【導讀】閱讀下面的文字，完成1-3題。唐朝的政府官員，通常都有退休（致仕）的保障。官員致仕，根據等級不同，規(guī)定有所。打報告給皇帝，獲得皇帝批準才能辦理致仕手續(xù)。因為天旱，他認為自己有責任，于是上表請求致仕，唐高宗親手書寫詔書，不允許，反而賞賜宮女、黃金、器物等等。但是，六品以下官員的致仕，到年齡便退，沒有。吏部每年都會向皇帝報告，今年有多少官員致仕，報告后面附有一個長長的名。單，通常照章辦事即可。以制度應對多數，這是基本方略。唐太宗時期，尚書右仆射“戰(zhàn)神”李靖以足疾為由。官員，多按照制度執(zhí)行，而對于高官并不采取一刀切。由皇帝給予特別恩賞。另一種優(yōu)待的辦法是退休前提職，以更高級別的官職致仕，這樣相。尚書左丞相張說矛盾不休，各自組織朋黨展開斗爭。結果崔隱甫免官，宇文融貶官，而張說。甚至有的官員雖然已經致仕，但是還可能受到追究。由于朝廷需要，致仕官員更有起復的現象。安史之亂平定后，苗晉卿以太子太傅身份再次致仕。

　　

【正文】 “于是命令獄官將沈練的手腳銬起來，關進監(jiān)獄十六年”有誤；文章里的句子是“后同邑沈練劾嵩，嵩疑與束同族為報復，令獄吏械其手足。徐階勸，得免。迨嵩去位，束在獄十六年矣”，由此可以知道，關進監(jiān)獄十六年的是沈束。 【名師點 睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題， 選項 AC 來源于文章第三段，依據文意可以知道，關進監(jiān)獄十六年的是沈束，而非沈練。 13. 試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，予奪，給與或者剝奪；捐棄，拋棄；何以，介詞賓語前置句，應為“以何”，用什么；“忠勤反捐棄”，動詞本身表被動。第二句中，疾，痛恨；遏，遏止；系，拘囚；困，困住。 【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大 體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。 參考譯文： 沈束，字宗安，會稽人。父親沈侭，做邠州知州。沈束考上明嘉靖二十三年進士，被授于徽州推官。被提升為禮科給事中。當時大學士嚴嵩獨攬政權。大同總兵官周尚文去世，沈束請求朝廷給予“恤典”（即朝廷對去世官吏給予追封、贈謚等典例），嚴嵩卻阻撓不給予。沈束向皇帝上書說：“周尚文作為大將，以忠義自許。曹家莊那一戰(zhàn)役，他建立了奇功，應該賜封爵位給他并延及他的子 孫。其他的董旸、江瀚，努力抗擊敵人，甚至為國而死。雖然已經立廟祀，但應該賜祭，來表彰為國而死的忠心。現在當權的臣子，任意給與或者剝奪，忠誠勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵軍心呢？”疏章奏入，嚴嵩懷恨，故意激怒皇帝，將疏章下到吏部都察院討論。聞淵、屠僑等人說沈束沒有其他居心，只是不受拘束應當治罪?；实墼桨l(fā)惱怒，奪去了聞淵、屠僑二人的俸祿，還將沈束下了詔獄。之后，刑部判處沈束奏事沒有事實根據，交錢贖還本職。特命在朝廷杖打沈束，但結果他仍然被關在詔獄里。這時沈束做諫官不到半年。過了一年，俺答迫近都城。司業(yè) 趙貞吉因請求赦免沈束而獲罪，此后就再也沒有人敢站出來替他說話了。 沈束被拘囚了很久，衣食多次斷絕，只有天天讀《周易》自為疏導緩解。后來他的同鄉(xiāng)沈練彈劾嚴嵩，嚴嵩懷疑沈練是沈束的同族，為同族進行報復，下令獄卒官將沈練的手腳銬起來。因徐階的勸阻，才得以免去。等到嚴嵩被解除職位時，沈束在獄中已經被關了十六年，他的妻子張氏向皇帝上書說：“我的夫家有年老的父親，年紀八十九歲，衰弱抱病不斷相侵，已朝不保夕。過去我因為沈束沒有兒子，給他納妾潘氏。等到達京師，沈束已經被拘囚下獄，潘氏堅守志向不改嫁他人。于是，我與她一起寄居 在旅舍，靠織布來供沈束的衣食。這種日子過了很長時間，非常凄苦。想回家侍奉公公，那么丈夫的稀粥就無法供給。想留下來供養(yǎng)丈夫，但是公公又將不久于人世。翻來覆去地考慮，覺得進退無策。我愿代替丈夫被拘囚入 獄，讓丈夫能夠為父親養(yǎng)老送終，之后再回來被拘囚，這實在是陛下莫大的恩德。”法司也為沈束請求，皇帝還是不許。 皇帝非常痛恨言官，用廷杖、戍邊的手段還不足以遏止他們，就長期拘囚來困住他們。