合理開發(fā)和利用道德與法治課程資源-資料下載頁(yè)
2025-10-08 03:07本頁(yè)面
【正文】 素材，能引領(lǐng)孩子世界的成長(zhǎng)，繪本可喚起學(xué)生個(gè)體的自我體驗(yàn)，能實(shí)現(xiàn)與圖中人物的心靈對(duì)話，同時(shí)，故事與圖畫能夠留給學(xué)生思維上的想象空間，這些在兒童品德教育中起著潛而默化的作用。如在教師教學(xué)第一冊(cè)11課《別傷著自己》后，可布置學(xué)生與家長(zhǎng)共同閱讀關(guān)于家庭生活的小繪本：《你不能受傷》；《一個(gè)人在家我不怕》；《煎鍋起火了》；《小身體大學(xué)問(wèn)：我受傷了》；《小身體大學(xué)問(wèn)：小心，有毒》；《蘋果豬觸電了》；《狐貍和魔法銅像》；《大人糖豆》。學(xué)生與家長(zhǎng)通過(guò)親子閱讀以上小繪本后，基本上掌握了在家中的安全知識(shí)，達(dá)到了對(duì)課文學(xué)習(xí)后的深化和拓展。此外，在《道德與法治》的教學(xué)中，教師還可以運(yùn)用視頻、歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣；運(yùn)用兒歌、插圖來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶；運(yùn)用相關(guān)理論、知識(shí)或讀本幫助學(xué)生開拓視野、拓寬知識(shí)面。
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