【正文】 對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情，理解嘎羧的高尚情操。教學(xué)方法：合作探究的方法 教學(xué)手段:傳統(tǒng)教學(xué)手段教學(xué)準(zhǔn)備：了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解。教學(xué)課時(shí)： 2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”。有感情地朗讀課文，了解最戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。教學(xué)方法：朗讀法 合作探究法 教學(xué)手段: 傳統(tǒng)教學(xué)手段 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了解你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象都可以為人們做些什么呢？是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書(shū)：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象。讀課題，讀了課題你想知道文章都寫(xiě)了些什么嗎？（為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來(lái)的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫(xiě)了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)值的問(wèn)題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。二、初讀課文，理解字詞，掃除障礙7執(zhí)教時(shí)間：****年**月**日第周 星期第 課時(shí)總課時(shí)默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)自己不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句。同學(xué)之間相互合作學(xué)習(xí)自己不懂的字詞或句子。交流自己喜歡的句子。三、速讀課文，了解大意快速閱讀全文，思考剛才的提問(wèn)，可在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。指名說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了戰(zhàn)象的那些事情。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)?。根?jù)剛才的提示用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，抓主要情節(jié)，整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。】四、再讀課文，質(zhì)疑解難快速瀏覽課文，在不理解的地方畫(huà)上句號(hào)。小組合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問(wèn)題討論解決。提出小組無(wú)法解決的問(wèn)題，進(jìn)行全班討論交流。小結(jié)，談感受：嘎羧給你留下了怎樣的映象呢？學(xué)生自由發(fā)言，上臺(tái)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（善良、忠誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)、念舊、重情重義）五、課堂練習(xí)有感情地朗讀課文，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)初讀課文，了解了作者扣住四個(gè)感人的片段，記敘了嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)感受嘎羧內(nèi)心豐富的情感世界。七、課外閱讀：課外同學(xué)們還可以讀一讀沈石溪的其它動(dòng)物小說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì):2最后一頭戰(zhàn)象英雄垂老 重披戰(zhàn)甲 重臨舊地 自掘墳?zāi)?執(zhí)教時(shí)間：****年**月**日第周 星期第 課時(shí)總課時(shí)2最后一頭戰(zhàn)象第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)品讀，感悟戰(zhàn)象的情感。繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。教學(xué)方法：朗讀法 交流討論 法教學(xué)手段: 傳統(tǒng)教學(xué)手段 教學(xué)過(guò)程:一、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問(wèn)題，并一起解決了問(wèn)題。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠(chéng)”“英勇”等）二、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。集體交流：（1）從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？ 生讀相應(yīng)句子匯報(bào)：“第二天清晨，嘎羧??雜物的閣樓。” “沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了??久別重逢的老朋友?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)戰(zhàn)象嘎羧的動(dòng)作和神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的描寫(xiě)，體現(xiàn)其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，初步感受嘎羧形象?！俊八裁匆矝](méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈。” “它站在??震耳欲聾的吼叫?！保?）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句?！跋蟀吧狭糁鴱椏?，??一股英武豪邁的氣概。”為什么戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？“嘎羧要走的消息??象腿上綁了四塊黑布。”（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”？生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分。9執(zhí)教時(shí)間：****年**月**日第周 星期第 課時(shí)總課時(shí)（4）課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎？請(qǐng)有感情地讀一讀吧。三、拓展練習(xí)此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？這篇課文與我們剛學(xué)習(xí)過(guò)的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們抓住了課文中的主要事件，品味了課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受到嘎羧像人一樣豐富的情感。像這樣寫(xiě)人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以去圖書(shū)室再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》等故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課內(nèi)語(yǔ)文與課外語(yǔ)文的聯(lián)系，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。】五、布置作業(yè)小練筆：寫(xiě)嘎羧告別村寨的場(chǎng)景。注意抓住嘎羧的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象 善良 忠誠(chéng) 英勇 堅(jiān)強(qiáng)教學(xué)反思：10執(zhí)教時(shí)間：****年**月**日第周 星期第 課時(shí)總課時(shí)24*金色的腳印教學(xué)內(nèi)容：金色的腳印 教學(xué)目標(biāo):能有感情地朗讀課文，知道本課故事是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么。理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處。能有感情地朗讀課文。揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。教學(xué)重點(diǎn):了解故事的內(nèi)容及意義。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。教學(xué)方法: 閱讀探究法 啟發(fā)點(diǎn)撥法 教學(xué)手段: 傳統(tǒng)教學(xué)手段 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)了《狐貍和烏鴉》的有趣故事。后來(lái)又學(xué)習(xí)了成語(yǔ)故事《狐假虎威》。在你的心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？