【正文】 一別。這藏在心里的深情再也抑制不住了，讓我們一起去目睹那感人的一幕吧！指名讀第二小節(jié)一對(duì)好朋友就要在這里分別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？學(xué)生交流，出示句子1：“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！雹拍闶窃鯓永斫狻耙酪老e”這種感情的？（難舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。）⑵用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)他們的行為與心情嗎？（因?yàn)樗麄z都不愿意觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情，所以李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色。）⑶讓我們把這種依依惜別之情讀出來(lái)。齊讀這一句話。師：離愁別緒在心底，情難啟，口難開(kāi)，可有些話總得說(shuō)出口，聽(tīng)一聽(tīng)兩位大詩(shī)人是怎樣話別的？教師范讀課文第三自然段。（1）師：聽(tīng)完他們的話別，你還能從他們的言語(yǔ)中看出些什么呢？生：我看出李白很崇拜，很敬仰孟浩然。生：我還能看出孟浩然雖然也很難過(guò)，但他比李白年長(zhǎng)，所以他試圖安慰李白不要太難過(guò)。生：我也看出孟浩然不愧是李白的兄長(zhǎng)和老師，他安慰李白不要太難過(guò)。師：是呀，灑脫、率直的李白將自己滿腔的情感都流溢在句里行間了。拿起筆，讀讀李白的這番道白，邊讀邊思考，哪里看出他對(duì)孟浩然的敬仰，對(duì)這次分別的不舍？（學(xué)生邊讀邊劃邊感悟與思考。）（2）師：（多媒體）我們一起來(lái)交流。生：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師……就請(qǐng)您滿飲次杯吧！”我從李白言語(yǔ)中對(duì)孟浩然一系列的尊稱中看出他的敬仰之情。李白稱孟浩然為夫子，而我知道，在古代，“夫子”是對(duì)那些有才學(xué)有人品的人的尊稱；“您的人品，您的詩(shī)篇，結(jié)識(shí)了您，一直把您當(dāng)作，請(qǐng)您”短短的一段話別，李白竟用了這么多個(gè)您，我覺(jué)得，他不只是一般的敬仰孟夫子，而是非常的敬仰。師：老師現(xiàn)在也很敬仰你，因?yàn)槟悴粌H讀明白了李白的語(yǔ)言，還將他的內(nèi)心分析的這樣透徹、準(zhǔn)確，我覺(jué)得你能做李白的半個(gè)知音了。真是不簡(jiǎn)單。其余同學(xué)還有高見(jiàn)嗎？生：“自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師?！蔽抑?，李白與孟浩然不是一般的普通朋友。在中國(guó)自古就說(shuō)“長(zhǎng)兄若父”，還說(shuō)“一日為師，終生為父”，李白說(shuō)孟浩然是自己的兄長(zhǎng)和老師，可見(jiàn)，孟浩然在李白心中有多高的地位。師：請(qǐng)給他掌聲，感謝他用豐富的歷史知識(shí)解讀了李白，解讀了課文。我們可以用一個(gè)成語(yǔ)形容他們的關(guān)系，孟浩然真是李白的良師益友呀！生：“您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下?！薄白u(yù)”是指好的名聲。李白贊揚(yáng)孟浩然的才學(xué)，詩(shī)篇名滿天下，無(wú)人不知，無(wú)人不曉。師：李白多么的敬仰孟夫子呀，讓我們帶著無(wú)比敬仰之情，朗讀這兩句話。（生齊讀第三自然段中李白話別語(yǔ)的前兩句）（3）你通過(guò)課外的閱讀，對(duì)孟浩然的人品或詩(shī)篇有哪些了解？（相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情。）（4）師：生活中突然就要失去一個(gè)良師，一個(gè)益友，一個(gè)兄長(zhǎng)，一個(gè)知音了，李白能不難過(guò)，能不傷神嗎？一齊讀：生齊讀第三自然段中李白話別語(yǔ)的第三句“今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”）師：還沒(méi)分別呢，李白就擔(dān)心哪天才能再見(jiàn)，就期盼何日才能重逢。足見(jiàn)對(duì)于孟浩然的離開(kāi)，對(duì)于這次分別，他是多么的不舍呀！再讀：（生齊讀第三自然段中李白話別語(yǔ)的第三句“今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”）師：勸君更盡一杯酒，因?yàn)榉瑔⒑?，將不?jiàn)故人。一起讀出李白的不舍，讀出李白的難過(guò)?。ㄉR讀第三自然段中李白話別語(yǔ)的第三句“今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”）（5）師：真是蘭舟未發(fā)已盼君回呀，面對(duì)友人的道白，面對(duì)故人的深情，孟夫子感動(dòng)極了，人生能得這樣的知己，我還有什么遺憾的呢？他“接過(guò)酒杯，一飲而盡。