但天天讓獄卒上奏他們的語言吃食休息等情況，這叫做監(jiān)帖。有時無所得，即使是戲言也要向皇上報告。一天，一只喜鵲在沈束的面前鼓噪，沈束謾罵 地說：“難道有喜事降臨到我這個罪人身上嗎？”獄卒將這向皇帝奏報，皇帝心有所動。正巧戶部司務何以尚正上疏營救（也被關在詔獄里的）主事海瑞，皇帝大怒，用杖責打，并將何以尚禁錮在詔獄中，而把沈束釋放回家。 沈束回到家，父親已經去世了。沈束枕土塊飲水，假裝癲狂自我頹廢。剛剛兩個月，世宗死，穆宗繼位。起用沈束為原官職，沈束不到任。服孝期滿，被召為都給事中。不久又提升為南京右通政。又以病辭官。穿粗布衣服吃粗食，終老在家。沈束被囚入獄共十八年，等到他出獄，最終也沒有子嗣。 14. BD 解析 B 項，“路上行人”理解錯誤， 應是“朋友”。 D項，詩歌頸聯都是虛寫，想象朋友的行程所經之地。 15. ①鼓勵勸勉之情 :詩歌領聯勸勉朋友中舉的機會很多，不必為一次失敗而消沉。 ②關懷牽掛之情 :頸聯遙想友人經過藍關之后，寒氣減弱，衣著須注意 。湘浦雁回，思念之情當會萌生。 ③期冀、祝愿之情 :尾聯希望友人不必在江海滄波之中惆悵留連，不要作出世隱居之想，應該積極入世進取。 ④惜別之情。送別朋友時回故鄉(xiāng)時，攬君衣袂，依依不舍。 試題分析：分析作者情感可以結合詩歌中的表情感的字詞及寫景的語句進行分析，如標題中的“送”則表現了這是一首送別詩，首聯“攬君 衣袂更移觴”與朋友的惜別之情；頷聯“莫嘆”“每年春草芳”表達的是對朋友的勸慰之情；頸聯“雪過藍關寒氣薄”“怨聲長”等表達的是對朋友的關懷；尾聯“應無惆悵”“非我鄉(xiāng)”表達的是對友人深切的希望。 點睛：鑒賞詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度，就是詩人用詩化的語言來反映現實生活和表現思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。所設的考點一般是對思想內容的理解，對其情感基調的把握，對其社會意義的分析和對其社會價值的評判，一般不單獨設題，而往往與形象、語言或表達技巧聯系在一起。 16 （ 1）水何澹澹 山島竦峙 （ 2） 士皆 瞋目 ,發(fā)盡上指冠 （ 3） 萬類霜天競自由。 別無二致 :沒有兩樣，指非常像。這里應為“獨一無二” 18D 1 D解析 A項，關聯詞語語序不當，將“不但”放到“影片《美人魚》”后面，因為前后的主語都是影片《美人魚》。 B 項，“以從照片上的跡象分析來看”句式雜糅，“以??分析”和“從??來看”只保留其中一個。 C 項，表意不明，“這”指代的內容不明確，可能指“轉型創(chuàng)立米未傳媒”，也可能指“‘奇葩說’第三季即將啟動”。 20 答案： ①如果缺少睡眠（ 1 分） ②學習效率反而降低（ 2 分） ③睡眠不足是中小學生普遍存在的問 題（ 2 分） 【解答】語段論述的是睡眠對于未成年人來說的重要性．解答時，首先要分析所給例句的特點，然后再看幾個分句內容上的聯系．放些表面上追求“形似”，但追求“神似”才是其根本．要注意在句式上、修辭上、風格上均與例句保持一致．本題第一空根據前后句意可以看出，此空應是與第一句句義相反，與“就會受到懲罰”銜接；第二空應該填“學習時間占用 了睡眠時間”的結果；三空根據前后文可知應該是強調睡眠不足的，按照這個基本格式，寫出與例句句式一致、邏輯嚴密、簡明準確的句子． 21【答案】為了豐富課余生活、增長見識，學校將組織國慶 杭州七日游活動，要求參加者做好前期準備；到杭州的主要活動有參觀游覽高校、博物館和風景區(qū)。 2寫作的角度： 要求考生必須比較材料的三個人物后選擇之一（作文中必須含有“比較的寫法”），說明其最令你“感動”的原因及自己的思考過程。這道題目符合社會主流價值觀，引導學生關注和思考不同人物的精神境界、社會責任與公民意識。 外交官朱敏才退休后放棄安逸的生活，到平困山區(qū)支教多年，表示“只要還能動，就在那里教下去”，可從“用余熱溫暖人間”“信念比生命更重要”等方面立意；洪照生 37 年來無微不至地照顧語氣沒有血緣關系的老太 太，可從“孝行天下，大愛無疆”“推己及人”等方面立意；周方平堅守烈士陵園 25 年，愿意一輩子在烈士陵園守候，可從“堅守承諾，淡泊名利，以誠待人，實心做事”等方面立意。 落實到寫作中，解答“哪一件事更讓你感動”，給出自己的最終選擇當然是必要的，但更重要的顯然是寫作中“綜合材料內容及含意”“體現你的思考、權衡與選擇。