【正文】 上冊語文期中考試試卷分析馬那小學2016年上冊期中試卷分析六年級語文六年級語文期中考試試卷分析一、試題特點本次期中試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。二、基本情況本次參考人數(shù)47人，％，％。三、學生答題得失分析第一題，這些字最容易寫錯，要認真。得滿分的有71人,最低分7分錯得最多的是毅然的“毅”。第二題,請你為“肖”字加上不同的偏旁，組成新的字填在括號里。得滿分的有61人,最低分2分，出現(xiàn)最多的是硝煙的“硝”和暢銷的“銷”。第三題選擇。本題共包含5道小題。孩子們錯的最多的是第4小題，詞語搭配。第四題選出下列句中省略號和破折號的用法。有39人得滿分,是答得最好的一道題。但也出現(xiàn)答題馬虎的現(xiàn)象,有兩個都連到一個詞語上。第五題,判斷下列句子使用了怎樣的修辭手法，并完成練習。有50人得滿分,有20人因第一個句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的孩子。”有學生判斷是擬人句子，所以在修辭手法這一方面還需要進行強化練習。第六題,補寫下列名句。由于我班經(jīng)常進行語文園地里的日積月累的鞏固，所以本題全部得分。第七題,默寫課文內容。本道題我班全部得分。第八題,給下列后三個排列錯亂的句子重新排序，將這段文字整理成一段通順的話，再回答問題。有29人得了10分,最低2分。丟分最多的是第3小題的寫出作者要表達的觀點可以用文中的一句話來概括，請將這句話抄寫下來。孩子們將點明中心的句子寫成了過渡句。丟分的原因是學生對句子的理解能力還不夠。第九題,閱讀短文,回答問題。滿分的沒有,大多數(shù)學生都得10分左右。這道題答得很不理想,丟分最多的是第3小題“仔細閱讀短文最后一個自然段填空”孩子們在本題上得分甚少，由此可見學生對整篇的閱讀能力的深度還不夠。第十題,習作。有15人作文被扣了5分以上，有5人作文被扣了10分以上。大學生的能做到書寫工整,但大部分學生所寫的內容不夠充實。四、今后教學整改措施扎實“雙基”，促進發(fā)展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學生學好語文的重要基礎。《課標》指出，“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎”。高年級仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務，要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字教師要給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓練，才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎。培養(yǎng)習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關系。因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。習慣的培養(yǎng)是一項長期的任務，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，將終身受益。加強閱讀訓練，豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎上，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習慣。此外，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。本次期中測試讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，使我班語文教學質量上新臺階。第五篇：六年級上冊語文期中考試試卷分析六年級六班語文期中考試試卷分析大木小學 杜琴一、試題特點本次期中試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，注重學生基礎，能全面、細致的掌握學生對基礎知識的掌握情況。這份試題，其內容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。二、基本情況本次參考人數(shù)170人，及格率95％，優(yōu)分人數(shù)113人，優(yōu)秀率66%.最低分為12分。三、學生答題得失分析（一）基礎部分第一題，按要求把詞語規(guī)范的寫入田字格，大部分學生滿分，個別學生書寫不規(guī)范，沒有注意到漢字的間架結構。第二題,看拼音寫同音詞，竣工的“竣”和崇山峻嶺的“峻”學生易混淆。錯誤最多。第三題選擇。請你用“靜”字，組成恰當?shù)脑~語填在括號里。很多學生不能很好的區(qū)分寂靜、幽靜和寧靜的意思，所以導致失分較為嚴重。第四題將意思相近的成語兩兩相對。此題要求學生只寫序號，但由于有少部分學生審題馬虎寫的詞語，所以失了分。第五題,按要求寫句子中修改病句和將陳述句改為反問句失分嚴重。第六題,考察的是學生掌握文中優(yōu)美句段和名言警句的內容，學生掌握的較牢固，能夠正確書寫。（二）口語交際六年級三個班口語交際完成的都比較理想，因此失分少。（三）閱讀短文,回答問題。分為課內和課外兩個文段。滿分的沒有,大多數(shù)學生都得25分左右。這道題答得不太理想,丟分最多的是第5小題省略號的作用。學生沒有區(qū)分好語言的時斷時續(xù)和心理活動的斷斷續(xù)續(xù)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺。課外短文中填寫關聯(lián)詞一題學生做的有些不理想。由此可見學生對閱讀能力的深度還不夠。第十題,習作。此次習作貼近生活實際，每個學生都有話可說，有故事可講，因此得分較高！四、今后教學整改措施重視學習習慣的培養(yǎng)。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，如：竣工、毅然、竭澤而漁等。這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？主要是教師平時設計的課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞，同音字，形近字的以及反問句，修改病句訓練。繼續(xù)抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀。注意對學生學習方法的指導。教材中出現(xiàn)過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。在寫作指導上仍應多下功夫。隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。另外，要求學生課外多閱讀文章和課外書籍。本次期中測試讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，使我班語文教學質量上新臺階。