【正文】 于作了充分，課上的內(nèi)容新穎，生動有趣且穿插游戲，學(xué)生的興趣極高，高效完成了當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后學(xué)生呼的一下圍著我，紛紛說這課太有意思了，下次還要上這樣的課的。這次課后我又剖析反思了自己。我想：應(yīng)該懂得反思，不斷創(chuàng)新，才是一個合格的教師。于是我又利用隊活動課設(shè)計了一個題為《讓我們擁有一顆感恩的心》的主題班會，并讓學(xué)生擔(dān)任主持人。這一節(jié)課同樣吸引學(xué)生的眼球，課上學(xué)生個個爭先發(fā)言。從課后學(xué)生的日記來看，他們內(nèi)心的震撼也非常大。紛紛表示以實際的行動去感謝幫助過自己的人，并且努力學(xué)習(xí)，爭取好成績，為家長做一些力所能及的事情去感恩父母。作為一名教育工作者，讓我們趁著課改的東風(fēng)走進(jìn)新課程，去探索，去實踐，把新課程理念落實到我們的日常教育教學(xué)工作中去，讓我們的課改邁向更燦爛錦繡的前程吧！伴隨著一次次的失敗與彷徨，在緊張與興奮中我縣語文教學(xué)改革走過了一段艱難的歷程，我做為三小的一名語文教師，有幸成為一名語文課程改革的實施者，在課改的道路上，思考著、探索著、實踐著，努力尋求一條符合孩子身心健康的理想教學(xué)之路。回顧這一年來的教改之路，伴隨著諸多的辛酸與苦辣，因為做為一名已有二十多年教齡的老教師，舊的教育思想觀念根深蒂固，認(rèn)為課堂上教師就是主體，老師怎樣講，學(xué)生就要怎樣聽，這種灌輸與填壓式教學(xué)方式，我覺得很適合小學(xué)生，因為小學(xué)生年齡小，自制力不強，只要在課堂上嚴(yán)格要求他們遵守紀(jì)律，專心聽講，課下認(rèn)真鞏固，學(xué)習(xí)成績一定會很高。多年來，在舊的教學(xué)體制的約束和影響下，學(xué)生成績的高低已成為衡量一個教師教學(xué)水平高低的一把尺子，這樣忙壞了，也累壞了我們這些教師，每天，我們利用一切休息時間想方設(shè)法為學(xué)生補課，搞車輪戰(zhàn)術(shù)，苦口婆心做學(xué)生的思想工作，千方百計地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，每天，辦公桌前的我們在認(rèn)真又不厭其煩地批改著學(xué)生堆成小山似的作業(yè)，作業(yè)本上紅辣辣的字跡凝聚著老師的多少心血與汗水。課堂上，我們滔滔不絕地為學(xué)生講解著每一道習(xí)題。我們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地工作著、奉獻(xiàn)著，每天早出晚歸，嗓子啞了，頸椎錯位了，眼睛近視了，為給社會培養(yǎng)出“高分低能”的“合格人才”而努力奮斗著。不記得哪位哲人說過：改變?nèi)艘簧\也許只要一次機會或是一個人。而對于我和我的同行來說，改變我們教學(xué)人生的就是在2006年確切地說：那就是新來的教委主任。從教二十多年來，教委主任走馬燈似的換了一任又一任，對于我們這個小兵影響不大，因為俗語說：縣官不如現(xiàn)管。咱大方向不錯，腳踏實地工作,就沒毛病。更何況，換了多少個局長，我們每天都是照樣這么上課，這么工作?？墒?，就在2006年的春天，聽說新來的教委主任要搞改革，還聽說這位主任原來是政府部門的領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)來當(dāng)主任，還要搞改革，俗話說：內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。而對于這位大主任來說，教育對它而言等于是外行，多少內(nèi)行的教育專家都沒有膽識改變現(xiàn)在的教育體制，他莫非是孫悟空，有七十二變，敢開這個先例，敢趟這鍋混水，這可不是小事，搞不好，容易丟掉頭上的烏紗帽，也許就是這位大主任的“外”行，才造就他過人的膽識和魄力，沒有了“內(nèi)”行過多的顧慮和擔(dān)心，在2006年的春天，他率領(lǐng)城鄉(xiāng)各校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師先后多次到“洋思”、“杜郎口”中學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)模式，回來后由外出學(xué)習(xí)回來的老師做報告，多次召開語文教學(xué)改革大會，我們在一次次聽取報告中思索著、彷徨著，由于十幾年沒有變更的模式已在我們心中深深扎根，對于新的教學(xué)模式很令人懷疑。所以還懷著排斥態(tài)度?！拌F打的衙門流水的官?！本驮?006年春季我校又調(diào)來一位新校長，沒在一起工作過，來校后新校長話語不多，可是每天學(xué)生與老師的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，她就如同楊二郎的千里眼一樣，大事小情都了如指掌。