【正文】 的一組或幾組詞語造句。二、讀一讀,體會下列句子的表達效果。，一邊讀，一邊感悟，然后相互交流 自己的發(fā)現(xiàn)。（1）在驕陽下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無力，富貴的牡 丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是 熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。（2）在驕陽下，太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛，老師總結“對比”表現(xiàn)方法的好處。，一邊讀，一邊比較哪一段話給 自己六夏的印象更深刻？在對太陽花情感的表達上哪一段更鮮 明？讓學生自讀自悟中，明白“擬人”的美妙作用。（1）在驕陽下，牽?；萘耍廊私吨x了，富貴的牡丹也焉了。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱 情，愈加興盛。（2）在驕陽下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無力，富貴的牡 丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是 熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。三、讀一讀,記一記 ?！拔┨斓?，萬物父母；惟人，萬物之靈。出處：”《尚書泰誓 上》。這句話的意思是：天地為萬物之父母，人類是萬物之靈?！叭斯逃幸凰?或重于泰山,或輕于鴻毛。作者：司馬遷，出自：” 《報任安書》。這句話的意思是：人總會死的，但死的意義有不 同。有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。練習背誦。第學習目標二課時了解“破釜沉舟”的來源、意義、用法。教一、學習成語故事。,讀準字音，了解故事大意?！酒聘林邸勘扔鞑涣敉寺?，非打勝仗不可,下決心不顧一切地干 教 學 過 程 到底。釜：鍋。把飯鍋打破，把渡船鑿沉。？他的哪些行為給我們留下了深刻印象？你 從他的行為里體會到什么？項羽前鋒軍救巨鹿，初戰(zhàn)少利，項羽便率大軍渡過漳河，破 釜沉舟以激厲士氣。終于殺蘇角，虜王離，大敗秦軍于巨鹿之野。后以“破釜沉舟”表示下定決心，義無反顧。，并說說這個故事告訴我們什么道理？學預設個性化備課第學習目 標三 課 時。教。，然后 分別開始準備辯論的材料。，提出辯論要求：觀點鮮明，有理有據(jù)，反駁及 時，語言文明。，提高交際語言的表現(xiàn)力。學預設個性化備課，板書：你贊成養(yǎng)蝌蚪嗎？。教學過程第學習目 標四課時通過具體的描述充分展示自己的收藏與眾不同。寫清楚自己收藏的來歷和收藏的原因。突出收藏給自己的生活帶來的快樂。教學預設個性化備課，激發(fā)興趣。你有收藏的愛好嗎？在你的抽屜里，都珍藏著哪些“寶貝”？ 是幾顆美麗的雨花石，還是一個自制的飛機小模型？是從遙遠的 地方寄來的精致賀卡，還是一枚意義非凡的紀念章？ 這節(jié)課我 們就來談論自己的收藏吧！，介紹收藏。（1）拿出自己的收藏，告訴同學自己心愛的收藏是什么？（2）具體介紹自己的收藏?？梢越榻B它的顏色、形狀、種類以 及相關的知識。注意：根據(jù)收藏的不同特點，選擇靈活的介紹方式。，揭示收藏原因。（1）它有什么來歷（2）它有什么與眾不同之處？（3）“我”喜歡它的原因。著重談它給“我”的生活帶來了怎樣 的快樂。，完成草稿。，師生評議。，完善評議。（1）在交流中要明確表達自己的觀點，態(tài)度要誠懇。教（2）表達的時候要吐詞清楚，語速、聲調要適當，注意以理服 人，以情感人。板書：觀點明確、態(tài)度真誠、內容具體、以理服人，以情感人。學過程第學習目 標五 課 時，讓學生領悟如何通過對具體事例的描寫來反映人物特點的方法。、有詳有略地來寫一件事，表達自己的真情實感。教學預設個性化備課教 學 過 程一、學生習作，自主修改后同桌互改。教師提示互改要求，落實習作目標。作 文 講 評第三篇：六上語文第七單元教案 執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時2老人與海鷗教學內容: 老人與海鷗 教學目標：掌握本課生字新詞。有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。讓學生認識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。教學重點：練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。教學難點：體會人與動物應該和諧相處，學習老人保護動物的高貴品質。讓學生學會懂得懂得珍愛動物，珍惜生命。教學方法：以探究、交流為主的方法 課前準備：收看關于海鷗科普電視。收集關于“海鷗老人”吳慶恒的資料。