【正文】 為你們請(qǐng)來(lái)了一群活潑、可愛(ài)的小客人。瞧，是誰(shuí)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)了。（出示課件）師： 原來(lái)是可愛(ài)的小鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)到了我們的課堂，小朋友你們喜歡鳥(niǎo)嗎？有這么一位父親他也非常喜歡鳥(niǎo)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)29課父親和鳥(niǎo)。板書(shū)課題：2父親和鳥(niǎo)（設(shè)計(jì)這樣的談話導(dǎo)入，可以拉近老師和學(xué)生之間的距離。從而營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的興趣，引入新課教學(xué)。）二、初讀課文小朋友快帶上快活的心情自由地讀一讀課文，讀完課文后再自然段標(biāo)上序號(hào)，遇到難讀的生字就多讀幾次。開(kāi)始吧讀完了嗎？你們看，小鳥(niǎo)們見(jiàn)到大家這么棒，都帶著詞語(yǔ)寶寶出來(lái)迎接你們了，你們可要喊對(duì)它們的名字哦？（課件出示：霧蒙蒙、喃喃、氣味、濃濃、熱騰騰、獵人、黎明、一瞬間）誰(shuí)先來(lái)讀 你們覺(jué)得他讀的怎么樣？老師也來(lái)評(píng)一評(píng)，我覺(jué)得他熱騰騰這個(gè)詞讀的不好，后面應(yīng)讀第一聲，跟著老師讀，會(huì)讀了嗎？ 那大家一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。恭喜你們都喊對(duì)了詞語(yǔ)寶寶的名字，現(xiàn)在你們可以帶著詞語(yǔ)寶寶一起美美地讀一讀課文了。（學(xué)生齊讀）（通過(guò)設(shè)計(jì)生字寶寶，鞏固了學(xué)生對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶。而且由學(xué)生品讀，更能訓(xùn)練他們的朗讀能力）三、品讀課文老師發(fā)現(xiàn)小朋友讀得可真投入，真有感情。你能說(shuō)說(shuō)這篇課文都講了些什么？（生發(fā)言）那從這些事情中你覺(jué)得父親是怎么樣的一個(gè)人？ 板書(shū)： 生邊說(shuō)師邊寫(xiě) 父親 ： 了解鳥(niǎo) 愛(ài)鳥(niǎo)剛才同學(xué)們都認(rèn)為父親是個(gè)了解鳥(niǎo)，愛(ài)鳥(niǎo)的人那你是從文中的哪些地方看出父親了解鳥(niǎo)，愛(ài)鳥(niǎo)的快找出來(lái)用橫線畫(huà)起來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（1）黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)重。這位小朋友從這句話了解到父親了解鳥(niǎo)。過(guò)度句： 還有嗎？（2）在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。（課件出示—— 在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。）是啊，每當(dāng)夜晚來(lái)臨的時(shí)候，鳥(niǎo)兒們就會(huì)相互依偎在一起取暖，那么你覺(jué)得冷的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)焐過(guò)你？（生發(fā)言）被人焐的感覺(jué)真溫暖，老師的手也覺(jué)得很冷，你能幫我焐焐嗎？謝謝你小朋友也伸出你們的手焐焐你身邊的小伙伴。多么溫馨的畫(huà)面，你們的心里一定暖暖的吧，來(lái)，小伙伴一起讀一讀這句話，感受鳥(niǎo)兒的那份暖意。師表?yè)P(yáng)： 恩，真溫暖，老師感受到暖意了。我們?cè)賮?lái)看看熱騰騰這個(gè)詞語(yǔ)，你們還知道哪些像“熱騰騰”這種形式的詞語(yǔ)。師： 你說(shuō)的真好，還有嗎？ 哎呀，我們班的小朋友知識(shí)可真豐富。過(guò)度句：你還從哪知道父親了解鳥(niǎo)，愛(ài)鳥(niǎo)嗎？（3）在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（——課件出示這句話）一瞬間是多長(zhǎng)時(shí)間呀，你們看老師給你們換一個(gè)詞你們就知道了。（課件——把“一瞬”換成“一眨眼”）小朋友眨一眨你們的眼睛，快嗎？所以一瞬間這個(gè)詞要讀的快一些，帶著這個(gè)要求自己讀讀這句話。（指名讀）你覺(jué)得父親在說(shuō)這句話時(shí)的心情是怎么樣的？（生發(fā)言）他擔(dān)心什么？父親是這么愛(ài)鳥(niǎo)，那你們說(shuō)我們?cè)谧x這句話時(shí)應(yīng)該注意哪些詞語(yǔ)？（生發(fā)言）指導(dǎo)學(xué)生朗讀 那誰(shuí)能來(lái)有感情的讀一讀這句話。師表?yè)P(yáng)： 恩，我聽(tīng)出來(lái)了，你多么不希望發(fā)生這種事情 瞧，小鳥(niǎo)都感謝你（送小鳥(niǎo)）小朋友你們是不是也很擔(dān)心？那我們一起來(lái)讀讀這句話。過(guò)度句： 你們還從哪看出了父親了解鳥(niǎo)，愛(ài)鳥(niǎo)（7）聽(tīng)，鳥(niǎo)要唱歌了。