但畢竟他比李白年長(zhǎng)，他得一面將自己的眷戀之情隱藏，一面安慰好自己的好兄弟。（指名讀。讀孟浩然的話別之語(yǔ)“王勃說(shuō)得好：‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！覀冸m然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！保煟好虾迫灰猛醪倪@句詩(shī)，你能理解它的意思嗎？生：王勃說(shuō)，世界上有你這樣的知己，就算不在一起，遠(yuǎn)在天涯海角，也像鄰居一樣的近。師：孟浩然引用這句詩(shī)，是想向李白表白什么呢？生：他要李白知道，真正的朋友，人雖然不在一起，但因?yàn)橛颜x，心能靠的很近。生：他要告訴李白：別難過(guò)，我們不是永遠(yuǎn)分開(kāi)，還會(huì)重逢的。生：他要告訴李白：我們的友誼不會(huì)因?yàn)檫h(yuǎn)隔千山萬(wàn)水而受到絲毫的影響。我們的心永遠(yuǎn)在一起。生：他要李白樂(lè)觀起來(lái)，因?yàn)闆](méi)有今天的分別就沒(méi)有明天的重逢，今天的分別是為了明天的再見(jiàn)。師：是呀，正如他后面講的，我們的分別只是（生：暫時(shí)的）雖然分別了，但友誼卻（生：永世不絕）師：李白聽(tīng)了友人的話，心里會(huì)想些什么呢？心情會(huì)有怎樣的變化呢？生：他會(huì)開(kāi)心起來(lái)，是呀，孟兄所言極是，我們不是永別，用不了多久就能再見(jiàn)了，不要那么傷感。生：他會(huì)想，此情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮呢？心中牽掛就夠了。師：帶著你的理解，用如兄長(zhǎng)，似老師一般的口吻，安慰安慰李白。（生齊讀孟浩然的話別語(yǔ)。）分角色表演話別的情景。師：道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們也舉起酒杯，再現(xiàn)這感人的話別場(chǎng)面，讓他深深地印在心底吧！同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)诎嗉?jí)中找你的好朋友，一個(gè)演李白，一個(gè)演孟浩然，可以用上文中的語(yǔ)言，也可以發(fā)揮想象用上自己的語(yǔ)言，可以站起來(lái)練一練。(學(xué)生自己練習(xí))表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點(diǎn)一下。開(kāi)始表演。（道具：一次性紙杯2只）（一人讀提示的話。）評(píng)一評(píng)。還有人愿意上臺(tái)來(lái)表演嗎？三、心隨船去，想象內(nèi)心。過(guò)渡：天下沒(méi)有不散的宴席。終于，孟浩然登上了船，揮手與李白告別，下面我們看第二句詩(shī)。指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四自然段，看看哪些句子可以理解這句詩(shī)？討論交流，指導(dǎo)朗讀。師：“孤帆”指？生：一只帆船。師：老師有疑問(wèn)，長(zhǎng)江上不僅是沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，我覺(jué)得一定還白帆片片，而李白的詩(shī)中為什么說(shuō)只有一只帆船呢？生：因?yàn)槔畎字荒曋虾迫怀俗哪侵环褙炞⒌闹豢粗且恢惠d著友人的帆船，其他的都似乎沒(méi)看到。師：“盡”指消失的意思?！拔ā?、“天際”呢？生：是只的意思，天際是天邊。理解“佇立”、“凝視”師：同學(xué)們，你能猜猜此時(shí)佇立岸邊，舉目遠(yuǎn)眺的李白心里正想些什么，會(huì)說(shuō)些什么嗎？生：想當(dāng)初，我們一起吟詩(shī)作賦，把酒言歡，攜手同游，好不快哉。生：想當(dāng)初，我們秉燭夜談，同塌共枕，真是形影不離呀。生：而如今，我們天各一方，遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山。生：不久后，我們一定還能重逢，孟兄，我還在此地等待您的歸來(lái)指導(dǎo)朗讀。師：多么真誠(chéng)的朋友，多么真摯的友情呀，一齊滿含眷戀之情地讀：（生齊讀第四自然段）四、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。引讀第五自然段。（別時(shí)的話語(yǔ)仍在耳邊回響，往日一起飲酒作詩(shī)的歡快場(chǎng)景一幕幕又在眼前浮現(xiàn)。）所以：李白再也按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了這首膾炙人口的名詩(shī)：（生齊讀）師：學(xué)完李白創(chuàng)作這首送別詩(shī)的背景，再看這首詩(shī)，相信你一定能輕松而準(zhǔn)確地理解它的意思了吧？請(qǐng)同學(xué)們與同桌一起將詩(shī)的意思完整地說(shuō)一說(shuō)。五、積累拓展，情感遷移。過(guò)渡：自古多情傷離別，多少文人墨客因離情別緒而留下千古名篇。昨天，老師已讓你們收集了一些送別名詩(shī)句，誰(shuí)愿意與大家一起來(lái)分享的?！