【正文】 離不開(kāi)老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？過(guò)渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂(lè)），讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。（1）交流體會(huì)句子的思想感情（2）有感情地朗讀總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛(ài)的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)；我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐?，你是天使，你是大?shù)，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說(shuō)聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛(ài)的同學(xué)”第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦第5自然段作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢/二、講讀第三段漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？出示等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。三、總結(jié)課文這篇課文主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？有感情地朗讀課文25明天，我們畢業(yè)6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了敬愛(ài)的老師是天使是大樹(shù)是海洋眷戀習(xí)作7教學(xué)要求：讀懂習(xí)作要求，了解書(shū)信的格式。借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過(guò)書(shū)信來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料，通過(guò)具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。按照習(xí)作要求，給老師寫(xiě)一封信。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料。通過(guò)具體事例，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入六年的小學(xué)生活，不知不覺(jué)已經(jīng)接近尾聲了。在這個(gè)集體中，親密無(wú)間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，重溫六年來(lái)那一幕幕動(dòng)人的情景，給親愛(ài)的老師寫(xiě)一封信吧。二、討論回憶你打算給哪一位老師寫(xiě)信？在信中，你有哪些話要對(duì)老師說(shuō)？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對(duì)老師的建議，我的理想等。）三、明確要求復(fù)習(xí)書(shū)信格式：稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝福、署名、日期。提出習(xí)作要求：（1）通過(guò)具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。（2）要寫(xiě)真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。（3）寫(xiě)完后認(rèn)真修改。四、創(chuàng)設(shè)情境課堂上，老師繪聲繪色地講著，我??（說(shuō)說(shuō)自己看到的、想到的）下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我??（談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的所思所感）放學(xué)后，老師與我促膝談心，我??（說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受）這樣的情境有很多很多，請(qǐng)學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。五、組織交流寫(xiě)出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。同學(xué)間交流，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。六、完成習(xí)作擬寫(xiě)初稿。正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改。評(píng)議賞識(shí)，表達(dá)心聲。練習(xí)7教學(xué)要求：學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。誦讀積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。寫(xiě)好鋼筆字。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。寫(xiě)好毛筆字。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。誦讀積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）教學(xué)第一部分。（1）導(dǎo)入談話：任何國(guó)家的歷史文化對(duì)那個(gè)國(guó)家的人民都是非常重要的，那么，經(jīng)常使用的一些語(yǔ)言出處在哪，同學(xué)們一定會(huì)很關(guān)心。今天我們就來(lái)看看有些常使用的語(yǔ)言的出處是哪里。（2）學(xué)生讀第一部分。（重點(diǎn)讀“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”）（3）教師提問(wèn)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？什么意思？出自哪里？（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)回答。（5）師生共同給出答案。教學(xué)第二部分。（1）要求學(xué)生讀題，并明確這幾句話都是孔子的名言。（2）學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，理解它們的意思。（3）同學(xué)之間互相交流，把自己的理解說(shuō)出來(lái)。（4）指名學(xué)生回答。（說(shuō)出大致意思即可）（5）師生共同評(píng)議。（6）教師小結(jié)。教學(xué)第三部分。（1）學(xué)生回憶：老師說(shuō)過(guò)哪句話對(duì)自己最有啟發(fā)？（2）指名學(xué)生回答。（3）師生評(píng)議。（4）拓展。（要求學(xué)生在積累名言時(shí)注意對(duì)意思的理解，并爭(zhēng)取知道其出處；多積累，多運(yùn)用）二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）誦讀詞語(yǔ)。（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）同座的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思和出處。（4）同學(xué)練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道這些成語(yǔ)都是孔子說(shuō)的，大都出自《論語(yǔ)》）（5）通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類(lèi)積累詞語(yǔ)。