【正文】 中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋?。ㄗ髡邔?duì)老師的贊美、眷戀、敬愛(ài)。“天使”是說(shuō)老師可愛(ài)可敬；“大樹(shù)”是說(shuō)老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù)；“海洋”是說(shuō)老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。）②我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與敬意。）③等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到??大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。）老師的美譽(yù)：人類(lèi)靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類(lèi)智慧的天使燃燒的蠟燭??贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。贊美老師的成語(yǔ)：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘 教導(dǎo)有方仿寫(xiě)：（1）、在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！老師是春蠶，是蠟燭，是黃牛。春雨是牛毛，是花針，是細(xì)絲。（2）、在課堂上，我們聽(tīng)得專(zhuān)心，讀得動(dòng)情，議得熱烈。在體育課上，我們跳得流汗，跑得喘氣，擲得專(zhuān)注。（3）、是您??是您，為我們批改作業(yè)，常常通宵達(dá)旦；是您，用那條條紅鉤，鼓舞我們加快前進(jìn)的步伐；例文敬愛(ài)的李老師：您好！日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我們小學(xué)畢業(yè)了，就要離開(kāi)培養(yǎng)了我們六年的母校。此時(shí)此刻，我做想做的一件事就是給您寫(xiě)封信，以此表達(dá)我對(duì)您的敬意。您辛苦了！您為了我們這個(gè)班的學(xué)生，嘔心瀝血，經(jīng)歷了多少個(gè)不眠之夜，付出了多少心血和汗水。往事歷歷在目，那一件件事情仍記憶猶新：當(dāng)武寧因肺炎而住進(jìn)了醫(yī)院拉下了很多功課時(shí)，您不顧勞累幫他補(bǔ)課；當(dāng)王志潤(rùn)心情不好而焦慮時(shí)，您耐心勸導(dǎo)，讓笑容一次次綻放在他的臉上；當(dāng)周翠的成績(jī)下降時(shí)，您焦急萬(wàn)分，一起與他分析問(wèn)題??昨天拿到初中的入學(xué)通知書(shū)時(shí)，我淚水奪眶而出，淚光中我仿佛看到了您伏案?jìng)湔n的情景；仿佛看到了您知到我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)欣慰的笑容??冰心說(shuō)過(guò)“愛(ài)在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴的香花彌漫??”這不正是您教書(shū)育人的真實(shí)寫(xiě)照嗎？我就是這其中的一朵花，現(xiàn)在已被您呵護(hù)著茁壯成長(zhǎng)。四年級(jí)的那節(jié)課至今難以忘懷。那節(jié)課的內(nèi)容是一次口語(yǔ)交際：小小演講會(huì)。當(dāng)您問(wèn)道“有誰(shuí)自高奮勇第一個(gè)上來(lái)演講的呢？”教室里突然靜得出奇，同學(xué)們個(gè)個(gè)低著頭看著手中的演講稿，這舉動(dòng)是在告訴您：“別請(qǐng)我?！本瓦B平時(shí)發(fā)言積極的幾個(gè)活躍分子也出奇地安靜下來(lái)。我就更別談了，從小到大我一直是個(gè)文雅的小男孩，經(jīng)常連當(dāng)眾說(shuō)話的勇氣都沒(méi)有，更別談演講了。再說(shuō)，我的演講稿里有一部分是參考《品德與生活》書(shū)上的，我怕同學(xué)和老師看出破綻。于是，我這手好像有千斤重似的，硬是舉不起來(lái)。也許是無(wú)意的，也許是有意讓我鍛煉鍛煉，您請(qǐng)了我，由于緊張害怕，我的每一個(gè)字、每一句話都像吐出來(lái)一樣，結(jié)結(jié)巴巴。而我的心里則是十五個(gè)吊桶打水——七上八下。無(wú)論我怎樣想，講得如何，您總是對(duì)我微笑，對(duì)我點(diǎn)頭，那目光、那神情像是在說(shuō)“不要害怕，不要緊張，加油，你一定可以的！”于是，我的心漸漸平靜下來(lái)，說(shuō)話也漸漸流利，有條理，有感情了。就這樣，我結(jié)束了自己的演講。當(dāng)我坐下去的那一刻，我聽(tīng)見(jiàn)了雷鳴般的掌聲！那一刻，我激動(dòng)，我興奮，我的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。之后，您在全班表?yè)P(yáng)我，希望我繼續(xù)努力。那一刻，我從內(nèi)心深處感謝您。正是從那以后，我的信心越來(lái)越足，而您也總是有意識(shí)地給了我許多鍛煉自已的機(jī)會(huì)。當(dāng)我燦爛地對(duì)著太陽(yáng)笑時(shí)，我知道您也在笑。