【正文】 你的獵槍。）總結(jié)： 小朋友們讓我們都來保護(hù)小鳥，也像父親和我一樣與自然界的小動(dòng)物們和諧相處。板書設(shè)計(jì)：2父親和鳥父親： 了解鳥 愛鳥（第三環(huán)節(jié)，在朗讀方面，我設(shè)計(jì)了學(xué)生品讀和老師范讀，通過對(duì)比朗讀學(xué)生學(xué)習(xí)了朗讀的技巧，提高了朗讀能力。其次，我還著重引導(dǎo)學(xué)生通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作行為來理解文中的字詞如“焐”、“熱騰騰”、“一瞬間”等，這樣一來學(xué)生對(duì)字詞的理解更加透徹。最后是文中的拓展，我除了設(shè)計(jì)用“快活”說話和仿寫“熱騰騰”一類的詞語外，最特別的是結(jié)尾的一首詩《爸爸，我恨死了你的獵槍》，這首詩是本課的升華，由一聲槍響引發(fā)學(xué)生的共鳴，樹立了 學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)，從而讓這節(jié)課圓滿結(jié)束。）第五篇：父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘蝗号笥?，你們看，它們唱著歌兒來了。（播放鳥叫聲圖片）看了這些鳥兒朋友，你想說些什么？能抓住鳥兒的羽毛、聲音、顏色等方面用上優(yōu)美的詞語來贊美鳥兒 從同學(xué)們的回答中，老師感受到了大家對(duì)鳥兒的喜愛之情。有位父親也和同學(xué)們一樣，也非常喜歡鳥兒，今天，我們就學(xué)學(xué)這位父親和鳥之間的故事吧。那預(yù)習(xí)完課文，你們知道父親喜歡什么？（指名回答：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。）三、品讀課文。(學(xué)習(xí)課文3—8自然段)師：誰來說說你畫出的句子？（指名回答，相機(jī)出示句子）（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（課件出示句子）師：你從父親的哪些動(dòng)作看出了父親對(duì)鳥兒的了解？ 預(yù)設(shè)1：學(xué)生找到“望了又望，聞了又聞）師：“望了又望，聞了又聞”這兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“又”字，表示什么意思呢？（生：看了很多次，聞了很多次）師：你能說說這類的詞語嗎？（生說。指名4名學(xué)生回答。）課件出示： 了又師：剛才同學(xué)們說的聽、說、寫、跑等都是什么樣的詞語？（動(dòng)詞）師：父親為什么要望這么多次，聞這么多次？生：父親非常喜歡鳥。師：父親這么喜歡鳥兒，他對(duì)鳥兒也應(yīng)該非常了解，那么這么愛鳥的父親在樹林中為什么還要望這么多次，聞這么多次？請(qǐng)你聯(lián)系上文找找答案。生：因?yàn)檫@是一片霧蒙蒙的樹林。師：那霧蒙蒙的樹林是什么樣的呢？（課件出示帶有濃霧的樹林。）指名學(xué)生回答：（很多霧，看不清楚。）師：在有著這么多霧，看不清楚的情況下，父親居然能發(fā)現(xiàn)林子里有不少鳥，可見父親？（生：父親對(duì)鳥很了解。父親非常喜歡鳥。）在霧蒙蒙的樹林，父親通過上上下下地——生讀：望了又望，用鼻子——生讀：聞了又聞。父親通過望、聞這兩個(gè)動(dòng)作就發(fā)現(xiàn)了——生：林子里有不少鳥。（2）他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！保ㄕn件出示句子對(duì)比：他說：“林子里有不少鳥?！?他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！保〢、齊讀這兩個(gè)句子，說說有什么不同點(diǎn)。B、“喃喃地說”是怎樣的說？聲音是大聲還是小聲？速度是快還是慢？（指名讀句子。）父親為什么要“喃喃地說”？（體會(huì)父親對(duì)鳥兒的喜愛，生怕驚動(dòng)了鳥。）D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。（2）父親真了不起，簡(jiǎn)直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？出示：父親指著一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味。”父親的話很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。誰知道，父親在說的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作、表情呢？在“嗯，還有鳥味?！鼻坝謺?huì)有什么動(dòng)作或神態(tài)呢？說話的聲音呢？你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動(dòng)林中的小鳥！（3）真的有鳥味嗎？出示：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！睅煟耗菢淞掷镞^夜的鳥是怎樣把自己的羽毛焐得熱騰騰的的？請(qǐng)看看圖片，誰來說說？（緊緊地挨在一起?？吭谝黄?。）師：是啊，在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，緊緊地挨在一起，把自己的羽毛焐得熱騰騰的，這樣才散發(fā)出了鳥味，（4）父親還知道什么？父親說：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”什么時(shí)候鳥最快活？你能給快活換個(gè)詞嗎？你什么時(shí)候最快活？快活的時(shí)候你會(huì)說些什么？做些什么呢？現(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂吧?。ㄓ焉朴媚X）是啊，此時(shí)在我們的眼里又多了一幅生動(dòng)的畫面：小鳥們成群地站在枝頭上，面對(duì)著初升的太陽盡情地歌唱。他們?cè)诳罩袝r(shí)而盤旋，時(shí)而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們?cè)V說________生：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。（5）但父親知道鳥兒最幸福的時(shí)刻也是鳥兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。出示：父親又對(duì)我說：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄耙凰查g”是多長(zhǎng)的時(shí)間？你能感受到父親說這話時(shí)的心情嗎？誰能把你的心情表達(dá)出來？父親真不愧是個(gè)鳥類專家，那他為什么對(duì)鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬語化為一個(gè)字，那就是——“愛”。你還能從課文哪些地方看出父親對(duì)鳥的熱愛？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，找出有關(guān)的句子。父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。我知道父親這時(shí)候也最快活。此時(shí)，我真高興，父親——生：不是獵人。父親是——父親不是獵人，我為什么如此高興？3用你擅長(zhǎng)的方式制作一個(gè)愛護(hù)小鳥的公益廣告。（繪畫、寫幾句話、我真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護(hù)鳥的人。孩子們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧！”