恐龍滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-11-24 21:42本頁面
【導(dǎo)讀】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。師的引領(lǐng)下，與文本充分對話，才能感受閱讀的快樂，成為課堂的主人。法,說說自己對恐龍滅絕原因的想法,切實(shí)提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力,使學(xué)生“得意得言得法”。文都是圍繞走進(jìn)科技世界為專題編排的。本課是一篇科學(xué)知識小品文，以科學(xué)家關(guān)于“滅絕”。的說法為線索，列舉了有關(guān)恐龍滅絕的五種說法。時(shí)采取教扶放的思路，引導(dǎo)學(xué)生讀懂這兩種說法，學(xué)習(xí)寫話方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對恐龍有極高的興趣，也對神秘的恐龍世界充滿了好奇，課下搜集了一些恐龍滅絕原因。在用自己的話推測恐龍滅絕的原因是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可能不能邏輯清晰的表述，教師應(yīng)。，產(chǎn)生對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。因?yàn)闆]有陽光，所以植物枯萎死亡。
【正文】 信不可信，別的動物能幸免， 我們從小愛鉆研，長大要把空白填。 六 、小結(jié) 恐龍滅絕的真正原因，正等著你們這些小小的科學(xué)家去發(fā)現(xiàn) 呢！老師期待著你們的表現(xiàn)。下課！ 板書設(shè)計(jì)： 31 恐龍的滅絕 寒冷說 撞擊說 偷蛋說 謎 傳染病 降溫說 學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì) 評價(jià)方式 _________,_________,__________,__________還有 ____________。 。 ： 恐龍滅絕的原因， 一種說法是 _________________________________。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) (300500字?jǐn)?shù) ) 本節(jié)課的教學(xué) 特色是： ，讀好文 ，落實(shí)低年級重點(diǎn)。 用課文教語文，要指導(dǎo)學(xué)生寫字、朗讀 ，而且 要實(shí)在，有效。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生寫字環(huán)節(jié)先讓學(xué)生自由讀，然后讓學(xué)生再讀一讀、記一記上節(jié)課指導(dǎo)過的生字，采取聽寫的方式再次復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)生評價(jià)時(shí)繼續(xù)加以指導(dǎo)， 寫字教學(xué)落實(shí)到位，加強(qiáng)了訓(xùn)練指導(dǎo)。 在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生 抓住重點(diǎn)詞語“突然” 、 “漸漸地” 、 “嚴(yán)寒”體會用詞的準(zhǔn)確性，引導(dǎo) 學(xué)生讀出 “ 突然 ” 就是 一下子、變化 得 快； “ 漸漸地 ” 就是慢慢地；嚴(yán)寒 出示圖片想象寒冷的天氣是，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中了解詞語的意思， 關(guān)注語言文字的品味，才能真正激發(fā)了學(xué)生讀書興趣，把正確、流利、有感情朗讀落到了實(shí)處。 ，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)效率 。 2020 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選 7 在教學(xué) “寒冷說” 時(shí)引導(dǎo)學(xué) 生歸納學(xué)法，把這種方法遷移到后面的第二 種說法里面， 進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)課文的方法和步驟，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力的目的。 最后的 “ 放 ” ，就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文 。 在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí) ，學(xué)習(xí)前兩種恐龍滅絕的寫法展開想象說出自己的想法 。教學(xué)設(shè)計(jì)中扶 放結(jié)合、扎實(shí)有效，提升了教學(xué)效率。 在教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓孩子充分的說、不同形式的說，為后面的 “ 放 ” 做好鋪墊。 、思、說結(jié)合，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 讀寫結(jié)合，使學(xué)生學(xué)完課文后有所收獲，在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我讓 學(xué)生結(jié)合 搜集的資料，仿照課文的寫法， 先說說法、再說原因、最后說結(jié)果，用上 “ 因?yàn)?_______所以 _____， ”， 發(fā)揮想象， 同桌說一說 恐龍滅絕原因的想法 ,發(fā)展思維能力、想象能力及表達(dá)能力。 同時(shí)在學(xué)生讀文理解的過程中，引導(dǎo)他們對幾種恐龍滅絕的說法大膽質(zhì)疑，說出自己的思考和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和質(zhì)疑精神。整節(jié)課下來，是學(xué)生的“聽、說、讀、寫、思”得到有效發(fā)展。
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