父親和鳥教學(xué)反思[五篇材料]-資料下載頁
2025-10-08 23:47本頁面
【正文】 定的有這么兩點，一是抓住了文本中的一些語言訓(xùn)練點，比如，模仿“我們剛坐下，鳥就唱了起來?！庇谩皠偂汀闭f一句話。但我的總體感覺是這一節(jié)課上的比較凌亂，最大問題是“有意圖，沒操作”，很多問題都在具體的教學(xué)操作中暴露出來。主要反映在以下幾方面：語言不精煉語言羅嗦是我教學(xué)中比較大的問題，原因在于我在學(xué)生反饋的引導(dǎo)上比較稚嫩，不會期待學(xué)生的反饋，總是急著把自己的意圖說出來。比如，我讓學(xué)生理解“我知道父親這時也最快活?！边@句話時，學(xué)生一開始并不能反饋，我就急著舉例引導(dǎo)：你爸爸媽媽會因為你的快樂而快樂嗎？那說明什么呢？由于是隨機想到的問題，語言不夠精煉，且把問題答案也公布給學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去體會。所以，學(xué)生的理解是很膚淺的，停留在表面，原因在于我引導(dǎo)過于牽強。處理教材過于死板我的意圖是通過這一課時的教學(xué)，達成“體會父親是個愛鳥的人”這一中心目標。所以我就想方設(shè)法讓學(xué)生在我預(yù)設(shè)好的圈子轉(zhuǎn)，結(jié)果學(xué)生反而被引進了死胡同，思維被限制了。通過我這一課教學(xué)，我認為自己還需要多鉆研教材，設(shè)計好課堂流程。第五篇：《父親和鳥》的教學(xué)反思《父親和鳥》的教學(xué)反思《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文，閱讀整篇課文讓人領(lǐng)略到了人于自然地和諧、融洽，結(jié)合課文特點應(yīng)采取多種手段創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣的閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我愛鳥的心愿，激發(fā)愛鳥護鳥的感情。教學(xué)中我首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)本課字詞，以熟讀為主，然后讓生找出父親的幾次對話，讓學(xué)生扮演父親的角色朗讀，體會人物對鳥的情感，最后抓住重點詞句朗讀深入感受父親的知鳥，愛鳥之情教學(xué)中海存在很多不盡人意的地方，總覺得老師還沒做到放手這一點，希以后盡量的把課堂還給學(xué)生。
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