【正文】 生觀察筆畫的位置和觀察教師范寫　　學生描紅，書寫　　第二課時　　一、復習生字?！　∵^渡語：上節(jié)課小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見面了。你們想它們嗎？（想）　　復習“扌”　?、倏纯催@三個字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，指名讀　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打?！　、谡J識“球”字和“王”字旁?！　〕鍪尽白恪薄　。?）指名讀“跳、跑、踢”請用腳的活動那邊的詞語。其他同學跟讀　?。?）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。　?。?）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁?！　。?）“足”字旁與“足”字比較　　二、句子練習?！　∵^渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，　　第二：要比一比看誰說得最好?！　∫螅河谩坝械??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語?！　∪W兒歌?！　∠三R讀生字的拼音。（出示兒歌）　　學生自己試讀?！　燁I讀、請小老師領讀?！　∠旅婵梢寮t旗了，看哪一組能得到紅旗?！　⌒〗M讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗?！　【毩暠痴b?！　∷摹鴮懮帧　∥?、進行積極鍛煉身體的思想教育。　　六、鞏固練習。　　連線。把圖片與相應的詞語連起來?！　∽詈笙抡n的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室?！　　恫賵錾稀方虒W設計13　?。?、認識“打、球、拔”等１４個生字?！　。?、認識“足、口、讠、亻”４個偏旁?！　。?、能正確、流利地朗讀兒歌?！　。?、有積極參加體育活動的愿望?！　≌J識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個生字。　　認識生字，朗讀兒歌?！　⊙菔痉ǎ螒蚍?，合作法?！　∽挚?、詞卡、課件，課前了解有關雅典奧運會的情況。　　一、創(chuàng)設情境引入，組織教學　　二、看圖識字　　１、出示課件，指名說圖意（要求說完整）?！　。?、根據(jù)學生的回答隨機點擊出現(xiàn)詞語?！　。?、指名將整幅圖連起來說說?！　。?、認識生字：　?、耪堃晃恍∨笥旬斝±蠋焷眍I讀?！　、崎_火車認讀生字（去掉拼音）?！　。?、交流識字方法：　?、胖该f說你是怎么認識這些生字的?！　、茪w納識字方法。　　三、課中活動，你演我猜　　四、學習兒歌　?。薄⒊鍪緝焊?，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。　?。病x后，讀給同桌或老師聽聽?！　。场⒆x好兒歌：　?、胖该x，評價?！　、仆阑プx?！　、悄信愖x?！　、扰渖蟿幼髯x一讀?！　、升R讀?！　、释卣?，發(fā)揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動?！　∥濉㈧柟套R字，找金牌朋友　　《操場上》教學設計14教學內(nèi)容：　　義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第4243頁?！　〗虒W目標:　　能運用減法解決實際問題。　　經(jīng)歷學具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法并增強應用數(shù)學的意識?！　∵M一步培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力?！　〗虒W重點：　　經(jīng)歷學具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的方法?！　〗虒W難點：　　用算式表示比多比少的問題，理解算式的含義?！　〗虒W準備：　　自制課件一套　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情景，導入新課　　小朋友們,課余時間,你們在操場上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲。有的小朋友跳跳繩,還有的小朋友玩扔沙包大家在課間做著豐富多彩的游戲,看！?(出示課件)哦！他們在”踢鍵子”！多開心呀！　　(設計思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動，色彩鮮艷的畫面一下吸引了學生，從孩子們熟悉的場景中開始一節(jié)課的學習。)　　二、觀察操作，探究新知　　觀察數(shù)學信息　　圖中隱藏著許多數(shù)學信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學有8人。小紅說他看見男生有3人，女生有5人。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個小朋友說，他看到一共有7個毽子。（課件出示相關信息）　　根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？　　(設計思考：培養(yǎng)學生有序觀察的能力，根據(jù)具體情境提出問題，即使學生感受到數(shù)學就在身邊，同時培養(yǎng)了學生提出問題的能力。)　　加法問題　　誰來說一說你提的數(shù)學問題?好！我們一起來聽一下小強提的問題吧?。ㄕn件出示問題）操場上一共有多少人?這個問題誰來解決?　　小英列的算式是2+8=10，　　2表示有兩個老師，8表示有8個學生，2+8=10所以操場上一共有10個人，誰還有不同的數(shù)學問題?我們一起來看一下小剛的問題！（課件出示一共有多少個學生?）　　該怎樣解決呢？對！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人?！　