在我心目中，您是春天的溫暖，您是夏日的清風(fēng)，您是秋天的涼爽，您是冬日的旺火??如果不是您，我現(xiàn)在怎能如此喜悅呢？正是您，在我失敗時(shí)鼓勵(lì)我；在我成功時(shí)贊許我；在我迷茫時(shí)，為我指明了人生的道路。是您的精心培育，才有了我今天的輝煌的成績(jī)!敬愛(ài)的李老師，回憶小學(xué)和您在一起的時(shí)光，有太多的事情值得我去咀嚼回味，有太多的話想對(duì)您說(shuō)，更有太多的感謝想要對(duì)您傾訴，千言萬(wàn)語(yǔ)盡不在言中，我要對(duì)您再說(shuō)一聲：“李老師，您辛苦了！”祝您身體健康，工作順利。您的學(xué)生成華西 二零一四年六月二十九日第五篇：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)資料第七單元21莫泊桑拜師基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：????）課文主要寫(xiě)了從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了寫(xiě)出好作品，拜福樓拜為師，得到老師悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)文學(xué)事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年。福樓拜：著名作品《包法利夫人》《情感教育》為什么莫泊桑拜福樓拜為師？原因1：他從小酷愛(ài)寫(xiě)作。原因2：這些作品都很平常，沒(méi)有什么特色。福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法：肯吃苦，勤練習(xí)，長(zhǎng)期記。仔細(xì)觀察。視覺(jué)獨(dú)特。重點(diǎn)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：?????）福樓拜是怎樣的老師：悉心指導(dǎo)、學(xué)識(shí)淵博、關(guān)心文學(xué)青年、提攜后輩。莫泊桑是怎樣的學(xué)生：虛心請(qǐng)教、執(zhí)著追求、勤奮練習(xí)、酷愛(ài)文學(xué)、好學(xué)上進(jìn)。莫泊桑:19世紀(jì)法國(guó)著名作家。“短篇小說(shuō)之王”，他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300篇，著名作品：《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。課本第二題：（1）只有堅(jiān)持不懈地寫(xiě)作，才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)。（2）在觀察和認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，要善于抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其不同之處，只有這樣才能有所創(chuàng)新，取得突破。擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：???）關(guān)于勤奮的名言：① 業(yè)精于勤，荒于嬉。② 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。③ 聰明在于勤奮，天才出于積累。關(guān)于寫(xiě)作的名言：① 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。② 沒(méi)有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)也不可能打動(dòng)人心。22理想的風(fēng)箏基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：????）為什么作者一開(kāi)頭就寫(xiě)春景？因?yàn)樽匀痪拔锍錆M活力，為下文描寫(xiě)劉老師積極向上的生活態(tài)度起到了很好的鋪墊作用。文中第一部分表達(dá)了作者對(duì)劉老師的思念之情。通過(guò)作者對(duì)劉老師的外貌描寫(xiě)，我們知道了，劉老師是一個(gè)慈祥、忠厚、身有殘疾。課后第四題：圓木拐杖的描寫(xiě)（三次，10自然段）神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。正面、側(cè)面描寫(xiě)。重點(diǎn)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：?????）課后第二題：（1）“泛”字真實(shí)地反映了學(xué)生們當(dāng)時(shí)的心情變化。（2）“浮”字貼切自然地流露出人們的愉快與舒暢。（3）“漾”字形象地表達(dá)出劉老師的快樂(lè)。課后第三題：（1）省略了劉老師講的女?huà)z造人故事前一部分的內(nèi)容。（2）表示語(yǔ)言的中斷。（3）省略了作者還沒(méi)有說(shuō)完的話。文中寫(xiě)了劉老師的三件事：笑談腿疾、板書(shū)、放風(fēng)箏。體現(xiàn)了劉老師生命的頑強(qiáng)和生活的熱愛(ài)。笑談腿疾的事例中，我們體會(huì)到了劉老師的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)和風(fēng)趣。