秳e董大》《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《送朱大入秦》《芙蓉樓送辛漸》篇11：《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀】這是一篇“文包詩(shī)”的課文，以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的創(chuàng)作情境。故事是古詩(shī)的擴(kuò)展和闡釋，古詩(shī)是故事的濃縮和提煉，詩(shī)話對(duì)照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詩(shī)意和體會(huì)詩(shī)人情感的好文本?！驹O(shè)計(jì)理念】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是潛心會(huì)文的過(guò)程，應(yīng)給足時(shí)間，讓學(xué)生沉下心來(lái)，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，閱讀品味，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感。通過(guò)創(chuàng)設(shè)閱讀情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，動(dòng)情地讀。補(bǔ)充部分送別詩(shī)，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，增加閱讀的積累，感受古詩(shī)的悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)，努力使課堂教學(xué)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，讓孩子真正學(xué)有所得。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1．有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2．通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友的依依惜別之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入板書(shū)：送別師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)回憶了不少關(guān)于送別的詩(shī)。請(qǐng)你與大家一起分享。學(xué)生交流《相送》《別董大》《送杜少府之任蜀州》《黃鶴樓送孟浩然治廣陵》……板書(shū)：黃鶴樓齊讀課題。今天我們通過(guò)這篇課文來(lái)細(xì)細(xì)品讀李白的這首千古傳誦的名詩(shī)。二、學(xué)文悟情學(xué)習(xí)課文1－2自然段（1）介紹黃鶴樓黃鶴樓是李白與孟浩然友情的見(jiàn)證地，號(hào)稱江南三大名樓之一，樓高50多米，巍峨聳立，踞山臨江，凌空而起。出示圖片課文中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了黃鶴樓的雄偉壯觀。出示：俯臨長(zhǎng)江飛檐凌空指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)（2）暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為孟浩然設(shè)酒送行，（板書(shū)：餞行）a理解“煙花三月”晚春三月，春意正濃，這是一幅怎樣的情景呢？可以用一個(gè)詞，也可以用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。柳絮飄飛，繁花似錦，春意盎然，這就是詩(shī)中所描述的——“煙花三月”c結(jié)合地圖理解“下?lián)P州”出示地圖，煙花三月，好友孟浩然從黃鶴樓出發(fā)，自西向東，前往繁華的揚(yáng)州城，揚(yáng)州那時(shí)候也叫廣陵。（3）絢麗多彩的季節(jié)，在巍峨聳立的黃鶴樓上，一對(duì)好朋友就要分別了，他倆此時(shí)的心情怎么樣？出示1，2自然段學(xué)生交流，抓住“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“藏”“依依惜別”李白與孟浩然相視無(wú)語(yǔ)，誰(shuí)也不忍開(kāi)口道別。配音朗讀1，2自然段。學(xué)習(xí)課文3—4自然段（1）不忍別，終需別，終于，李白舉起酒杯說(shuō)——引讀課件出示李白的話“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不只到我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”師：灑脫、率直的禮拜將自己滿腔的情感都洋溢在字里行間，請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀李白的話，從他的言語(yǔ)中你感受到了什么？學(xué)生交流a敬仰之情生：李白對(duì)孟浩然尊稱為“夫子”，我知道，在古代，“夫子”是對(duì)那些有才學(xué)有人品的人的尊稱。