父親和鳥教案-資料下載頁
2025-10-08 23:26本頁面
【正文】 枝上有許多鳥嗎？ 3）那為什么父親知道，我不知道？ 4）父親聞到了什么呢？（5）你知道什么樣的氣味是鳥味嗎？你聞得出來嗎？誰聞得出來？（6）父親說鳥的味道是一種怎樣的味道？(理解：熱騰騰)“熱騰騰”是一種氣味嗎？那是一種什么呢？（7）為什么只有父親感覺得到？（8）你從哪知道父親從小到大都看到鳥的。（9）生朗讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀句子。（齊讀、自由讀、指名讀、用自己喜歡的方式讀）發(fā)現(xiàn)、理解“望了又望”，“聞了又聞”兩詞。師指著黑板上卡片，生齊讀兩詞。問：這兩個(gè)詞中都有什么字？（又）理解“又”：不止看了一次，不止聞了一次，也就是望了好幾次，聞了好幾次。（二）朗讀指導(dǎo)：師：聽你們這么一說，我感覺有點(diǎn)不對(duì)了，父親很熟悉，他應(yīng)該一來樹林就知道，為什么要望了又望，聞了又聞？說理由。【此處的質(zhì)疑把學(xué)生的知識(shí)、能力、智力、情感諸因素的培養(yǎng)糅合在了一起。】 師作提示引導(dǎo)：（1）這是個(gè)怎樣的早晨。（2）你面對(duì)怎樣的東西你會(huì)望了又望，聞了又聞？自由試讀。過渡：這種感覺真的不一樣，讓我們回到3～8自然段，把這種感覺連起來感受一下。學(xué)生齊讀3～8自然段?！疽浴巴擞滞甭劻擞致劇睘榍腥朦c(diǎn)讓學(xué)生從文章的多方面、多角度感受到父親望了又望，聞了又聞的原因后引領(lǐng)學(xué)生逐步感悟父親知鳥愛鳥。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)與文本對(duì)話，抓重點(diǎn)詞句朗讀,深入感受父親的知鳥愛鳥?！扛赣H呀，每次來到這片樹林，都會(huì)情不自禁地朝這片樹林，你們聽父親說鳥要唱歌了，瞧，我們剛坐下鳥兒就唱了起來。（出示課件：鳥叫聲不斷的畫面。）小鳥的叫聲讓你感受到了什么？（學(xué)生暢談感受）【創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)文本角色的深入了解，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友——小鳥的深厚情感，從而產(chǎn)生愛鳥、護(hù)鳥的自然意識(shí)。一切皆可“水到渠成”！】小結(jié)：父親的望,父親的聞,讓我們看到了父親對(duì)鳥兒的了解，父親輕輕的話語讓我們體會(huì)到了父親對(duì)鳥兒的喜愛之情。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入地去感悟父親對(duì)鳥兒的了解以及他對(duì)鳥兒的喜愛之情。四、指導(dǎo)寫字。這節(jié)課，老師給同學(xué)帶來了兩個(gè)生字寶寶（課件出示“輕”和“味”字。）讓我們一起來學(xué)學(xué)該怎么把這些生字寫漂亮吧！這兩個(gè)生字讀什么？（強(qiáng)調(diào)“重”是多音字。喜字可以怎么記？（生說，師：十粒豆子落口里，真歡喜。）學(xué)生自由觀察生字 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)生字，它們有什么共同點(diǎn)？（生：都有個(gè)長(zhǎng)橫，橫向筆畫很多。）是啊，這兩個(gè)生字的主筆就是長(zhǎng)橫，寫得時(shí)候要平穩(wěn)。橫向筆畫多的字，只有一個(gè)長(zhǎng)橫，筆畫要緊湊些，橫之間要寫得勻稱。（課件出示要點(diǎn)）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。學(xué)生練寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)“雙姿”。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本第138頁，認(rèn)真描紅生字，并書寫一個(gè)漢字。老師要把帶有“獎(jiǎng)”字的小紅花送給那些坐姿、握姿漂亮的同學(xué)。展示作業(yè)。請(qǐng)看看這位同學(xué)寫得“喜、重”字，請(qǐng)?jiān)u評(píng)他的字哪兒寫得漂亮？評(píng)價(jià)時(shí)，請(qǐng)你抓住他是否把老師剛才強(qiáng)調(diào)的書寫要點(diǎn)做到了？學(xué)生繼續(xù)練寫。現(xiàn)在請(qǐng)大家接著再寫一個(gè)，注意是否把長(zhǎng)橫寫平穩(wěn)了，筆畫寫緊湊了。板書設(shè)計(jì)：父親和鳥望了解鳥聞話語輕 愛鳥
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