√岢霰榷啾壬俚膯栴}　　小麗的問題和他們的不一樣！我們一起來看一下：他的問題是學生比老師多幾人?這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,小麗真是個勤于思考的孩子.　　該怎樣解決小麗提的問題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學具擺一擺來解決這個問題?。ㄍ篮献鲾[學具）　　我們一起來看看淘氣是怎么擺的。（課件出示）用學具里的圖形來代表人數(shù),怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個？對，一個圓對著一個三角,最后三角比圓多出6個,所以學生比老師多6個人.　　該怎樣用算式來表示呢？同學的8人減去老師的2人,=6所以學生比老師多6人?！　≡谶@個算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說說82=6表示什么意思？　　學生比老師多幾人?還可以怎樣說?還可以說老師比學生少幾人?是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,82=6既可以表示學生比老師多6人，也可以表示老師比學生少6人?！　⌒〖t也想提一個比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學比男同學多幾人?先用學具擺一擺，再試著寫出算式?！　∵€有不同的數(shù)學問題嗎?笑笑提的數(shù)學問題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人?還可以怎樣說呢？對！還可以說不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人?通過觀察我們發(fā)現(xiàn)有7個人正在踢毽子，有3個人沒有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對！多4人，用算式73=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。　　(設計思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學生有一個形象的基礎，借助擺學具，指導學生把實際問題轉(zhuǎn)化為學具操作，使學生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法?！　∪?、鞏固練習，運用提高　　擺一擺，填一填。數(shù)學書43頁的第一題，請你先利用手中的學具擺一擺，再解決所提的問題?！　】磮D列算式?！　?shù)學書上43頁的第二題。　　實踐活動：調(diào)查小組內(nèi)男生、女生的人數(shù)，提出一個數(shù)學問題并解決。　　同桌兩個人合作擺學具,出一道比多比少的題。一個人提一個數(shù)學問題,并根據(jù)問題列式解答.(設計思考：練習內(nèi)容豐富，形式多樣，有效地幫助學生鞏固了所學新知。)　　四、課堂總結，情感升華通過今天學習你有什么收獲？　　本節(jié)課的學習，我們會解決了比多比少的問題！非常好！其實在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！　　《操場上》教學設計15　　《操場上》是小學語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。這也是識字二的第三篇課文。早在此之前學生們已經(jīng)基本掌握了識字的方法及其閱讀課文的基本技能。本課是一篇生動有趣的文章，與同學們的日常生活息息相關。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫的體育運動概括了同學們?nèi)粘５捏w育生活，畫面生動且于課文相關聯(lián)。這大大減小了教學的難度?！　∫荒昙墝W生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動，大膽活躍，對待事物積極性很高，但注意力集中的時間有限，所以教學設計要新穎并能讓學生參與其中，在學中做，做中學?！　∵@次教學設計充分利用一年級學生活潑好動的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動中融入課文，真切感受體育樂趣，知道鍛煉的重要性，并在過程中學習生字詞。以樂促學，以學促教。　　知識與技能　　認識12個生字會寫打等7個字?！　≌J識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法　　能正確流利地朗讀課文。　　掌握學習生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價值觀　　培養(yǎng)學生有積極參加體育活動的意愿。知道鍛煉身體的重要性?！　≈攸c：認識12個生字和寫7個生字。　　難點：學習掌握學習生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性?！　∩衷~卡片?！　≌n件?！　?課時　　第一課時　　一、啟發(fā)談話　　師：同學們在剛剛過去的運動會中你都參加了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：拔河......設計意圖：在運動會中同學們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關，且易激發(fā)他們的積極性。師：今天我們就一起學習《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢？請同學們大聲齊讀課題，注意讀準字音。　　二、看圖說話。　　師：下課了，操場上熱鬧起來了，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看小朋友們在操場上做些什么呢？　　生1：好多小朋友在拔河生2：有三個小朋友在跑步生3：有兩個小朋友在拍球......師：同學們觀察的真仔細，我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不茍。