(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案父親和鳥4-資料下載頁
2025-10-07 17:50本頁面
【正文】 ，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”三 總結(jié)課文，升華情感。分角色朗讀課文。請同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對話。全班分角色讀。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語。2．鳥兒和人類一樣，都是大自然的成員，它們也渴望自由的生活，害怕獵人的槍聲，害怕狹小的籠子，讓我們來聽聽小鳥的心聲。（播放課件《我是一只小小鳥》）聽完了小鳥的心聲，你想對誰說些什么？用“我想對＿＿說：＿＿＿＿＿”的句式說話。四、課外作業(yè)：摘抄文中你認(rèn)為最精彩的對話；2用你擅長的方式制作一個愛護(hù)小鳥的公益廣告。（繪畫、寫幾句話、電腦制作、歌曲改編等，準(zhǔn)備好了之后拿到班上交流。）六、板書設(shè)計：父親 和 鳥 ∣不是獵人—— 愛鳥、知鳥第五篇：二年級上冊《父親和鳥》教案分析二年級上冊《父親和鳥》教案分析教材分析：這是改實(shí)驗人教板第三冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一。文通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到“父親”通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害，體會到父親對鳥的熱愛。在文的最后“我真高興，父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛鳥的。本給人最強(qiáng)烈的感受是人與自然的和諧與融洽。后的“我會讀”是一個詞語積累的練習(xí)。本的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識7個生字，會寫8個字；有感情地朗讀文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情；主動積累文中優(yōu)美的詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。第一時是初讀文，學(xué)習(xí)生字。第二時是學(xué)習(xí)文。新標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說的能力，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本的重難點(diǎn)定為：體會父親愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。學(xué)情分析、教法、學(xué)法：這是二年級的文，面對的學(xué)生已認(rèn)識了許多生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故等，能正確、流利、有感情地朗讀文。在本中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、媒體導(dǎo)，激發(fā)興趣。作為低年級的學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計為：出示文中小朋友的形象，他先自我介紹，然后出現(xiàn)父親的圖片，由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林，喜歡愛唱歌的鳥。這時，出現(xiàn)題《父親和鳥》。由師提問，這一到底講了父親和鳥的什么事呢？引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、自讀文，感悟體驗這是一篇感情真摯的文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會父親對鳥的摯愛。新程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗。在讀時讓學(xué)生自己體會文中的語氣。讀的形式靈活多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。反饋學(xué)生讀的情況時，指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親“喃喃地說”該怎么讀，可以先指導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃”的意思再來指導(dǎo)。父親怕驚動幼鳥時，說話很輕，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些，學(xué)生讀不到位時，可通過教師的范讀來引導(dǎo)。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計小組分角色朗讀。通過分角色，體會父親深沉的愛和我的天真。反饋學(xué)情時讓學(xué)生給配音。中優(yōu)美的畫面和動聽的音樂，加上學(xué)生的配音，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，豐富學(xué)生對語言文字的感受力，培養(yǎng)良好的語感。三、合作探究，深入理解。新標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個問題，通過學(xué)生的合作探究，深入理解文，突破重難點(diǎn)。、師提問：朗讀了文，你覺得父親對鳥怎樣？從哪里看出？通過討論深入體會父親對鳥的熟悉和熱愛。讀最后一句話，與小組同學(xué)討論：為什么說我真高興，父親不是獵人？如果父親是獵人，會怎樣？通過學(xué)生的合作探究激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的感情。四、積累運(yùn)用，拓展延伸、交流關(guān)于鳥類的知識。在新程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且注重學(xué)科的整和。通過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識。積累詞語。讓學(xué)生勾畫出文中自己喜歡的詞語，并讀后“我會讀”中的詞語，并選擇其中的詞語練習(xí)說話。寫一寫。提高語文實(shí)踐能力是語文教學(xué)的至高境界，通過看一看、想一想、寫一寫，使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。我設(shè)計讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》，在我是一只小小小小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做？如果你看見那個獵人該怎么做？等等
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