生：從多個(gè)“您”字可以看出李白對(duì)孟浩然不是一般的敬仰。生：“您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下……”看出李白對(duì)孟的敬仰之情。師：通過(guò)課外閱讀，你對(duì)孟浩然的人品或詩(shī)篇有哪些了解？根據(jù)學(xué)生回答出示《贈(zèng)孟浩然》吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此輯清芬!指名讀，師：這首詩(shī)的意思是說(shuō)：孟夫子太有才能了，但他不愿意給皇帝當(dāng)欺壓老百姓的官，而在鄉(xiāng)村種菜種花。這樣的人品怎能不令人敬仰？指名讀2句生：孟浩然的詩(shī)篇也譽(yù)滿天下。他一共寫(xiě)了二百六十多篇呢。生：不僅多，還有很多名篇呢？有《春曉》《過(guò)故人莊》……師：的確，這些詩(shī)篇都是膾炙人口的佳作。指名背誦。師：孟浩然超然不凡的文學(xué)才華讓李白深深折服。指導(dǎo)朗讀，生：我從“兄長(zhǎng)”和“老師”看出李白對(duì)孟浩然的敬仰之情。師：孟浩然比年輕的李白大12歲，把他當(dāng)成自己的朋友，兄長(zhǎng)，老師。齊讀b、依依惜別之情。學(xué)生交流就是這樣一位人品令人敬仰，詩(shī)篇譽(yù)滿天下的朋友、兄長(zhǎng)、老師 ，此時(shí)就要順江東下前往萬(wàn)里之遙的揚(yáng)州，不知何日才能再見(jiàn)面，酒請(qǐng)您——引讀為什么遙滿飲此杯？（這酒中裝著濃濃的朋友情，手足情，深深的師徒之情。）這依依惜別之情酒在這滿滿的一杯酒中。齊讀李白的話板書(shū)：依依惜別之情（2）其實(shí)孟浩然的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢？但他畢竟比李白年長(zhǎng)，他把無(wú)限的眷戀之情深深地埋藏在心底，反而來(lái)安慰自己的好兄弟。請(qǐng)你來(lái)品品孟浩然的話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。學(xué)生交流，從孟浩然的話中也體會(huì)到依依惜別之情。a“一飲而盡”飲下去的僅僅是杯中的酒嗎？(是與拉到朋友情，手足情，師徒情)b“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”究竟是怎樣的朋友才稱得上是”“知己”呢？是朋友，是兄弟，是師徒，正因?yàn)槿绱耍瑑扇说挠颜x才象長(zhǎng)江的波濤——（永世不絕）此時(shí)的分別又算得了什么呢，只是——（暫時(shí)分別）板書(shū)：話別小組分角色練讀。（3）引讀第四自然段a不忍別，終需別。你看，那岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，那是在述說(shuō)這千言萬(wàn)語(yǔ)，友人登上了船，李白佇立在江邊——引讀白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，李白——白帆消失在藍(lán)天的盡頭，李白——b（師配音描述）滔滔的江水，流淌著友情，此時(shí)，在李白的眼中，就只剩下孟浩然所乘的那一只小船了，他就這樣站著，站著，看著，看著……直到白帆消失在藍(lán)天的盡頭，水天一色，他還在看什么？想什么？心里還在默默地說(shuō)什么？學(xué)生交流板書(shū)：目送c齊讀第四小節(jié)（4）他的祝福，他的牽掛就讓這滾滾的長(zhǎng)江水伴隨友人直到揚(yáng)州。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話——出示：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流學(xué)習(xí)課文第五自然段（1）此時(shí)的李白按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了這首膾炙人口的名詩(shī)。板書(shū)：吟誦配音齊讀（2）喜歡這一首詩(shī)嗎？它是一首千古傳誦，用課文中的話說(shuō)就是膾炙人口的名詩(shī)。配音背誦。板書(shū)：餞行黃鶴樓送別 話別 依依惜別目送吟誦【教后反思】：《黃鶴樓送別》是一首文詩(shī)兼美的文包詩(shī)?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白為孟浩然所作的一首送別詩(shī)，但它卻不同于“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這樣一種深情體貼的送別。從李白、孟浩然兩人關(guān)系來(lái)看，雖帶有一絲依戀，幾許惆悵，更多的是李白表達(dá)自己的敬仰與向往，是一種富有詩(shī)意的送別。也正是基于這一點(diǎn)，文章充滿了詩(shī)情畫(huà)意?！澳捍喝?，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行?！崩首x這句，既可以品詩(shī)，在詩(shī)中對(duì)應(yīng)“故人”、“黃鶴樓”、“煙花三月”，人、地、時(shí)盡在，又可以感受到一幅生機(jī)盎然的春景圖：柳絮翻飛，是煙是霧；繁花亂眼，似云似錦，正是陽(yáng)春三月春意最濃時(shí)。在