父親和鳥教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-17 23:44本頁面
【正文】 了又望，聞了又聞。從這兩個詞語中看出父親仔細(xì)觀察，非常用心、認(rèn)真辨認(rèn)著樹林里的鳥，他是用自己的心來感受樹林里的鳥。然后引導(dǎo)學(xué)生喃喃地說是怎樣的說，父親為什么要這樣輕輕的說，體會父親怕驚動小鳥，是對小鳥愛表現(xiàn)。在學(xué)生讀懂句子后，我進行引讀：父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道林子里有不少的鳥，可我呢？引導(dǎo)學(xué)生讀：（課件）我并沒有看見一只鳥飛，也沒聽到一聲鳥叫。老師引；父親上上下下望了又望，就知道林子里有不少的鳥，可我呢，沒有看見一只鳥飛，也沒聽到一聲鳥叫。進一步體會父親的知鳥。接下去老師問：父親這么肯定地說，林子里有不少鳥。他究竟望到了什么，又聞到了什么呢？（指名說）反饋（2）：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。”父親的話音很輕，生怕驚動了鳥。第一點體會父親在說這句話時會有怎樣的動作，表情？在說“嗯，還有鳥味?！鼻坝謺惺裁磩幼骰蛏駪B(tài)？第二點抓住“很輕”“生怕”這兩個詞你讀出了什么？讓學(xué)生在品詞讀悟中體會父親對鳥的愛護、關(guān)心、、接著我繼續(xù)引讀：父親用鼻子聞了又聞，就知道林子里有不少的鳥，還聞到了鳥味，可我呢，引導(dǎo)學(xué)生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。在這樣的一步步遞進引讀中，在我和父親的對比中，使學(xué)生感受到父親的觀察入微，體悟到父親對鳥的深層了解，父親真是個“知鳥”的專家。第四板塊、一句中心，一片真情父親的一舉一動都體現(xiàn)出了他多么的愛鳥，與此同時也讓我們看到了一個愛鳥、知鳥的父親。怪不得課文的開頭就告訴我們：（出示：父親一生……）（齊讀）是啊，因為（生再讀：父親一生、、）所以這位父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！备赣H對鳥的了解和喜愛還不止這些，還有更神的，下節(jié)課咱們再繼續(xù)研究。第五板塊 一手好字 一生受益課件出示“并 夜 喜、重”這兩個字也是本課中較難的兩個字。老師著重講解的。第一步：我放手讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置。第二步：讓學(xué)生說說這些字書寫時有哪些地方需要提醒同學(xué)的，注意橫多的字該怎樣寫。第三步：師范寫，學(xué)生寫。師范寫時，強調(diào)寫這兩個字時只能有一個長橫。學(xué)生書寫時教師巡視，及時反饋并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，馬上進行耐心指導(dǎo)。第四步：展示評議
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