用計算器計算的教學(xué)反思-資料下載頁
2025-10-09 04:07本頁面
【正文】 、讓學(xué)生在借助計算器解決生活中常見的小數(shù)加減法的實際問題的過程中，體會小數(shù)加減法應(yīng)用的廣泛性，感受計算器給人們生活帶來的便利。讓學(xué)生經(jīng)歷用計算器探索規(guī)律的過程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會用計算器計算小數(shù)加減法。教學(xué)難點：在計算器上按小數(shù)時，容易漏掉小數(shù)點。教學(xué)方法：演示講解、動手操作、小組交流。教具準(zhǔn)備：課件、計算器 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師談話：同學(xué)們，你們?nèi)コ匈徫镞^嗎？昨天晚上李蕓同學(xué)也去超市購物了，想看看她采購了些什么嗎？（出示購物單）提問：（1）從購物單中你知道了哪些信息呢？（2）你能算出李蕓買這些物品一共用了多少錢嗎？應(yīng)該怎么算呢？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書算式）（3）要把這么多的小數(shù)加起來，如果筆算，你感覺怎么樣？揭題：在生活中，有時遇上比較多個數(shù)的計算或大數(shù)目的計算時，我們可以用計算器幫忙，這樣就省事多了。今天我們就利用計算器來計算小數(shù)加、減法。（板書課題：用計算器計算小數(shù)加、減法）二、運用計算器計算獲得簡便按法。（1）提問：你還記得怎么在計算器上按小數(shù)嗎？想一想買鉛筆的錢可以怎么在計算器上按出來？（學(xué)生操作，教師巡視，了解他們的按法）（2）反饋；？還有別的方法嗎？方法一：。方法二：0不按。（3）比較：你喜歡哪種操作方法？為什么？（4）教師小結(jié)：在計算器上按數(shù)時，有不同的方法，雖然結(jié)果相同，但運用簡便的按法可以提高我們計算的速度。計算器計算（1）談話：現(xiàn)在你能運用計算器算出老師一共用了多少錢嗎？（2）學(xué)生操作計算器進(jìn)行計算（3）反饋計算結(jié)果。交流操作感受（1）談話：剛才我們運用計算器計算出了老師一共用了多少錢，在計算器上操作時你有什么體會呢？你覺得在使用計算器計算時要注意些什么呢？（2）學(xué)生說說操作的注意點。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒學(xué)生要注意操作時讀數(shù)、按鍵的細(xì)心。三、再次操作，熟練運用完成“試一試”（1）教師談話：如果李蕓付出100元，營業(yè)員應(yīng)該找回多少元呢？（出示試一試）（2）學(xué)生列式，用計算器計算。（3）反饋計算結(jié)果。讓學(xué)生說說是怎樣列式計算的，計算結(jié)果是多少？（學(xué)生可以直接利用例4的計算結(jié)果計算也可以用100減去每種商品的金額）（4）檢驗。提問：我們的計算結(jié)果是否正確呢？可以怎么樣來檢驗?zāi)?？學(xué)生回答后就讓他們再利用計算器來進(jìn)行檢驗。完成練一練1。（1）談話：現(xiàn)在大家都能利用計算器來快而對地計算題目了嗎？（2）出示題目，學(xué)生各自獨立計算，完成后同桌交換核對。（3）反饋學(xué)生計算情況。教師注重讓學(xué)生分析計算錯誤的原因，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)看題、操作的好習(xí)慣。完成練一練2。（1）談話：剛才我們計算的都是兩個小數(shù)相加減，如果三個小數(shù)相加減，你還能算得又對又快嗎？下面我們就來比一比，賽一賽。（2）學(xué)生操作計算器（3）反饋計算結(jié)果。表揚算得又對又快的學(xué)生，針對有錯誤，提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計算。四、鞏固應(yīng)用練習(xí)十九第6題。（1）學(xué)生讀題。（2）學(xué)生口頭列式，教師板書算式。（3）學(xué)生用計算器計算結(jié)果。（4）教師提問：根據(jù)題目里的信息，你還能提出一些不同的問題嗎？（5）學(xué)生提問，教師選擇部分板書，再讓學(xué)生列式解答。練習(xí)十九第8題。（1）出示小明家九月上旬的收支情況表先讓學(xué)生觀察表，說說在表中看懂了些什么？再提問：上月結(jié)余是什么意思？收入與支出又各是什么意思？（2）示范算出“小明開學(xué)繳費”后的余額。教師提問：9月1日小明繳費后還有多少余額呢？怎樣列式計算？（學(xué)生口答算式）學(xué)生用計算器計算，填入表格，匯報核對結(jié)果。（3）學(xué)生獨立列式計算，填寫好表中9月2日到9月10號的金額。（4）匯報反饋填寫結(jié)果。教師注重針對其中9月5日的余額、9月7日的余額進(jìn)行提問，讓學(xué)生明確是怎么算出來的。（5）思考：最后合計這欄各要算哪些部分的合計？各應(yīng)該怎么算？（6）學(xué)生用計算器計算，匯報核對。練習(xí)十九第9題。（1）談話：剛才我們利用計算器解決了生活中的一些簡單問題，我們還可以利用計算器來探索一些規(guī)律。（2）出示題目，學(xué)生用計算器計算前三題。（3）匯報答案，教師板書結(jié)果。（4）觀察規(guī)律。提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察前面三個題目以及結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上師生共同總結(jié)規(guī)律。（5）獨立填寫最后一題的得數(shù)。學(xué)生根據(jù)前三題得數(shù)的規(guī)律填寫最后一題的得數(shù)。五、全課總結(jié)讓學(xué)生想一想這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有些什么新的收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)九第7題板書設(shè)計：用計算器計算小數(shù)加減法、……這樣的小數(shù)在計算器上可以先按“.”，再按小數(shù)部分的數(shù)，整數(shù)部分的“0”和末尾的“0”可以不按。
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