看，小朋友們玩的游戲真多，那你能用“下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛才的話串成一句話嗎？　　生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球　　師：說的不錯，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎？你還少說了一個什么呢？生：還有的　　師：那哪個小朋友可以把這句話說具體呢？　　生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河?！　∩?：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心?！　煟赫f的真棒，不僅說出了小朋友們的活動，還把他們的心情都說出來了。　　三、學習生字新詞出示六個詞語師：你們看，這六個關于運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了，那你們會讀嗎？生：會生：不會　　師：同學們快快翻開課本58頁，帶著拼音去讀一讀吧。生練讀　　師：同學們會讀了嗎？誰來試試（指生讀，錯誤的部分要有指導。）　　師：這位同學讀的真棒，請他來當小老師帶我們一起讀吧！朗讀　　師：同學們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。　　師：小寶貝們真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？出示詞語，誰會？請一位小老師帶領大家讀?！　≡O計意圖：讀是識字寫字的重要過程，讀準字音是前提，在讀的過程中學生就初步掌握了這個生字的字形，便于后續(xù)的識字與寫字?！　煟哼@些都是小朋友喜歡的體育活動，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排、分一分，好嗎？拿出老師課前讓你們做的詞語卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來分的，等一下告訴老師。　　生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，后面的是用腳做的　　生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球類。......師：同學們說的真棒。剛才我們認識的詞語里，藏著8個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像的　　生匯報：按拔拍　　師：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？生：這三個字都是提手旁生匯報：跳跑踢師：它們左邊都是什么？生：足字旁　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當足變?yōu)樽阕峙詴r，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?，教師書寫并指導生練寫。）　　師：請同學們做做這些動作，你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時候我們在動，那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞?！　煟何抑佬∨笥褌兌际亲R字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個丁，加一加。　　生2：跳與挑很相似，把提手旁換成足字旁就是跳。......師：同學們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）　　小結：識字方法有很多，同學們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。出示其余生字　　師：同學們這些字你認識嗎？快用剛才的方法認一認，記一記吧。生1：認讀生字生2：帶讀共同說識記方法　　師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會學以致用了，老師不得不給你們掌聲了。同學們學得這么認真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語卡片，PPT顯示什么畫面，你們就舉起哪個詞語。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子?！　∷摹W寫“打、拍”等生字師：同學們詞語我們都學會了，那么接下來我們要一起去認識新的生字寶寶了。你還記得如何學習生字嗎？（學生回憶學習生字的方法，共同學習生字）　　出示第一個生字“打”　　師：請同學們給生字注音（拼讀打的音節(jié)）　　生：拼讀（）　　師：那么你們會寫打的筆順嗎？多媒體出示打的筆順生：伸手書空邊說邊寫筆順　　師：你會寫了嗎？請你跟我一起來（再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個，相機指導書寫）　　師：你會給這個生字組詞說句子嗎？（學生自由說組詞，并說句子）生1：打人，我們不能打人?！　∩?：打球，下課了，我們在操場上打球。......師：這個生字你認識了嗎？請你說說這個生字的結構和部首吧。生：打，左右結構。提手旁　　師：同學們有什么好的方法記住這個生字呢？你來說一說并教一教大家生：提手旁加丁就是打生讀生字及組詞　　拍、跑、足、聲等生字方法如上　　小老師帶讀，師生比賽讀生字　　設計意圖：一年級教學寫字是教學重點，從拼音入手，由筆順，書寫，到組詞說句，到結構部首，及最后的朗讀。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學生的學習興趣而且很好地鍛煉了學生的聽說讀寫能力?！　∥?、小結　　同學們剛剛認識了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個人哦！　　第二課時　　一、復習導入　　出示打球，拔河等詞語學生認讀。