在全縣語文教學(xué)改革轟轟烈烈開展起來的同時，新校長在外出學(xué)習(xí)考察時，看到了教改給教師和學(xué)生的未來帶來的不可估量的美好前景，在學(xué)校經(jīng)濟緊張的情況下，先后兩次派人到山東杜郎口學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式，回來后，由外出學(xué)習(xí)老師做試驗老師，所教班級任實驗班，為每個教室訂了三面黑板，桌子擺成小組學(xué)習(xí)模式，這種新的模式給孩子帶來全新的感覺，課堂上老師起著主導(dǎo)作用，訓(xùn)練學(xué)習(xí)的口語表達(dá)能力，只要學(xué)生會的知識，就讓他站在板前大膽講，課堂上基本以學(xué)生自學(xué)為主，疑難問題教師適時點撥，這樣鍛煉了學(xué)生的膽量和口語表達(dá)能力，而對于我這位老教師而言能變觀念還要有個過程，就在教學(xué)論談會上我談了自己的看法，認(rèn)為這項改革在小學(xué)尤其是低年級是行不通的因為一年級孩子你不教他怎么會？校長并沒有對改革持有反對意見的我們進(jìn)行批評，而是一再強調(diào)結(jié)合新的教學(xué)模式取其長處，補已之短，在探索中、嘗試中前行。緊張，太緊張了，每天迎著初升的太陽我們來到學(xué)校，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，為了調(diào)動學(xué)生說的興趣，我們的老師可謂絞盡腦汁，教給學(xué)生自學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)生有條理地表達(dá)，一遍、二遍，一天、兩天，孩子們漸漸敢說了、會說了、愿意說了，看到孩子們的變化，我的觀念也漸漸地轉(zhuǎn)變了，由反對到接受乃至興奮、欣喜，這中間在我的腦海里也留下了很多令人難忘而感動的畫面，每天當(dāng)冬日的陽光還未升起時，我和我的校長及同行們已一身霜花來到學(xué)校，傍晚，當(dāng)我們走在回家的路上時，月光已灑滿大地。為了拉練我們的教師隊伍，我們的新校長頂著嚴(yán)冬的寒風(fēng)率領(lǐng)我們走遍農(nóng)村十一個鄉(xiāng)校為他們送去具有自己教學(xué)特色的課。并要求我們每位教師不但要備好課，而且要把課文背下來，講課時，只拿一支粉筆，這對于我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高起到推波助瀾的作用，對我們也是一種考驗，每周五的教學(xué)論談老師們暢所欲言，談感受，探討教學(xué)中存在的困惑。本學(xué)期我校又開展了讀書活動，校長不但讓學(xué)生讀書，還出錢為老師買書，來充實我們的精神生活。我們的孩子通過大量閱讀，知識豐富了、視野開闊了、思維活躍了，寫作能力和閱讀及表達(dá)能力提高了，進(jìn)步了、進(jìn)步了，看到孩子們的成績，家長向?qū)W校豎起了大拇指，我在本學(xué)期教學(xué)開放日出了一節(jié)讀書匯報課，得到了聽課老師的認(rèn)可和好評，學(xué)校在開展讀書活動中，定期交流學(xué)生讀書體會，學(xué)生談心得、談感受，并在讀書匯報日向家長開放，得到家長的認(rèn)可，我班張雪薇同學(xué)在全縣小作家杯作文大賽中獲一等獎。一分耕耘一分收獲，經(jīng)過努力我校這片沃土終于將語文教學(xué)改革的種子在大家的辛勤培育下發(fā)芽，長大，開花了，這花就在一個平常的冬日引來了播種者——新來的教委主任，稀奇，上班二十多年，小學(xué)校勞駕不起大主任，因為主任管“大”事，小學(xué)校哪有什么“大”事，更希奇的是“大”主任要找我們這些教師談?wù)劰ぷ?，緊張，太緊張了，從來沒跟“大”主任近距離接觸，不知說什么，可是見了面，經(jīng)過交談，一顆懸著的心落了地，然后就是感動、太感動了，被“大”主任的平易近人的態(tài)度感動，同時我們的改革工作也得到了主任的肯定，這都是我們一線教師應(yīng)該做的，并且受益的是我和我的學(xué)生們。同時主任也為我們指時了今后努力的方向。會后，更讓我們感動的是“大”主任請我們這些普通教師吃了一頓飯。教委主任請普通老師吃飯，這對于我和我的同行們今生遇到的頭一回“大”事。課改給我和我的學(xué)生帶來了太多的驚喜，我在課改大潮的推動下，逐漸成熟，同時，我和我的學(xué)生要對播撒課改火種者——劉玉祥局長和帶領(lǐng)我們探索課改之路的領(lǐng)頭羊——胡勝男校長真誠地說一聲：“謝謝！”一路走來，我們心中充滿感慨，一路走來，我們?yōu)閷W(xué)生的成長喝彩，一路走來，我堅信我們在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持人，在校領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我縣語文教學(xué)改革之花一定會結(jié)出累累碩果。課改伴我成長玉泉罡頭蔡啟霞課程改革為教育發(fā)展注入了新的生機與活力，為師生的鮮活與靈動提供了展示與生成的平臺。在與新課程同行的日子里，我有時間就學(xué)習(xí)新課程理念。將新的教學(xué)理念和自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來，形成自己獨特的教育風(fēng)格。