曬課父親和鳥教學設計-資料下載頁
2024-11-09 06:12本頁面
【正文】 鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥?！案赣H”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說，“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？閱讀本文，就像溫習著一個古老而真切的童話，讓你領略到人與自然本應是十分和諧、十分融洽。反復誦讀，用心體味，對本文會有更多更深的感受。教學目標：認識7個生字。會寫8個生字。有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。教學重點：《父親和鳥》教學設計（2）、誰能把這些句子讀好？自由讀一讀，指名讀，正音。這些句子中藏著我們今天要學的生字，現(xiàn)在生字寶寶從句子中走出來了，你們還認識它嗎？（課件隱去句子，將生字留在屏幕上，排列整齊。）指名讀，小組賽讀，開火車讀生字及詞語，交流識字方法。重點讀準后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，提示特殊音節(jié)嗯的讀法。（3）、指導寫字，引導觀察發(fā)現(xiàn)：重點指導觀察味、喜、并、重、群這幾個字中橫的變化，放手讓學生描紅，臨寫“喜”、“重”二字。讓學生觀察、體會，從中領悟寫字的規(guī)律。學生逐段讀課文（指名讀，再次正音）整體感知課文內容，要求讀得流利。三、品讀課文，感悟父親和我的愛鳥真情。填空：讀完課文，你認為父親（）鳥。預設：父親（愛 護）鳥。父親（了解）鳥。父親（喜歡）鳥。你是從課文中的哪些語句中讀懂的？觀看以下微視頻，學習如何讀懂語言文字的內涵。小組合作，交流學習。師生對話，全班交流。教師通過課件隨機點擊，出示父親的話。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！薄翱茨抢铮瑳]有風，葉子為什么在動？嗯，還有鳥味?！?“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！?“這是樹林和鳥最快活的時刻?！薄霸邙B最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄袄杳鲿r的鳥，翅膀潮濕，飛起來重?！薄陡赣H和鳥》教學設計讀到這，你想對這位父親說什么？（你真是鳥的朋友阿！你簡直是一個鳥類專家……我要像你一樣保護小鳥，不讓獵人打它們……）四、課堂總結。在父親的熏陶和感染下，“我”也成了一個愛鳥、護鳥的人。第二課時一、復習導入。出示詞語，檢查詞語掌握情況。用“快活”練說一句話。二、學習課文，深入理解。理解：“我真高興，父親不是獵人?！睅煟寒斝▲B快樂時，父親就喜悅，當小鳥危險時，父親就擔心，你們說，這樣的父親會成為獵人嗎？為什么？生：不會。若父親是獵人，就不會擔心小鳥被打中。師：父親和小鳥就像什么一樣？例：親熱的朋友一樣。親朋好友一樣。親生父子一樣。一家人一樣。兄弟一樣。自己一生中最喜歡的孩子…… 師：你們說這樣的父親會成為獵人嗎？ 出示句子：我真高興父親不是獵人。生齊讀。師：如果這樣的父親是獵人，會怎樣？ 學生想象、回答。如果這樣的父親是獵人的話，小鳥的命運是怎樣的？輕輕地讀１４１６自然段。學生回答。師：若這樣的父親成為獵人，真可怕呀！所以── 生齊讀：我真高興，父親不是獵人。三、總結提升
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