看來(lái)狐貍在大家的心目上不是好東西，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會(huì)改變對(duì)狐貍的看法。二、初讀課文，整體感知小聲自讀閱讀提示并說(shuō)說(shuō)課文要求我們解決幾個(gè)問(wèn)題。自讀課，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，了解故事大意。匯報(bào)初讀情況。(1)本文主要講了什么事？(2)“閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求？（板書(shū)關(guān)鍵詞）（3）快速閱讀課文，思考：①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？ ②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？交流讀后的感受。說(shuō)說(shuō)你還有什么問(wèn)題？（“我”為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？?）三、討論交流（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營(yíng)救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍。）11執(zhí)教時(shí)間：****年**月**日第周 星期第 課時(shí)總課時(shí)（2）老狐貍營(yíng)救小狐貍的過(guò)程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？（3）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？（4）課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？ 引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。課文為什么以“金色的腳印”為題？四、課內(nèi)練習(xí)說(shuō)說(shuō)自己知道的人與動(dòng)物的故事。五、小結(jié)動(dòng)物是可愛(ài)的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類(lèi)施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類(lèi)對(duì)它們的愛(ài)護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類(lèi)對(duì)人類(lèi)流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。六、作業(yè)課外練筆：寫(xiě)你與小動(dòng)物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段。板書(shū)設(shè)計(jì)：24*金色的腳印老狐貍 ｜小狐貍救“我”（愛(ài)子情深 聰明善良）（有情有義 知恩圖報(bào)）教學(xué)反思：12執(zhí)教時(shí)間：****年**月**日第周 星期第 課時(shí)總課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo):說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物。激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。教學(xué)方法:模擬生活實(shí)例法 啟發(fā)式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備:有關(guān)動(dòng)物的故事及相關(guān)資料。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、談話引入通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。二、明確話題要求，自主選擇話題。（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。【設(shè)計(jì)意圖：明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。】 話題一（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。（2）你知道哪些動(dòng)物的故事？講一個(gè)給你留下深刻印象的個(gè)故事。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）話題二（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)朋友的故事；二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）四、小組內(nèi)討論交流選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。13執(zhí)教時(shí)間：****年**月**日第周 星期第 課時(shí)總課時(shí)選擇話題二的小組，分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。五、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。講完后，評(píng)價(jià)，談感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：講故事練習(xí)口頭表達(dá)能力。】六、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。七、教師總結(jié)通過(guò)今天的交流，我們了解了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，還知道了目前還存在許許多多傷害動(dòng)物的事件。今后的生活中，我們要帶頭宣傳保護(hù)動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。八、作業(yè)將自己搜集的人與動(dòng)物的故事與大家分享。14執(zhí)教時(shí)間：****年**月**日第周 星期第 課時(shí)總課時(shí)習(xí)作七教學(xué)目標(biāo):明確作文要求。根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事。激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編一個(gè)故事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。教學(xué)方法:嘗試法、觀察討論法課件準(zhǔn)備:一些與動(dòng)物有關(guān)的圖片、新聞?wù)n件即課本插圖。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入課件播放偷獵者殘害動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面?！驹O(shè)計(jì)意圖：展示各種圖片，創(chuàng)設(shè)交際氛圍，激發(fā)想象】看后教師總結(jié)。二、觀察圖片，暢所欲言 課件展示課本插圖：認(rèn)真觀察從圖片中你看到些什么？從圖片中，你能想到些什么？．三、圖文對(duì)照，明確要求讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣？（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？15執(zhí)教時(shí)間：****年**月**日第周 星期第 課時(shí)總課時(shí)想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫(xiě)具體？依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。（3）哪些要略寫(xiě)？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維,不能千篇一律,指導(dǎo)中讓學(xué)生多方面多角度地想象故事發(fā)生的細(xì)節(jié),展開(kāi)情節(jié)討論】五、學(xué)生自由習(xí)作先口述一下故事情節(jié)。學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，同桌互相修改習(xí)作，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。六、小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，相信你會(huì)很好的完成這個(gè)單元的習(xí)作，趕快拿起筆開(kāi)始寫(xiě)作吧！七、作業(yè)：學(xué)生習(xí)作，教師巡視。16執(zhí)教時(shí)間：****年**月**日第周 星期第 課時(shí)總課時(shí)習(xí)作講評(píng)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)習(xí)作要求修改作文。通過(guò)欣賞習(xí)作、小組互評(píng)等將自己的作文寫(xiě)內(nèi)容具體，感情真實(shí)。激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞習(xí)作、小組互評(píng)等將自己的作文寫(xiě)內(nèi)容具體，感情真實(shí) 教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)欣賞習(xí)作、小組互評(píng)等將自己的作文寫(xiě)內(nèi)容具體，感情真實(shí) 教學(xué)方法:談話法 教學(xué)過(guò)程：一、回顧習(xí)作