一、課改引領(lǐng)我成長學(xué)習(xí)是人一生不可或缺的精神財富。因為學(xué)習(xí)本是一種借鑒，是一種吸收、內(nèi)化的過程。為此我選擇了堅持自覺、主動地學(xué)習(xí)。盡管教育理念是懂得不少，可就是組織不好那一群孩子，一節(jié)課我最多能抓住他們二十多分鐘，我感覺壓力特別大，面對每天來接孩子的家長，我總有一種內(nèi)疚感。為了使自己盡快適應(yīng)新課改起始年級的語文教學(xué)，我和孩子一同走進(jìn)新教材，認(rèn)真研究鉆研教材，盡最大努力地上好每一節(jié)課、懇請同行的允許我去學(xué)她的課、還將圖書室被人冷落的大量嶄新教學(xué)刊物借回家，除此就是充分利用學(xué)校為我配備的電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)、觀看名師課堂實錄，就這樣看實錄，學(xué)過程、寫后記。學(xué)習(xí)成了我生活的主要方式，通過近兩個月的學(xué)習(xí)、吸收與借鑒，我的教育教學(xué)也很快形成了自己的風(fēng)格。如識字、寫字教學(xué)中的“識字能手”、“擴詞冠軍”、“小小書法家”等競賽活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；閱讀教學(xué)中我是“小醫(yī)生”、我是“小博士”、我是“小導(dǎo)游”角色、我是“小幫手”、我是“小老師”、我是“小作家”、我是“小發(fā)明家”等多角色的體驗活動贏得了學(xué)生的喜愛；習(xí)作教學(xué)中的“看圖寫話”、“貼圖寫話”、“快樂寫話”讓學(xué)生充分感受了動手、動口又動心的快樂。特別是教室墻壁上學(xué)生的“生活識字展示園”、“最滿意的日記”、“最滿意的古詩配畫”等展示了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文的一道道靚麗風(fēng)景。二、課改激勵我探索在課改的路上，我嘗試著、反思著、收獲著…… 新課改讓我找準(zhǔn)了師生的定位，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。只有尊重了學(xué)生的個性、關(guān)注個體差異、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才能張揚學(xué)生獨特性、使學(xué)生得到全面發(fā)展。于是我就像一只領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)學(xué)生做快樂的學(xué)習(xí)小主人，引領(lǐng)學(xué)生樂于傾聽、樂于表述，引領(lǐng)他們快樂地識字、引領(lǐng)他們快樂地看圖寫話、引領(lǐng)他們開動腦筋創(chuàng)意地動手制作。最令人欣慰的是學(xué)生自制的識字卡片，讓你感覺有一種是字、是畫、更是小制作。他們能把課本所學(xué)的生字及生活中所認(rèn)識的新字，做成一串串字燈籠、一串串字葡萄；把新詞做成自己喜歡的小動物形狀、水果形狀、學(xué)具形狀的卡片；有的給“詞語安家”、還有的開起了“詞語超市”等……他們這種富有個性地識字是樂學(xué)的表現(xiàn)，也是學(xué)生靈性的一種彰顯。課改讓我領(lǐng)悟了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣會使其終身受用。我?guī)н^一二年級,在他們?nèi)雽W(xué)一個月后就開始培養(yǎng)學(xué)生“天天閱讀”的好習(xí)慣。我主要采用“學(xué)讀書、學(xué)識字”的方式的訓(xùn)練說、寫一句話日記。從第二學(xué)期開始就培養(yǎng)學(xué)生“天天積累”的好習(xí)慣。我先以示范引領(lǐng)：老師昨天讀了一篇文章，覺得有幾個詞語、幾個句子很美，我反復(fù)地讀了好幾遍，我還把它們抄在日記本上了。這樣做既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了如何積累、也讓他們感受“老師也要學(xué)習(xí)，老師也在積累”，進(jìn)而激發(fā)了他們培養(yǎng)讀書與積累習(xí)慣的興趣。在學(xué)生的積累本上，你會看見他們的“我的古詩積累、我的名言收藏、我的好詞存盤、我的好句共享、我的成語超市、我的讀書收獲、我的讀書感悟”等不同形式、不同欄目的內(nèi)容，這充分說明了學(xué)生讀書、積累習(xí)慣已初步養(yǎng)成。隨著新課改的深入實施，我認(rèn)為既要做教育科研活動引領(lǐng)者，又做參與者。我的語文教學(xué)實踐中引領(lǐng)學(xué)生“誦讀經(jīng)典詩文”，幾乎每天朝讀前5分鐘、課前、每天放學(xué)排隊都能聽到學(xué)生朗朗的“古詩”、“名言警句”、“三字經(jīng)”等內(nèi)容的誦讀。如今“誦讀經(jīng)典詩文”已在學(xué)校全面鋪開，詩化了校園。