【正文】 說看，你是從哪認識的？”并及時地予以熱烈的表揚“你真是學習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意?！边m時引導學生從生活中識字。哪位同學全認識，能當小老師教教大家嗎？這位小老師教的對不對呢？我們請拼音來當裁判。（將卡片上的生字翻轉）大家拼拼讀讀，可以看看書本52頁，不會拼的可以請教同學、老師，待會請學會的同學來當小老師教教大頭兒子。檢查：⑴請小老師來教大頭兒子。（看拼音教）⑵不看拼音你認識這些活動嗎？再當小老師（再將拼音折回去）⑶齊當小老師。當小老師是學生很樂意的39。事，這讓學生成為課堂的主人，當然在當?shù)臅r候還應當注意教的姿態(tài)，教師應作適當點撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是對詞語的再三復現(xiàn)。三、學習生字，認識偏旁老師給大家?guī)韼讉€生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？教學“扌”：⑴拿下“打”、“拔”貼在大黑板上，并問這兩個字為什么是“扌”？⑵你能做做這兩個字的動作嗎？⑶還有哪些字也有“扌”。（邊做動作邊說）用相同方法教足字旁。兒童的天性是好動的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動作，讓孩子動手動腳動口動腦，這樣偏旁就深入人心了。教學“球”，認識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”足用足字旁比較，有何變化？（踢球時要將腳提起來才能踢）（這一比較，有助于學生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）個別讀9個生字。四、課間游戲，鞏固識字運球游戲將寫有生字的球形卡片放在籃子里，念出生字后將球運走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足球兒回家小黑板出示與9個生字可組成詞語的字，小黑板是體育室，將運到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。學生學過的字很快會忘記，在教學過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使學生樂學，喜歡學，有主動學習的意愿，能夠主動識字，快樂識字。五、說話練習，再次鞏固時間不早了，大頭兒子該跟大家說再見了，他回到家可要向小頭爸爸匯報一下今天都參加了哪些活動，你猜猜他會怎么說呢？送門票，讀對就送活動詞卡。說話訓練也是對孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學生的識字興趣，二是再一次鞏固了生字的學習。第二課時一、復習導入，談話激趣上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動，可真高興，我們再來說說這些體育活動。生讀詞卡。二、聽讀兒歌，學習生字大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？（播放錄音）說說你聽到了什么？培養(yǎng)學生聽的能力，是新課程的一個重要內容，老師在課堂中應該多一些讓孩子聽的機會。出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來認認用紅色粉筆寫的字，你們能認好他們嗎？生自學生字。師相機點撥生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—讠、果。學習熟字加偏旁識字方法，學習偏旁“讠”，并讓學生想想還有哪些字也有“讠”“真”、“身”組詞找朋友學習，體—亻+本學習偏旁“亻”。兒歌中的生字應引導學生利用已有的知識記憶生字，讓學生回憶學過的生字，以新帶舊，逐步擴展。三、學習兒歌，指導朗讀大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？請你拿出筆邊讀邊把不會字圈出來，在小組內合作認生字，讀兒歌，開始。要認真準備，一會兒可要展示你們學習的成果。（生合作讀兒歌）大家在做這些活動時，心情怎樣？那我們邊做動作邊高興地來念念。指導鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。小組讀→個別讀→評議→集體讀。指導背誦。朗讀是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應帶有濃厚的個性化色彩的。師作適當?shù)睦首x指導是必要的也是必須的，而配上動作來讀讓生充分地進行語言實踐與體驗，使學生由心底迸發(fā)出對體育活動的喜愛。四、擴展活動，加強體驗課后讀讀畫畫把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。向四人小組介紹玩法，說說你最喜歡哪種。五、學習寫字，認識“、”這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請大家認真聽。指導寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。比較“八”“入”的異同。仔細觀察“大”“天”，比一比，說一說。仔細觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。在書上的田字格描一描。師范寫，生練寫。操場上教學設計14教學目標1．認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，會寫“八、入”兩個字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。2．培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學重、難點認識9個生字和2個偏旁，會寫“八”和“入”兩個字，能正確、流利的朗讀詞語。教學過程一、課前活動聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。出示操場情境圖。師指情境圖說：同學們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。揭示課題《操場上》，請讀拼音。師：請坐下。師：同學們，平時你們在操場上都干些什么?。可号懿?、做游戲??師：那你們想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）二、學習字詞1．看圖說話，認識體育活動的名稱。師：看，操場上多熱鬧??！誰能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并將它們貼到圖上相應的位置上）2．四人小組，借助拼音、自主認字。師：看樣子每個小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。讓生在四人小組里借助拼音互助學習。 3．反饋交流。（1）師：小朋友們，老師看你們學得很認真。怎么樣，都學會了嗎？（學會了）真的嗎，那老師要請同學起來，把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）（2）。比比哪列火車開的速度最快。4．多種形式，反復認讀。（1）去掉拼音讀文中詞語。A、請生讀詞語（師出示不帶拼音的卡片）。 B、男女生讀詞語。（2）“火眼金睛”游戲。師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出，并大聲喊“XXX，我找到你啦！”（3）看看誰是班中“小表演家”。請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學猜猜是什么？5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。師：同學們，他們表演后，你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密??？（沒有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導后發(fā)現(xiàn)）“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！疤?、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。