【正文】 的幾點體會：一、要有服從意識，聽從校長指揮校長和副校長都是學校的領導，但他們所處的地位不同，承擔的責任也不一樣。在行政關系上，校長與副校長是上下級關系，副校長接受校長領導，在重大問題的處理上，校長有最后的決定權，而副校長卻沒有。因此，副校長必須具有服從意識，懂得按組織原則辦事，尤其要做到三點：對經過集體研究、校長拍板定案、自己又無不同意見的事情，要堅決執(zhí)行，并保證按校長意圖把事情辦好，不能隨意處理，或不當一回事。對校長決定的問題，副校長有不同意見可按正常渠道反映，但在校長沒有改變決定之前，一般情況下仍要執(zhí)行。如果副校長認為自己的意見對，在執(zhí)行中可以繼續(xù)反映，甚至越級反映，不可消極怠工，亂發(fā)議論或故意與校長唱反調。作為小學副校長，在校長領導下工作，一定要明白自己處在配角的位置，行使職能時，絕不能“搶鏡頭、爭彩頭”或擅自作主。否則，不但影響工作，還會影響團結。二、要相互幫助，為校長排憂解難小學校長、副校長共同擔負學校的領導責任，榮辱與共、興衰同責。但副校長既是校長的助手，又有自己的職責和權限范圍。因此，副校長要幫助校長多掌握情況，遇到困難時為校長排憂解難。首先要主動出擊。對分管的工作和校長交辦的任務，上不推，下不卸，積極主動去工作，多謀善斷，勇于負責。其次，要善于協(xié)調。注意協(xié)調好分管處室與其他處室、分管教職工與其他教職工，分管工作與其他工作以及自己與其它副職的關系。要相互支持而不彼此拆臺，互相忍讓而不積怨成仇，互相關心而不落井下石，互相學習而不嫉賢妒能，共同把心思用在學校工作上。在分管處室內部，由于職責不同，教職工之間思想、愛好、性格、學識等差異，碰到摩擦在所難免。作為分管校長要善于根據(jù)處室的特點和教職工的情況，做好思想政治工作，使分管的教職工團結一致，成為一個能戰(zhàn)斗的集體。第三，要主動解圍。在工作中，校長也會碰到一些不好處理的問題，這時副校長要想校長之所想，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，接觸矛盾，承擔責任，為校長解圍，讓校長更好地開展工作。三、要相互促進，督促校長工作校長作為學校的主要負責人，難免在認識上有局限，工作中有偏差，副校長要善于用自己的特長，彌補校長不足。配合校長把工作做好，一是對學校管理要主動提出合理化建議。副校長不能只管自己分管的事，也要對學校整體工作給予關注。要全面考慮學校管理中的有關問題，給校長出主意，提建議，幫助處理涉及全局的大事。對自己的建議，如果校長采納，不要自以為是、洋洋得意；不采納，也不要灰心喪氣，更不要耿耿于懷，對校長產生成見。二是對校長的不足要善意地提出批評。對校長的缺點錯誤，要敢于堅持原則，提出批評意見。但批評一定要講究方式，注意分寸。盡量做到 “忠言”順耳，“良藥”可口，使校長能夠接受，切忌說過頭話，做過頭事。四、要講求實干，做好本職工作小學副校長的工作主要有兩個方面，對上按照上級和校長意圖，完成領導交辦的工作任務，對下帶領分管教職工把本職工作搞好。因此，副校長要獨當一面，實實在在地干事。要做到這一點，一要認真學習，提高素質。要注意學習黨的路線、方針、政策，學習鄧小平教育理論，在政治上合格，特別要注意學習小學管理知識，提高自己的業(yè)務能力。二要統(tǒng)籌全局，當好領導。作為分管校長，必須帶好自己的部下，要有基本的工作思路，使分管工作條理分明，干起來有章可循。三要親自干。小學管理人員少，許多事情需要自己直接去辦理。在辦理過程中，要積極、細致、扎實，把事情辦得干凈利落，讓領導滿意，下屬佩服。四要關心同志，體諒難處。要體諒教師們的具體困難，在他們有失誤或偏差時，要設身處地為教職工著想，能自己承擔的責任，一定要自己承擔起來，不要動輒發(fā)火，更不要輕易責怪下屬，這樣同志們才愿意在你的領導下工作。五、要遵紀自律，當好教師表率管好別人，首先要管好自己，作為副校長，要遵守國家法紀，不以權謀私，不搞陰謀，甘當配角。自覺做到：吃苦在前，享受在后，見困難就上，見榮譽就讓，不爭功，不諉過。要一視同仁，團結同志，對上對下一個樣，不說三道四，不傳播小道消息，不拉幫結派。用自己的模范行動證明自己是一個合格的小學副校長第五篇：淺談怎樣當好一名副校長淺談怎樣當好一名副校長學校領導班子是學校管理的核心，建設一個團結、高效、務實的領導班子，是辦好學校的關鍵。在學校體制中，副校長是一個既特殊又很重要的職務。副校長在學校既是領導者又是被領導者，既是決策者又是執(zhí)行者，既是主角又是配角。有些人認為，副校長的地位很尷尬——管人但決定不了人事，管事又必須事事請示。甚至有些學校校長和副校長的關系更是相處得有些微妙。從某種意義上說，當好校長難，當好一名副校長更是不容易。那么，怎樣才能當好一名副校長呢？一、準確把握副校長的角色定位副校長是學校行政管理系列上的“兵頭將尾”。