本學(xué)期，我又承擔(dān)三年級的閱讀課，我在用好新課程小學(xué)語文閱讀一書的前提下，大膽探究實施開放式的主題閱讀，著重培養(yǎng)學(xué)生天天讀書的習(xí)慣，重點分享讀書收獲的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生讀好書，好讀書熱情。三、課改需要賞識和鼓勵學(xué)生。在課改的路上，老師和學(xué)生們一同成長，他們需要賞識和鼓勵。愿我們的領(lǐng)導(dǎo)能用發(fā)展的眼光看待每一位老師，多一點賞識，多一些建議；也愿我們的老師要用發(fā)現(xiàn)的眼光賞識每一個學(xué)生，也讓我們多一點的賞識、多一點的激和多一點的建議揚起學(xué)生輕松飛揚的風(fēng)帆，健健康康地成長、成熟！教育的靈魂是愛，新課程改革更需要愛。走在新課改的路上，我更加堅信：撒下汗水，播種希望；放飛夢想，收獲喜悅。成績屬于過去，希冀遠(yuǎn)在征程。第二篇：我與課改共成長《 讓我們一起飛翔》姜娟娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：大家好今天我演講的題目是我與課改共成長——《讓我們一起飛翔》。作為一名一線的小學(xué)教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的實施也已經(jīng)近十年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會了正視自我，反思自我，實踐自我。在今天的演講前，我想帶給大家一個故事。我記得在一次的培訓(xùn)中有一個學(xué)者他到一所學(xué)校去，在黑板上畫一個大大的0，這時老師問：這是什么？國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說：這是媽媽的眼睛，這是圓圓的蘋果，這是圓圓的皮球，這是大大的雞蛋等等??由于孩子們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的動作、同樣的問題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問下他們才齊聲答到：這是零！教室里沒有一點雜音。這和國外的學(xué)生形成鮮明的對比。是啊，聽到這里我們深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。中國有句古話：“滯，則死；變，則通?！蔽覀兊慕逃^念需要更新，只有這樣才能跟上時代前進(jìn)的步伐。當(dāng)新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒。記得那是參加課改不久，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動中，可學(xué)生們都“不配合”，孩子們都被我設(shè)計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費力的把課文講完，根本沒有達(dá)到預(yù)期的效果。老師們的評價是：“你還是老調(diào)重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學(xué)生”；“你眼中只有教材，沒有學(xué)生”??在這“出師不利”之時，領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是張校長的一句話讓我如夢初醒：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生?！闭媸且徽Z驚醒夢中人??！在教研主任的指導(dǎo)點撥下，在和同事們的討論交流中，認(rèn)識到自己知識的不足，我不斷地加強學(xué)習(xí)，使自己不斷更新觀念。在課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；同時鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”。在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何為每個學(xué)生提供課堂主動學(xué)習(xí)的條件，切實提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行探索。學(xué)生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事?！昂⒆觽儯銈兪亲畎舻?！”“老師，我們最喜歡學(xué)習(xí)了！” ??我和學(xué)生們在互相激勵中不斷地成長。此后我上的幾節(jié)研討課，其質(zhì)量比以前有了較大的提高，2006年，在實踐的基礎(chǔ)上，我及時進(jìn)行反思、總結(jié)。我的教育論文《三個維度在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)》在全國實施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)論文學(xué)術(shù)研討會上被評為一等獎。雖然這些成績是那