課時安排： 2課時第一課時教學目標：學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，體會人鷗間真摯的情感。體會人與動物應該和諧相處，學習老人保護動物的高貴品質。教學重點：有感情地朗讀課文，體會人鷗間真摯的情感。教學難點：體會人與動物應和諧相處，學習老人保護動物的高貴品質。教學方法：以探究、交流為主的方法 教學手段: 傳統(tǒng)教學手段 教學過程：一、明確學習目標，引起學習興趣閱讀本單元導語，明確單元學習重點。過渡：和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)的設計意在激發(fā)學生學習興趣、點明學習專題、提示語文學習重點，使學生的語文學習不僅帶著興趣，而且目標明確。】1執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時二、引導學生質疑，指導初讀課文齊讀課題引導質疑：（老人是誰？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？課文敘述了一件什么事？）帶著這些問題閱讀課文，先自己默讀思考，然后小組討論。你認為哪些段落寫得好，多讀幾遍。仔細體會一下文章中的感情。課文主要寫了老人和海鷗的什么事？四、再讀課文，初識老人讀課文一二自然段，然后說一說老人有哪些特點？齊讀描寫老人外貌特點的句子。（他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。）齊讀這段文字，說說這是一位怎樣的老人，從哪些地方可以感受到？老人從城郊來到翠湖是為了什么？你覺得這一位老人有什么特點？課件展示關于海鷗老人的資料進行交流?！驹O計意圖：從對老人的外貌描寫以及展示有關老人的資料可以讓孩子們感受到老人對海鷗的愛。】五、課堂練習：抄寫課文的生字詞。六、小結：同學們：通過這節(jié)課的學習，我們知道《老人與海鷗》這篇課文講述的就是人與動物之間的情感故事，你能說說你對老人和海鷗有多少了解？七、課后作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。板書設計21老人與海鷗老人 愛 海鷗 教學反思:2執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時2老人與海鷗第二課時教學目標：學習通過練筆的手段學會聯(lián)系上下文具體真實地表達感情的方法。繼續(xù)深入學習文本，抓住描寫海鷗動作的重點語句，通過品讀、想象等體驗人鷗之情深。拓展相關知識，讓學生學會懂得珍愛動物，學會懂得珍惜生命。教學重點：抓住描寫海鷗悼念老人的動作，想象語言，體會其中的深厚感情。通過拓展練筆的手段學會聯(lián)系上下文具體真實地表達感情。教學難點：讓學生學會懂得懂得珍愛動物，珍惜生命。教學方法：以探究、交流為主的方法體驗人鷗之情。教學手段: 傳統(tǒng)教學手段 教學過程：一、課前師生交流，導入課文說說你喜歡的小動物，最好具體地說說你怎樣喜歡它？小動物喜歡你嗎？它又是怎么喜歡你的？通過上節(jié)課的學習，我們知道《老人與海鷗》這篇課文講述的就是人與動物之間的情感故事，今天我們就來深入體會體會。齊讀課題：老人與海鷗。二、快速瀏覽課文，整體感知人鷗深情快速瀏覽課文，用一句話概括老人和海鷗之間是怎樣的一種情感。老人與海鷗之間是：（老人愛海鷗，海鷗愛老人。板書：愛。）三、仔細研讀課文，析詞析句感悟人鷗深情研讀愛鷗段，感悟老人情：⑴仔細讀文，概括地說說作者寫了哪些具體的事例。思考作者在這些具體的事例中抓住那些詞句來表達老人對海鷗的摯愛之情，小組選擇文段討論畫出相關詞句。（2）交流匯報：①喂海鷗 ②給海鷗起名字 ③喚海鷗 ④談海鷗（3）小結：的確，老人對海鷗的愛就體現(xiàn)在喂海鷗的動作里、給海鷗起的名字里、呼喚海鷗的語氣里、談海鷗的語言和神態(tài)中，通過這些具體的描寫我們深深地體會到了老人對海鷗的愛。品讀送別段，感悟海鷗情⑴快速閱讀課文，畫出描寫海鷗情感的句子，體會作者怎樣把海鷗對老人的感情寫具體的。⑵海鷗從見到老人遺像到我們要拿走遺像這一段時間，海鷗的感情、心理有沒有變化？請同學們再讀課文抓重點詞句來體會這種變化的情感。（3）讓學生自由交流，品讀關鍵詞，教師點撥：3執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時①、一群海鷗突然飛來，??像是發(fā)生了什么大事。猜想一下，此時大不一樣的叫聲會是什么樣的？大不一樣的姿勢是什么樣的？（叫聲很大、一聲接著一聲、凄涼、傷心。飛得很低、很急）。②、海鷗們急速扇動翅膀??像是前來瞻仰遺容的親屬。??“瞻仰”一詞往往用在什么地方的？從這個詞中看出，海鷗把老人當作什么？（恩人、親人，自己的長輩。）③、過了一會兒??像是為老人守靈的白翼天使。為什么要站成兩行、肅立不動呢？這情形仿佛和生活中什么樣的場景類似，那時人的心情怎樣？（一群的海鷗行動如此一致，不正是流露出它們對老人的敬仰和愛戴么？就像兒女一樣給老人守靈盡孝。）四、拓展延伸，激發(fā)人與動物和諧之情學了課文，你想說點什么？