生、家長喜愛。二、時間資源（課外和校外資源）的利用與開發(fā)我曾聽過這樣一句話：“真正會打籃球的人不是在體育課上學會的?！边@句話雖然有失偏頗，但也不無道理。當然我們不能否認體育課上的各種運動技術(shù)的教學，但體育課上的教學、練習時間畢竟非常有限，我們按高中體育教學每周２節(jié)課計算，每節(jié)課４０分鐘，每學期２０周實際教學時數(shù)。我們滿打滿算，所有的時間都用于籃球教學，就這樣整一學期的籃球?qū)W習時間還不足２７小時。一個學期應是２個模塊的教學，假如僅這２７小時要完成２個模塊的籃球教學，實在是難為我們體育老師了。因此如何開發(fā)和利用好時間資源就顯得十分重要。（一）、課內(nèi)的時間有效地利用課內(nèi)的有限的時間４５分鐘，就必須仔細鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n，提高課堂學習效率，而不能隨意浪費課上的寶貴時間，上成放羊課。（二）、課外活動時間： １、大課間活動案例：徐州市鄭集中學大課間、課外活動做到８有：有課表、有內(nèi)容、有場地器材、有輔導教師、有考核、有獎懲、有評價（健康評價）、有亮點（老師每周二節(jié)體育課）體育課外運動俱樂部案例１：江蘇省常熟市外國語學校開展課外體育活動形式校園吉尼斯 在２００３年的時候就進行在體育課外活動中以體育俱樂部的形式進行活動校外時間：（１）家庭式體育活動（2）社區(qū)體育活動（3）體育的夏令營、冬令營（4）體育俱樂部國外案例：芬蘭的體育活動開展得非常普及，在荷蘭大約有7800個體育俱樂部，每年大約有３５萬名兒童和青少年參加這些體育俱樂部的鍛煉。三、健康教育資源高中體育與健康新課程改革開設(shè)了一個健康教育模塊，占１個學分。（一）健康教育人力資源的利用與開發(fā)在健康教育這一模塊的教學中，可以說絕大多數(shù)的高中學校都是由我們體育教師來擔當?shù)?，其實在我們高中體育選項教學中開設(shè)這一專題模塊也應該有著相應專業(yè)的背景，有時我們感覺到在談到某一健康話題時的確也感到力不從心，如疾病的預防和控制、心理健康等，我們只能從表層上泛泛而談，因為我們的專業(yè)背景不足，從人力資源開發(fā)這一方面看，如果有可能的話，是不是可以請有關(guān)話題的專家，如專業(yè)心理醫(yī)生、學校校醫(yī)等來做些專題講座，也算是開發(fā)此方面的人力資源了。由于高中采用選項教學，通常是幾個老師同時上幾個班級，而且健康教育課程要安排在高中三年內(nèi)完成，所以我認為采用“集體備課－－專題負責－－資源共享”方法有利于教學。四、其它資源（一）信息資源類在新課程改革中我們應該充分利用好身邊的一切可以利用的資源。如信息類資源的利用與開發(fā)，信息的獲取十分重要，體育課程信息資源可以從各種教材、書籍、報刊、雜志、廣播、電視、音像材料、光盤和互聯(lián)網(wǎng)等獲取。（二）政策信息資源類2006年12月，教育部、國家體育總局聯(lián)合召開了建國以來第一次全國學校體育工作會議，并制發(fā)了《關(guān)于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質(zhì)的意見》。2006年12月20日 教育部國家體育總局共青團聯(lián)合頒布中央關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定。2007年4月23日中共中央總書記胡錦濤主持政治局會議，研究加強青少年體育工作和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作?？傮w要求是：認真落實健康第一的指導思想，建立健全學校體育工作的機制，充分保證學校體育課和學生體育活動。2007年5月24日中共中央國務(wù)院頒布了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》。即中央七號文件。意見再次明確指出中小學要認真執(zhí)行國家課程標準，確保學生每天鍛煉一小時，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學1━2年級每周4課時，小學3━6年級和初中每周3課時，高中每周2課時；沒有體育課的當天，學校必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉并將其列入教學計劃。五、總結(jié)與建議課程資源的利用與開發(fā)主要強調(diào)的是“因地制宜、因陋就簡”，對于我國大部分學校師資不足、場地器材不足的現(xiàn)狀來說，顯得尤為重要。今天我們一起討論了高中體育與健康課程人力資源、設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外資源、健康教育資源以及其他資源的利用與開發(fā)問題。其中既有有條件學校課程資源的開發(fā)，也有條件不足學校課程資源的利用與開發(fā)。由于時間關(guān)系，所舉案例不可能涵蓋方方面面，主要是起到拋磚引玉，啟發(fā)思路所用。希望我們今天的討論對于各位老師在任何條件進行創(chuàng)造性的教學有所幫助。資料文獻：體育課程內(nèi)容資源開發(fā)研究 作者 田菁體育科技文獻通報 2006年8期