【正文】 意思嗎？（2）課件展示畫面：濃墨涂抹和輕筆細(xì)描。教師講述：它們是我國國畫的繪畫技巧，代表了兩種不同的畫法。通常情況下，它們一起使用，會使畫面栩栩如生，惟妙惟肖。（3）師指教室文化墻的國畫，請一名同學(xué)說一說哪些地方是濃墨涂抹，哪些地方是輕筆細(xì)描。（對重點(diǎn)詞語采取了看詞猜意、教師講述、實(shí)物辨認(rèn)等環(huán)節(jié)，學(xué)生理解起來就比較容易。）師：戴嵩的畫是如此之好，那看畫的人是怎么說的呢？都有那些人夸贊呢？“紛紛夸贊”又是什么意思？指名，分角色讀一讀商人和教書先生是如何夸贊的。（其中一名學(xué)生在讀教書先生時(shí)用手摸了摸胡須。）生：“紛紛夸贊”就是一個一個的夸，很多人排隊(duì)夸。師：這么多人都夸贊戴嵩的畫說明什么呢？ 生：說明戴嵩的畫確實(shí)畫的很好。師：課文中用了三個表示稱贊的詞語，你能找出來讀讀嗎？ 課件：夸贊稱贊贊揚(yáng)師：這三個詞讓我們從側(cè)面看出戴嵩的畫畫的是特別棒。如果是你也在現(xiàn)場看畫，你會怎么夸呢？生：這牛真是畫的太好了，簡直跟真的一樣。生：你是跟誰學(xué)的？畫的這么棒。生：戴嵩，你真不愧是個大畫家呀，您能教教我嗎？ 師：戴嵩的畫確實(shí)是好，老師也想來夸夸。課件：戴嵩的斗牛圖師：戴嵩的畫真是活靈活現(xiàn)，栩栩如生，惟妙惟肖，出神如畫。生齊讀四字詞語。師：正當(dāng)大家都紛紛夸贊時(shí)，又發(fā)生了什么事？戴嵩又是怎么處理的？下面我們就來學(xué)習(xí)課文第五段。齊讀課文。生：畫錯了，畫錯了！師：這是誰的聲音？他是怎么樣進(jìn)來的？這個聲音怎么樣給當(dāng)時(shí)看畫的人？生：他是擠進(jìn)來的。師：這個“擠”說明什么？ 生：說明看畫的人很多。生：也可以看出戴嵩的畫確實(shí)畫的很好，真不愧是一位著名的畫家。師：他指出了戴嵩畫中的錯誤嗎？ 生：他指出來了。師：課文是怎么寫的？你能找出來讀讀嗎？師出示課件。學(xué)生大聲讀句子。師：學(xué)到這里，你覺得這個小牧童怎么樣？ 生：我覺得他膽子很大。生：我覺得他很了不起。師：怎么了不起呢？生：他不怕大畫家，敢說真話。師：他膽子大，他敢說真話，他說的對嗎？要是對，那又說明小牧童什么呢？生：說明小牧童放牛的時(shí)候觀察的很仔細(xì)，是個認(rèn)真觀察的人。師：你覺得敢說真話的人，是個什么樣的人？ 生：是個很勇敢的人，膽大的人。教師板書：勇敢生齊讀師：小牧童很勇敢的指出戴嵩的錯誤，那戴嵩又是怎么對待他的？生：戴嵩聽了感到非常慚愧，他連連拱手，說：“多謝你的指教?！?師：慚愧是什么意思？同學(xué)們能說說慚愧的近義詞是什么？ 生1：自己沒把事做好，心里感到不安。生2：沒把事做好不好意思。師：不好意思是因?yàn)榇麽詻]有認(rèn)真觀察兩牛相斗的樣子，還不如這個小牧童觀察的仔細(xì)，所以戴嵩感覺到自己很慚愧，很不好意思。生3：它的近義詞是羞愧。師：畫家是個什么動作？你能模仿一下嗎“請一名學(xué)生模仿拱手的動作。師：當(dāng)牧童指出戴嵩的錯誤后，戴嵩的慚愧，拱手，說明戴嵩是個怎樣的人？生：我覺得戴嵩很謙虛。生：說明戴嵩不怕出丑。戴嵩很了不起，別人說他的畫畫錯了，他沒有生氣。生：我說戴嵩很虛心。敢于承認(rèn)自己的錯誤。師教師板書：虛心。四．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，教師小結(jié)。師：小牧童的勇敢，戴嵩的虛心都是值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。老師希望你們在學(xué)習(xí)中不怕困難，遇到困難勇往直前，在取得成績后不能驕傲，更不能看不起別人。五．生字練習(xí)課件：抹拱擠（1）觀察這三個字的共同點(diǎn)，注意：“抹“右邊是個”末“周末”的“末?！鄙蠙M長，下橫短。（2）分別給這三個字組兩個詞。（3）生寫字。老師指導(dǎo)。（低年級語文讀寫都非常重要，前面注重了生字的讀，現(xiàn)在又落實(shí)了寫的環(huán)節(jié)。）【教學(xué)反思】崔巒教授說：“我們要簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)教語文，輕輕松松教語文?！边@三個教語文，看似簡單，但實(shí)際給我們現(xiàn)在的小語教學(xué)很多的思考。我覺得語文課就該是好好說，好好寫，讓語文課堂返璞歸真。因此在教授《畫家與牧童》這節(jié)課時(shí)，我覺得我以下幾方面做得比較好：一、識字、寫字教學(xué)得到很好落實(shí)。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，簡單的教師教，學(xué)生跟著讀的傳統(tǒng)教學(xué)模式，孩子們會感到枯燥乏味，因此在教學(xué)本課生字時(shí)我采用了啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生們通過交流，匯報(bào)了各自不同的識字方法，運(yùn)用換一換、尋找形聲字及生活中識字等不同方法，孩子的興趣大，也提高了識字效率。在本課中同樣注重了生字該如何寫的環(huán)節(jié)。如先觀形比較，再描紅書寫。二、注重了重點(diǎn)詞、句的品、讀課文一開始就引導(dǎo)學(xué)生了解“著名”一詞的意思，讓學(xué)生腦海中對戴嵩這么個畫家有個最初的認(rèn)識。接著品讀句子“他的畫一掛出來就有許多人來觀賞?！薄八粫簼饽磕ǎ粫狠p筆細(xì)描”通過品讀句子，讓學(xué)生體會到戴嵩的著名，畫技如此之好，另外對戴嵩的畫作鼓勵學(xué)生用自己的話去夸，充分體會到眾人紛紛夸贊從側(cè)面也再次說明了戴嵩的畫好。為后面小牧童指出他的錯誤時(shí)，戴嵩的表現(xiàn)埋下伏筆，從而更能表現(xiàn)大畫家的謙虛、敢于認(rèn)錯的高貴品質(zhì)。不足之處在表現(xiàn)牧童的勇敢，敢說真話的品質(zhì)時(shí)引導(dǎo)的不夠到位。