【正文】 篇習(xí)作的修改就應(yīng)當(dāng)從這樣兩方面下功夫。4．引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)可以怎樣修改。5．出示修改后的作文，比較閱讀，說(shuō)說(shuō)修改后的作文好在哪里？（ppt）（四）多次修改，交流提高 1．自讀習(xí)作，初步修改請(qǐng)學(xué)生多讀幾遍自己的作文。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找出作文中存在的問(wèn)題，修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。2．互換互評(píng)，再次修改交換作文⑴ 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。3．指名朗讀，師生評(píng)議。（五）作業(yè)：繼續(xù)修改作文。第五篇：六年級(jí)下作文教案 第二單元人教版 六年級(jí)下 作文教案第二單元六年級(jí)下 第二單元第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生能夠觀察生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)特有的民風(fēng)民俗，并圍繞家鄉(xiāng)的某一民風(fēng)民俗進(jìn)行介紹，展現(xiàn)出自己眼中的傳統(tǒng)文化。2．能夠抓住家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的特點(diǎn)，進(jìn)行敘述，做到重點(diǎn)突出。3．表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠觀察生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)特有的民風(fēng)民俗，并圍繞家鄉(xiāng)的某一民風(fēng)民俗進(jìn)行介紹，展現(xiàn)出自己眼中的傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)過(guò)程：（一）課前活動(dòng)1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。（二）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，我們先欣賞幾幅畫(huà)，看看畫(huà)上的人在干什么？看到他們你又想到了我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（ppt）學(xué)生回答。：讓我們?cè)賮?lái)讀幾首詩(shī)歌，從詩(shī)歌中你能發(fā)現(xiàn)我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗嗎？（ppt）學(xué)生朗讀，回答。3．交代任務(wù)：民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。（三）明確要求，打開(kāi)思路 1．朗讀寫(xiě)作要求。（ppt）：（ppt）可以寫(xiě)節(jié)日習(xí)俗，也可以寫(xiě)富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫(xiě)新穎、別致的民間工藝品?？梢允钦n外閱讀時(shí)知道的，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解到的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。(四)確定內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)法 1．選好材料（1）導(dǎo)語(yǔ)：提起民風(fēng)民俗大家并不陌生，他和我們的生活息息相關(guān)。我們應(yīng)該多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩。想一想哪方面的民俗自己最感興趣、積累的素材最豐富？你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。2．抓住特點(diǎn)（1）導(dǎo)語(yǔ)：不論是那個(gè)民俗，都要抓住特點(diǎn)進(jìn)行敘述。（2）舉例說(shuō)明：春節(jié)時(shí)包餃子，和正月十五的包湯圓，同樣是“包”，為什么要在除夕這天包餃子，正月十五包湯圓呢，包的方法有什么不同，含義有什么不同？再如你的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)特的風(fēng)光、民間工藝，它有什么與眾不同的地方呢？這都是需要同學(xué)們抓住特點(diǎn)寫(xiě)。人教版 六年級(jí)下 作文教案第二單元（3）另外，民俗是人們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)候做的事情，是怎樣做的呢？要想介紹清楚就必須按順序有條理地進(jìn)行敘述，同時(shí)還要抓住重點(diǎn)。比如寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的年畫(huà)，他有機(jī)會(huì)親眼看到了年畫(huà)的制作過(guò)程，特別是印刷的過(guò)程給他留下了深刻的印象，于是他就抓住這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)描寫(xiě)，使文章的重點(diǎn)非常突出。3．學(xué)習(xí)表達(dá)方法（1）《北京的春節(jié)》是著名語(yǔ)言大師老舍先生的作品，他用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。（ppt）（2）請(qǐng)學(xué)生回憶先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過(guò)小年??