我與課改同成長演講稿-資料下載頁
2024-10-17 23:24本頁面
【正文】 長》演講稿1教科研小故事朱峰華站上講臺已過13年，回顧這些年留下的足跡，心中不禁這樣想：教育是什么呢？是教材知識機械地傳授嗎？是耳提面命擺事實講道理，告訴學(xué)生對與錯，還是讓學(xué)生考高分，考滿分呢？很顯然，這些都不是！那么教育的目的是什么呢？隨著新課程改革的深入，我們找到了正確的答案：“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。它要求我們要特別關(guān)注學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的差異，為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造機會，讓他們都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧與才華。關(guān)注課堂，關(guān)注每一位學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了發(fā)展的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這是新課程理念所倡導(dǎo)的最高宗旨，捫心自問，我們做得怎樣。我們得承認(rèn)自己的一些想法和做法仍然擺脫不了應(yīng)試的影子，以前絕大多數(shù)老師（包括我在內(nèi)）總抱怨：學(xué)生基礎(chǔ)太差了，我真的沒法教了，事實上我們真的關(guān)注學(xué)生了嗎？沒有！他們的才能一直在被我們忽視，我們和孩子們疏遠(yuǎn)了，隔膜了。我們不需要什么教育名家，我們只要從現(xiàn)在起全身心投入到課堂改革中去，在課堂中不斷實踐，不斷探索，把課堂還給學(xué)生，我想，我們一定能走出一條屬于我們自己的路。常言道：沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗，沒有調(diào)查，我對此就有了更深的體會,在這里我只是說說我經(jīng)歷的點點滴滴。學(xué)生們在日記里這樣寫道：“我以前很怕上數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在大家一起討論，不懂的別的同學(xué)講給我聽，還有機會發(fā)表自己的看法，覺得數(shù)學(xué)課很有趣?！边€有一位學(xué)生這樣寫道：“當(dāng)我把她教會的那一刻，我很有成就感！”有一個組員對組長說：“為了你，我作業(yè)一定要過關(guān)！”聽到這些溫暖的話語，我怎能不激動？這不正是我們老師所苦苦追求的嗎？記憶深處還有這樣一件事：課堂上，全體組員齊心協(xié)力幫助一位公認(rèn)的差生搞懂了一個數(shù)學(xué)題，并鼓勵他上講臺給大家講解，他居然講得很透徹。那一刻，掌聲雷動；那一刻，我內(nèi)心涌起一股久違的成就感，我連聲說，太好了，不錯，真棒。要知道他這一舉動，需要多大的勇氣呀。親其師，才能信其道。走下講臺，到孩子們中間去，輕輕一聲詢問：“你聽懂了嗎? 還有什么困難需要我?guī)兔?？”或者輕輕地摸一下他的頭，說：“你今天表現(xiàn)不錯，加把勁，你會更好的?！被蛘咭粋€贊許的眼神，卻也是“此時無聲勝有聲”的境界。這些被我們經(jīng)常忽略的諸多不經(jīng)意，也許就是點燃學(xué)生思維火花的種子，然后慢慢萌芽，茁壯成長。然而，我們也清醒地認(rèn)識到，課堂改革并不是簡單地把課桌重排一下，也不是同學(xué)們熱熱鬧鬧地討論一翻就行的，我們課前必須認(rèn)真地備課，重點是備學(xué)生，要有序地組織課堂，開展有效教學(xué)，智慧教學(xué)，我們要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，妥善地處理好困難學(xué)生的作業(yè)問題，培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快建立健全小組合作學(xué)習(xí)的激勵機制，只有只樣，我們的努力才不會白費，我們的改革才不會夭折。老師們，在教育區(qū)域不斷調(diào)整的過程中，我將抓住機遇，進(jìn)一步迎接挑戰(zhàn)，將課堂嘗試進(jìn)行到底。把愛真正注入到每一位學(xué)生心中，這是教育的需要，更是學(xué)生們的需要。
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