語文閱讀教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用”語言的實(shí)踐過程，教師應(yīng)該為學(xué)生的語言實(shí)踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機(jī)會，讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，感悟和思考。在今后的教學(xué)中我定會牢牢抓住這點(diǎn)，還給學(xué)生一個簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)、輕輕松松的語文課堂。第五篇：《畫家和牧童》——教學(xué)設(shè)計(jì)《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)馬婷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)13個生字，會寫6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3．初步懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。重、難點(diǎn)：識字寫字 讀好人物對話教學(xué)準(zhǔn)備： 課件單元導(dǎo)讀：理解本單元的目標(biāo)——學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的品質(zhì)。一、導(dǎo)入：欣賞作品，導(dǎo)入新課小朋友，今天老師想領(lǐng)大家認(rèn)識一個人——戴嵩。他是我國唐朝的一位畫家，他特別喜歡畫牛，畫的牛就和真的一樣。其中他在有一次作畫的過程中還發(fā)生了一個小故事，同學(xué)們想知道嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)第21課《畫家和牧童》。（板書課題）二、初讀課文，自主探究引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字或讀不準(zhǔn)的字圈出來，多讀幾遍。剛才在讀課文中，有沒有難讀的字詞，說一說，大家一起讀。（多媒體出示會認(rèn)的字）現(xiàn)在我們把這些字請出來，看看大家能不能認(rèn)識它們？學(xué)生讀，教師重點(diǎn)抓住同學(xué)讀不準(zhǔn)的字、讀不熟的字領(lǐng)讀糾正練習(xí)。鞏固練習(xí)：開火車讀 讀對了同學(xué)齊讀指名讀讀的好的領(lǐng)讀男女生競賽讀考考你：稱贊 夸贊 贊揚(yáng) 和藹 批評 翹起來 慚愧拱手 購買戴嵩價(jià)錢 沉思片刻 濃墨涂抹輕筆細(xì)描驅(qū)趕牛蠅絕妙之作三、寫字：學(xué)習(xí)“我會寫”中的“抹、擠、拱、批評、商”。交流發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生從字的部件組成、結(jié)構(gòu)形式上觀察體會，找出字的特點(diǎn)和你書寫時(shí)注意的地方。教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問題。如：“商”。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品。四、品讀課文再讀課文，找出問題：戴嵩是個怎樣的畫家？你是從哪看出來的？①用“……一……，就……”說話 ②理解詞意：濃墨涂抹 輕筆細(xì)描③找出稱贊戴嵩話的句子。練習(xí)讀出稱贊、驚奇的語氣。人們覺得戴嵩的畫畫得如此的好，本課的題目是《畫家和牧童》那小牧童是如何看待他的畫呢？戴嵩的著名僅僅是體現(xiàn)在畫技上嗎？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。教學(xué)反思《畫家和牧童》是人教版小學(xué)二年級語文第四冊第六單元的第一課。上完第一課時(shí)，總結(jié)出自己的很多不足。首先確立的目標(biāo)還是過高，眼高手低，對于低年級學(xué)生的理解還是存在困難，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)多站在學(xué)生的角度想問題，結(jié)婚學(xué)生的實(shí)際能力。如“……一……就……”只需要學(xué)生會照樣子寫句子即可，不要讓學(xué)生理解這個關(guān)聯(lián)詞的作用，好在哪。寫字環(huán)節(jié)是低年級教學(xué)的長期任務(wù)，要讓學(xué)生先觀察再臨描，掌握字的大體形狀，指導(dǎo)孩子該注意的地方，易寫錯的地方，把寫字環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的筆頭上，不能華而不實(shí)。在學(xué)習(xí)課文中，找出稱贊戴嵩話的句子。要明確指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)、驚奇的語氣讀出對話，放手多讓學(xué)生練習(xí)讀，在讀中練習(xí)語氣語調(diào)，感悟課文內(nèi)涵。在多媒體課件的使用上，應(yīng)多體現(xiàn)其顯而易見的特點(diǎn)。對于學(xué)生普遍存在的問題，可以即時(shí)的打印到屏幕上，展現(xiàn)在學(xué)生面前，更有效的總結(jié)問題，改正錯誤。課堂的銜接上要自然、得當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣。這就需要教師理清教學(xué)思路，組織好語言，精心設(shè)計(jì)。課堂上的問題很多，但我會在以后的課堂教學(xué)中注意改正并逐步提高!板書設(shè)計(jì)2畫家和牧童戴嵩？著名