找次品教學(xué)反思范文-資料下載頁
2024-12-06 00:50本頁面
【正文】 展才是硬道理。在備這課時，高老師也考慮到用天平來操作演示，但由于現(xiàn)場條件的限制沒有準(zhǔn)備現(xiàn)成的天平；同時又考慮到學(xué)生用天平來稱在操作上也會很麻煩，以前對天平的’結(jié)構(gòu)、用法以及平衡與不平衡所反映的信息都已經(jīng)有了很好的掌握，在此處多用時間有喧賓奪主、影響主題的嫌疑，因此他在本節(jié)課中沒有把實物天平帶進課堂，而是讓學(xué)生用自己的肢體演示代替天平操作。只要能讓學(xué)生得到發(fā)展，刪繁就簡是很劃算的?！ ⑹径喝f丈高樓平地起。解決再難的問題，豐實基礎(chǔ)是至關(guān)重要的。為了讓學(xué)生的思維順利由方法的多樣性轉(zhuǎn)向最優(yōu)化，高老師在教材例1之前增設(shè)在3個中找次品的環(huán)節(jié)，目的有二： 走實第一步。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生重溫天平的結(jié)構(gòu)和用法，收集平衡與不平衡所反映的信息，為后續(xù)研究儲備能量?！ 娀皖A(yù)示方法。通過在3個中找次品的演練，引起學(xué)生思維方法的先入為主趨勢，同時也順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)從模仿開始的習(xí)慣。要想學(xué)生的思維提升的更高，必須把思維的基礎(chǔ)打得最牢。 思考一：經(jīng)歷了本堂課的預(yù)設(shè)與生成后，對于本課這樣有一定難度的教學(xué)內(nèi)容，教到怎樣一個度是最合適的？ 思考二：這節(jié)課中，對于最佳策略的成因還有沒有更好的、更有說服力的解釋方法呢？ 古希臘數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯說過,在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么。從高老師的數(shù)學(xué)課中，我們領(lǐng)悟到了這樣的理念：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法，提升學(xué)生的思維品質(zhì)?！尽墩掖纹贰方虒W(xué)反思范文】
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