三、初學兒歌1．今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。我們一起來學學，好嗎？2．“摘蘋果”認讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領讀生字。（3）“摘蘋果”認讀生字。生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌?，F(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會讀這首兒歌嗎？（會）那么，我們大家一起再來讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）四、鞏固練習連線。把相對應的詞語連起來。五、學寫生字“八”和“入”。認讀這兩個生字。觀察這兩個字的區(qū)別。觀察這兩個字在田字格里的位置。生跟著PPT書空。（邊書空，邊說筆畫名稱）生在田字格里練習書寫。選寫得漂亮的進行展示。六、小結：這節(jié)課我們學了許多關于操場上的知識，我想同學們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧！操場上教學設計15[教學目標]能在語言環(huán)境中讀準“們、上、玩”三個生字的讀音；能認讀詞語“我們?！敝烂總€字都是由一定的筆畫組成；能認識筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。會讀句子：我們在操場上玩；能看著圖進行說話練習“小朋友在操場上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實際生活說說“你喜歡玩什么？”。初步學會書空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說話的時候要態(tài)度大方、聲音響亮，學著把話說完整。初步感受漢字結構之美、感受到學習寫字的樂趣。[教學時間]2課時。[教學過程]一、看圖引入，學習字、詞、句。（出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場上去做游戲。（出示句子：我們在操場上做游戲。）跟著老師讀句子。指名學生跟讀句子。開雙軌火車讀句子。說明：在讀句子的過程中，教師要注意學生讀句子的時候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導學生把句子讀準確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。過渡：句子中有3個生字，讓我們一起來認識一下。（1）們：師范讀（注意輕聲）指名讀、開單軌火車讀讀詞語“我們”（注意輕聲）（2）上：師范讀、小老師領讀、開S形火車讀（3）玩：指名讀、小老師領讀、開倒火車讀說明：學生往往喜歡有變化的教學形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開火車”的`方法，以激發(fā)學生學習的興趣。在“開火車”的過程中，要注意學生“開火車”的速度，必須集中注意力，在前面同學讀完后，后面同學立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準字音。把生字放回句子中再讀句子，請學生打開書，用手指指著慢慢移，認真讀（指名讀、齊讀）。二、學習筆畫，學會書空。過渡：今天我們還要學習一個新的本領，那就是筆畫，每個漢字都是由不同的筆畫組成的。（出示書上圖片）認識筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學生跟著媒體書空“橫”。自己在桌子上面寫一寫“橫”。（出示書上圖片）認識筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學生跟著媒體書空“豎”。在同桌手心里寫一寫“豎”。說說“上”由哪些筆畫組成？（媒體演示“上”的書寫筆順）學生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。說明：媒體的演示能給學生最直觀的感受，讓學生跟著媒體來書空，可以讓學生了解書寫“橫”時要從左寫到右，寫“豎”的時候要從上寫到下，寫“上”的時候要按照“豎、橫、橫”的筆順來寫。在此，教師要針對如何進行書空的方法進行指導。教師可以訓練學生聽到教師的指令：“書空預備”，隨后學生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進行書空。在書空“上”時，師生也可以進行配合。師說：“上字怎樣寫？”，學生說：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上?！苯處煈嵝褜W生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來寫。三、初步學習握筆姿勢。過渡：小朋友學會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢。（實物投影）教握筆姿勢兒歌：小朋友，寫字了，細細鉛筆手中拿，拇指食指捏住它，筆桿靠在指骨上。學生進行握筆姿勢訓練，教師隨機巡視、糾正。指導學生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。說明：形象、生動的兒歌往往可以幫助學生記憶，并掌握正確的方法，一首簡單兒歌已經將正確的握筆姿勢的要領涵蓋其中。學生在進行握筆姿勢訓練的時候，教師要針對每個同學進行指導和糾正。四、游戲鞏固。游戲：你問我答。游戲：找寶寶。說明：游戲——“你問我答”游戲步驟：教師出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀“們”。游戲——“找寶寶”游戲步驟：把生字和詞語卡片發(fā)到學生手里，問：“上”寶寶在哪里?拿到“上”字的學生起立說：“上”寶寶在這里。學生齊讀：上、上、上。五、練習說話，課外拓展。（看書上練習：看看圖，說一說。）小朋友們在操場上玩什么？學生交流。在這些活動中，你喜歡玩什么？在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？說明：進行說話練習時要注意學生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時候分別用上“小朋友們在操場上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對于一些不完整的回答，如：直接說出游戲的名稱，教師要進行及時點撥。擴展資料：《操場上》教學設計《操場上》教學設計遷安市第七實驗小學 張志紅教材分析本文是小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的識字的第7課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，為學生的識字創(chuàng)造了濃厚的識字情景和語言環(huán)境，同時告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。教學目標認識12個生字，會寫7個字，認識火字旁。能正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。激發(fā)積極參加體育活動的愿望。教學重點：學會12個生字，1個偏旁，會寫7個生字。教學重點：培養(yǎng)學生對體育的喜歡 教學時間：2課時 教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課，他們在做哪些活動？（學生根據(jù)圖片回答）？（操場上）（運用“有的……有的……有的……”句式說明學生在操場上的活動）二、朗讀詞語和兒歌。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。，齊讀。三、學習生字（一）學習詞語中的生字“提手旁”，說說學過的帶“提手旁”的字。“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。（拔、拍）“提手旁”？（都是手的動作）“足字旁”，說說學過的帶“足字旁”的字?！白阕峙?”的字，說說你怎樣記住它。（跑、踢）“足字旁 ”字旁？（都是腳的動作）（二）學習兒歌中的生字，自學兒歌中的生字。：你認識哪個？是怎樣記住它的？（三）學習詞語四、指導朗讀