“教室里騰起一片笑聲”，是因?yàn)橥瑢W(xué)們被劉老師的幽默風(fēng)趣打動(dòng)?！暗^(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情。”是因?yàn)橥瑢W(xué)們充滿了對(duì)劉老師的理解與同情?！巴瑫r(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬”，反襯出了劉老師的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、風(fēng)趣，與同學(xué)們親密無(wú)間。板書(shū)的事例中，“而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳?！笔且?yàn)閯⒗蠋焾?jiān)強(qiáng)的意志使同學(xué)們激動(dòng)不已。為什么說(shuō)圓木棍“功德無(wú)量”？因?yàn)閳A木棍對(duì)劉老師來(lái)說(shuō)非常重要，它不僅撐起了他的身軀，也撐起了劉老師的自信與樂(lè)觀。你是怎么理解“理想的風(fēng)箏”的？風(fēng)箏是由劉老師親手制作的，而風(fēng)箏寄托了劉老師對(duì)事業(yè)、生活的熱愛(ài)與追求。擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：???）關(guān)于教師的名言：（1）師者，所以傳道授業(yè)解惑也。（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。23孔子游春重點(diǎn)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：?????）文中描寫(xiě)泗水河邊春景的段落，運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法。仿寫(xiě)：漫天的云朵是她潔白的裙子，粉紅的桃花是她綻放的笑臉。孔子通過(guò)自己對(duì)水的領(lǐng)悟啟發(fā)弟子們做人，將水比喻成“真君子”，文中的第八自然段運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。仿寫(xiě)：水若滿則溢，它好像懂得知足常樂(lè)，不貪得無(wú)厭；水小可成滴，大可成洋，他好像很有氣量；水或深或淺，清澈透明，它好像很純潔。從孔子對(duì)水的領(lǐng)悟中可以看出，孔子是一個(gè)善思、善教、善喻的老師。子路、顏回談志向：子路：愿意樂(lè)善好施。（心急）顏回：謙虛的做人。（溫文爾雅）課后第三題：①春天到了，西湖河邊桃紅柳綠，水面波光粼粼，引得不少游人停步觀賞。②要成為一個(gè)成功的作家，就得從習(xí)空見(jiàn)慣的事物中發(fā)現(xiàn)常人沒(méi)法發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。③面對(duì)再大的困難，他都從無(wú)懼色，從容不迫的解決所有困難。④他為人很謹(jǐn)慎，任何一個(gè)問(wèn)題都需要深思熟慮后再作答。擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：???）孔子名言：（課外）（課內(nèi)：練習(xí)7 語(yǔ)文與生活）己所不欲，勿施于人。知之為知之，不知為不知，是知也。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。（1）（2）（3）明天，我們畢業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：????）作者通過(guò)回憶“初入校園時(shí)的情景”、“六年的學(xué)習(xí)生活”、“六年的成長(zhǎng)歷程”，表達(dá)了對(duì)母校、老師、同學(xué)們的深深眷戀之情。眷戀：深切地留戀?！傲甑膶W(xué)習(xí)生活”分別為：清晨上學(xué)、做早操、上課、中午寫(xiě)字、參加興趣小組。重點(diǎn)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)力度：?????）課后第二題：（1）表達(dá)了對(duì)老師的贊美之情。（2）表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。（3）表達(dá)了立志成才，回報(bào)老師、母校的感情。課后第二題：（1）初入校園的情景（2）六年的學(xué)習(xí)生活（3）六年的成長(zhǎng)歷程 為什么說(shuō)老師是天使？是大樹(shù)？是海洋？因?yàn)槔蠋熛裉焓挂粯邮?，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育、感染著學(xué)生；老師像大樹(shù)一樣，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，關(guān)心、愛(ài)護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)。擴(kuò)展內(nèi)容:（復(fù)習(xí)力度：???）贊美老師的句子：老師，您像園丁——精心為花朵修枝剪葉！老師，您像蠟燭——燃燒自己照亮別人。（1）（2）（3）（4）老師，您像方向盤(pán)——指引我們走向光明。老師，您像一顆星——照亮我們錦繡的前程。