關于老人與海鷗、關于人與動物??。拓展生活中人與動物和諧相處的故事，欣賞圖片。出示作業(yè)：閱讀《我的野生動物朋友》。三、課堂練習想象：如果海鷗此時會說話，也許會說什么？出示練筆題：“獨腳”深情地凝望著遺像中的老人說：“＿＿＿＿＿＿” “老沙”默默地注視著遺像中的老人說：“＿＿＿＿＿＿＿＿”??四、通過這一課的學習，我們深切地體會到了人與動物之間也有著深厚的感情。因為動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一份感情，都能得到它們加倍的回報。五、神態(tài)、語言表現(xiàn)人物情感的方法，寫一篇你或你周圍的人與動物的故。板書設計：2老人與海鷗（親密、和諧）老人 喂海鷗 呼喚名字 親切的說話 無私的愛 與海鷗 翻飛 盤旋 肅立 鳴叫 動人的情（悲壯、不舍）教學反思：4執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時22*跑進家來的松鼠教學內容：跑進家來的松鼠 教學目標：有感情地朗讀課文。學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。激發(fā)學生愛動物、愛自然的情感。教學重點：理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學難點：學習作者通過具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的方法。教學方法：合作探究的方式 教學手段: 多媒體教學 教學準備：多媒體課件課時安排： 1課時 教學過程：一、導入新課（播放松鼠在森林里活動的錄象）。同學們，松鼠是大森林的精靈，我們以前也學過一篇有關它的文章，要是有一天它突然跑到我們家中來，那將是怎樣的景象呢？今天就讓我們一起來學習22課《跑進家來的松鼠》。請齊讀課題。二、讀提示，明要求請打開書本，自讀課題前的閱讀提示，劃出這節(jié)課的學習任務是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？）三、初讀課文，掃清閱讀障礙提出自學要求。A把課文讀正確通順。B有不理解的地方聯(lián)系上下問想一想，記下來與同學討論。同桌互相讀給對方聽，互相提出朗讀建議。同桌討論遇到的問題，也可請教其他同學。三、再讀課文，整體感知快速讀課文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？讀后匯報。（1）松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上。（2）松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了。（3）天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩。5執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時四、研讀重點，體會深情過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠吧？文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢？請細細默讀課文，畫出有關語句。完成后，四人小組共同交流感受體會。指名來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會。五、拓展延伸：小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會怎么做？請寫下來。六、總結全文，揭示主題。同學們，動物是我們人類的親密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護它們，保護地球的生態(tài)平衡吧！【設計意圖：激發(fā)學生愛護動物，熱愛大自然，維護生態(tài)的思想感情?！科?、布置作業(yè)。觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。板書設計：22*跑進家來的松鼠儲備冬糧 晾曬蘑菇 可愛墊窩過冬喜愛（稱贊 寬容 舍不得）教學反思：6執(zhí)教時間：****年**月**日第周 星期第 課時總課時2最后一頭戰(zhàn)象教學內容：最后一頭戰(zhàn)象 教學目標：會寫11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語。有感情地朗讀課文，了解戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。教學重點：掌握課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。教學難點：從課文的相關語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象