（6）學(xué)生練習(xí)背誦。積累反饋。（1）指名讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。（4）指名背。教學(xué)后記：第二時(shí)教學(xué)要求：寫(xiě)好鋼筆字。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。一、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）指導(dǎo)。（1）指名讀題，進(jìn)一不明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《孔子游春》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些相鄰的字繁簡(jiǎn)相差教大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。（3）學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。反饋。（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，加以糾正，并強(qiáng)化訓(xùn)練。二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）課前準(zhǔn)備讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。把課桌排成”u“字形，便于學(xué)生互相觀察，確定贈(zèng)言對(duì)象。在黑板上寫(xiě)上”臨別贈(zèng)言“并加以美化。播放歌曲《送別》，營(yíng)造氛圍。談話導(dǎo)人。同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ)，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。審題。指名讀題。幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。①何為”贈(zèng)言“?贈(zèng)言即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。②畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言?xún)?nèi)容，先寫(xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。③本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰(shuí)講得最好。教師”下水示范。學(xué)生準(zhǔn)備。練習(xí)。自由說(shuō)。指名說(shuō)。七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)第三課時(shí)教學(xué)要求：繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。寫(xiě)字注意做到一氣呵成。適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度。教學(xué)過(guò)程：一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)趕題“趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分“干”、“頁(yè)”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡?！案伞?、“頁(yè)”本身要寫(xiě)得緊湊一些。二、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)三、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)四、教師巡回指導(dǎo)五、師生交流、評(píng)價(jià)六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)學(xué)和做（4）教學(xué)要求：回憶自己六年的成長(zhǎng)歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長(zhǎng)的小冊(cè)子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長(zhǎng)的冊(cè)子。培養(yǎng)學(xué)生良好的整理資料的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己、提升自己，讓學(xué)習(xí)、探究、反思成為激活學(xué)生能力、升華能力的快樂(lè)體驗(yàn)，成為學(xué)生生命成長(zhǎng)不可或缺的成功經(jīng)歷。一、談話激趣，導(dǎo)入新課光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了。讓我們回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧！還記得六年前邁入小學(xué)大門(mén)的情景嗎？（實(shí)物投影，出示照片）不覺(jué)間，六年的日子就這樣流逝，我們長(zhǎng)大了昔日的小朋友長(zhǎng)成了一個(gè)個(gè)小姑娘、帥小伙。（實(shí)物投影，出示畢業(yè)照）現(xiàn)在的我們已成為小學(xué)畢業(yè)生了！今天，我們就來(lái)回憶自己的成長(zhǎng)歷程，動(dòng)手制作一本“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。二、規(guī)劃板塊，整體布局先想一想：我們的成長(zhǎng)冊(cè)可以包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？教師提示：學(xué)校生活、社區(qū)生活等，重點(diǎn)應(yīng)為學(xué)校生活。這些內(nèi)容，從大體上可以規(guī)劃為幾個(gè)板塊？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)板書(shū)）能給這些板塊取個(gè)好聽(tīng)的名城嗎？（提示：如“難忘瞬間、好書(shū)過(guò)目、我的名言、收藏展臺(tái)”等）三、搜集資料，整理資料搜集所有的能反映自己成長(zhǎng)歷程的原始資料，如素質(zhì)報(bào)告書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、發(fā)表的作品等）根據(jù)搜集到的資料的不同材質(zhì)，進(jìn)行復(fù)印、拍照、掃描等。按照板塊要求，分類(lèi)整理自己搜集的資料，并用信封分類(lèi)放置。四、準(zhǔn)備工具，精心制作準(zhǔn)備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準(zhǔn)備制作。按照步驟精心制作成長(zhǎng)冊(cè)。第一步：對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)、挑選和編輯。第二步：自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾。第三步：細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。第四步：給成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字，制作封面、封底。五、展覽交流，相互評(píng)比開(kāi)展“我的成長(zhǎng)冊(cè)”評(píng)比活動(dòng)，主要從內(nèi)容和形式各方面進(jìn)行評(píng)比。將自己精心制作的成長(zhǎng)冊(cè)參評(píng)，師生共評(píng)，老師頒獎(jiǎng)。將自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)“后記”。