這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。1小朋友現(xiàn)在你們就是快活的小鳥(niǎo)，一起來(lái)快活的讀一讀這句 話吧。恩，老師感受到你們的快活了。誰(shuí)能用“快活”說(shuō)一句話。（4）看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥(niǎo)味。（——課件出示這句話）1小朋友這句話我們應(yīng)該怎樣去讀它，是重重地讀還是輕輕地讀。為什么要輕輕地讀？1你們聽(tīng)老師輕輕地讀一讀好嗎？（——課件出示樹(shù)葉在動(dòng)的畫(huà)面）1邊看課件老師邊讀，讀完后問(wèn)你們會(huì)讀了嗎？一起來(lái)試試吧。（生讀）1小朋友你們了解的這些知識(shí)文中的我一開(kāi)始知道嗎？（生發(fā)言）你覺(jué)得我了解鳥(niǎo)嗎？你從哪里看出了我不了解鳥(niǎo)1是的，我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味?！n件出示這兩句話）1為什么我看不到鳥(niǎo)，父親卻能發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)呢？（生發(fā)言）父親觀察得很仔細(xì)、認(rèn)真你怎么知道父親觀察得很認(rèn)真，很仔細(xì)。你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？ 讀讀這2個(gè)詞語(yǔ)所在的那句話（6）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。）你們看這就是霧蒙蒙的樹(shù)林。1我們一起來(lái)做做這2個(gè)動(dòng)作。邊帶動(dòng)作邊讀這句話 這樣一位了解鳥(niǎo)，愛(ài)鳥(niǎo)的父親能成為獵人嗎？1所以我真高興，父親不是獵人（——課件出示 我真高興，父親不是獵人這句話）能說(shuō)說(shuō)我為什么高興父親不是獵人嗎？（父親不是獵人，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)就不會(huì)越來(lái)越少了，我們就能都聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲了）2是呀，文中的我就在父親的影響下愛(ài)上了鳥(niǎo)。2現(xiàn)在老師想請(qǐng)2位小朋友上臺(tái)來(lái)和老師合作讀課文的3——15自然段，就請(qǐng)你們2位吧，我來(lái)分下工，老師讀旁白，你讀父親說(shuō)的話，你讀我說(shuō)的話——（其他小朋友就是小評(píng)委，看看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真。）2小評(píng)委們，誰(shuí)讀的好，好在哪？ 那這2位小朋友有沒(méi)有讀的好的句子值得你們學(xué)習(xí)？師表?yè)P(yáng)： 是呀就連小鳥(niǎo)都說(shuō)他們真棒，愿意成為他們的好朋友呢！送小鳥(niǎo)2小朋友你們愛(ài)鳥(niǎo)嗎？我知道有另外一位小朋友和你們一樣愛(ài)鳥(niǎo)，可是他的父親卻是獵人（課件播放獵人的槍聲）看到這個(gè)畫(huà)面，你們心理有什么感受？（生發(fā)言）是的這個(gè)小朋友和你們一樣恨死了父親的那把獵槍?zhuān)€寫(xiě)了這樣的一首詩(shī)：（——課件出示： 爸爸，我恨死了你的獵槍。爸爸，你知道嗎？ 當(dāng)我親眼看見(jiàn)，從那時(shí)起，我恨死了你的獵槍。一到冬天，我就希望，那些小鳥(niǎo)小獸們跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，逃過(guò)你的目光，讓你的獵槍不響。你擊傷了一只美麗的翅膀，我的夢(mèng)就再也不能飛翔。從那時(shí)起，我恨死了你的獵槍。）總結(jié)： 小朋友們讓我們都來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo)，也像父親和我一樣與自然界的小動(dòng)物們和諧相處。板書(shū)設(shè)計(jì)：2父親和鳥(niǎo)父親： 了解鳥(niǎo) 愛(ài)鳥(niǎo)（第三環(huán)節(jié)，在朗讀方面，我設(shè)計(jì)了學(xué)生品讀和老師范讀，通過(guò)對(duì)比朗讀學(xué)生學(xué)習(xí)了朗讀的技巧，提高了朗讀能力。其次，我還著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作行為來(lái)理解文中的字詞如“焐”、“熱騰騰”、“一瞬間”等，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)字詞的理解更加透徹。最后是文中的拓展，我除了設(shè)計(jì)用“快活”說(shuō)話和仿寫(xiě)“熱騰騰”一類(lèi)的詞語(yǔ)外，最特別的是結(jié)尾的一首詩(shī)《爸爸，我恨死了你的獵槍》，這首詩(shī)是本課的升華，由一聲槍響引發(fā)學(xué)生的共鳴，樹(shù)立了 學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，從而讓這節(jié)課圓滿(mǎn)結(jié)束。）