校長是學校行政最高負責人，在學校中統(tǒng)攬全局，對全面工作負責，唱“主角”；副校長則在校長的領導下主抓某一方面工作，雖然是唱“配角”，但又處于“兵頭”的重要位置。正、副校長的設置本身就是工作的需要，是為達到學校常規(guī)管理目標所進行的合作與分工。做好副校長的關鍵首先是擺正位置，正確認識副校長的地位和作用，調整心態(tài)，以積極的態(tài)度配合校長的工作。其次要準確定位，對校長要充分尊重、服從領導、主動配合，不能越權行事，不講過頭話，不能忘乎所以。副校長角色又具有多樣性和變動性。多樣性是指在學校內部副校長既是中層及教職員工的領導者，又接受校長領導，如果從事教學，更是一名普通教師。變動性是指今天是被領導者與領導者，明天可能是領導者與被領導者。作為副校長除應該有適應職位變化的心理準備和素質外，還應具有適應角色變化的思想素質和業(yè)務素質。二、當好一名副校長要講究工作藝術當好一名學校副校長，不僅是個人價值體現(xiàn)的重要途徑，更是實現(xiàn)學?？茖W管理和構建和諧校園的必然要求。做好校長，不僅是一門學問，更是一門藝術。只有把握當好一名副校長的工作藝術，才能使自己在副校長的崗位上工作起來得心應手，能力發(fā)揮得淋漓盡致，恰如其分。甚至可以說，良好的工作藝術，是副校長與校長共同發(fā)展的 “粘合劑”和“添加劑”。寬容大度當好一名副校長的胸懷。由于職務性質，副校長處在校長與教工之間，被上級和下級誤解的事總是避免不了。這就要求副校長有寬廣的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對待周圍人、周圍事。作為一名副校長，要始終堅定一個信念：校長既然選擇認定了副手，那就是人格的賞識、工作的滿意和能力的信任。副校長就要樹立自豪感和責任感，要有不計個人報酬和名利得失、樂于奉獻、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“學校工作是大家做的，做好了功勞卻是校長的，我們辛辛苦苦，校長風風光光”的嫉妒心理，要時時注意維護校長和其他領導的威信。率先垂范當好一名副校長的風范。副校長是校級領導中的一員，是群眾的楷模。這就要求副校長要有一種務實的工作作風，要把工作抓緊、抓實、抓細、抓活，抓出成效，充分體現(xiàn)自己作為“兵頭”的魄力和風采。副校長要身先士卒，發(fā)揮表率作用，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做。工作不敷衍、不打折扣，大膽工作，勇于創(chuàng)新，做事干凈利落，處理問題果斷、堅決，自己能解決的問題，不把矛盾上交，只有這樣才能在下級面前具有感召力，才能提高自己獨擋一面的能力。注重分寸當好一名副校長的原則。在履行崗位職責時，必須謹慎行事，把握好分寸，進退有度，做到主動但不妄動，到位而不越位。首先，在決策上要“勇謀”而“慎斷”?！爸\”是副職的重要職責，副職的“謀”應體現(xiàn)其超前性、科學性和可操作性。副職宜多謀，但不可越位獨斷，而應慎斷，在重大問題上多提建議，少定音，要講求“斷”的藝術。要在不“斷”中寓“斷”，即使該由正職或班子決策的事，副職也應提出傾向性的意見。對自己職權范圍之內的事，則要敢于表態(tài)，敢于決斷。其次是在落實上要負責而不卸責。副職是領導班子決策的具體執(zhí)行者。這就要求副職要有較強的實干精神，能獨當一面，能出色地干好正職分配的工作任務。在抓落實中，對分管工作要不等不靠，爭取主動。對工作中出現(xiàn)的棘手問題，不推諉責任，要積極想辦法，采取措施及時解決，給校長分憂。縱橫協(xié)調當好一名副校長的方法。協(xié)調是一種能力，更是一種容人的胸懷和藝術，副校長要想創(chuàng)造性地開展工作，必然協(xié)調好縱橫關系?！翱v”這里主要是指上跟校長的溝通，下跟部門負責人及教職工的交流；“橫”主要指與其他校級領導的及時溝通與交流，求得理解、支持與默認，讓同志們有信任感與尊重感。副校長具有“領導者”和被領導者”雙重角色，上下級會對你提出不同的要求，這就要求副校長要正確處理上、下兩重關系，特別是善于同曾經對自己有意見的同志交心與協(xié)調，促進上下左右之間的溝通與理解，從而產生上下情感的共鳴，形成集體“引力”場，構建和諧校園。三、當好一名學校副校長的價值體現(xiàn)有位一名副校長的崗位價值。副校長既是校長的助手，又是分管工作范圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。相當一部分老師認為，對于一個學校來說，上有校長總攬全局，下有各科室主任及教師做具體工作，副校長只不過是個擺設，有其職位，卻無其實權。這些錯誤的說法，折射出一些人對副校長地位和作用理解上的偏差，認識上的錯位。副校長能否扮演好合適的角色，不僅影響到班子的團結以及班子整體功能的發(fā)揮，而且對學校管理整體效率的高低起著十分重要的作用。在此，副校長的角色對一所學校來說是不可缺失的，其作用更是不容忽視的。