做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。（3）師生共同賞析：文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。課文有較多的場(chǎng)景描述，有較強(qiáng)的畫(huà)面感，在表達(dá)方法上很值得大家學(xué)習(xí)。比如，“這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一、誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能?！边@一畫(huà)面反映了淳樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語(yǔ)說(shuō)明北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開(kāi)始；再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！睂⑹龊兔鑼?xiě)融為一體夸贊臘八蒜；又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，說(shuō)明粥的材料豐富，表達(dá)對(duì)豐收的自豪和期盼。（五）課堂練筆，練習(xí)表達(dá)（ppt）。春節(jié)的時(shí)候全家人一起包餃子、放鞭炮、逛廟會(huì)，我們還能收到長(zhǎng)輩送給我們的壓歲錢，真是開(kāi)心極了。過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你和家人都做了什么？選擇一樣寫(xiě)下來(lái)。？請(qǐng)你選擇一樣向我們做個(gè)介紹。介紹的時(shí)候要抓住特點(diǎn)。，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把人們過(guò)火把節(jié)的景象寫(xiě)具體的。如果你看到了這樣的的景象，會(huì)有什么感受呢？請(qǐng)你繼續(xù)寫(xiě)下去，表達(dá)自己的真情實(shí)感。火把節(jié)的夜晚，一支支火把從各家各戶飄出來(lái)，在莊稼地里游動(dòng)。從遠(yuǎn)處看去，山上山下，盡是火把，無(wú)數(shù)的火把猶如天空中的星星，使人分不清哪是火把，哪是星星。一支支火把又從四面八方聚攏來(lái)，匯成一條條火龍。接著，人們把火把聚在一起，點(diǎn)燃一個(gè)巨大的火堆，大家便圍著火堆唱歌、跳舞、彈琴??粗獷的歡呼聲，悅耳的歌聲，美妙的琴聲，匯成了一首交響曲，在山谷中回蕩，打破了夜的寂靜。（六）作業(yè)：完成習(xí)作草稿人教版 六年級(jí)下 作文教案第二單元第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)行敘述，做到重點(diǎn)突出，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2．練習(xí)修改自己的習(xí)作，在修改中提高習(xí)作水平。二、教學(xué)重點(diǎn)：在修改中能夠做到抓住家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，賞評(píng)題目1．教師首先鼓勵(lì)學(xué)生此次作文的優(yōu)點(diǎn)，如：（1）學(xué)生是否抓住家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。（2）是否做到重點(diǎn)突出。（3）是否表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2．出示題目，請(qǐng)題目的“小主人”站起來(lái)讀讀自己的作文題目，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目好在哪里（ppt）（二）閱讀例文，明確標(biāo)準(zhǔn) 1．賞析優(yōu)秀作文（1）出示優(yōu)秀作文（一）（二）（三）（四）（五）（ppt）（2）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，看看這篇作文好在哪里？（3）學(xué)生閱讀作文，然后在小組里交流。（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答，分別小結(jié)優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)：《正月十五秧歌會(huì)》小作者真是個(gè)善于觀察的同學(xué)，他抓住了每種人在秧歌會(huì)上的表現(xiàn)進(jìn)行敘述，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)過(guò)節(jié)時(shí)特有的熱烈喜慶的氣氛。同時(shí)，小作者還很善于描寫(xiě)，不同的人物，不同的姿態(tài)，他使用了豐富而準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行敘述，使我們有身臨其境之感?！都亦l(xiāng)的臭豆腐》小作者介招了家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃“臭豆腐”，文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，著重介紹了“臭豆腐”的烹制過(guò)程。條理清楚，層次分明。另外，文章的語(yǔ)句生動(dòng)。充滿童趣，通篇洋溢著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！栋嗽率迕铩访铮切∽髡呒亦l(xiāng)特有的習(xí)俗，人們用這種特殊的方式享受豐收的成果，期盼來(lái)年有個(gè)好收成。小作者把人們摸秋的經(jīng)歷寫(xiě)得詳細(xì)生動(dòng)，讓我們大飽眼福?！栋溩拥拿孛堋烦燥溩舆€有這么多學(xué)問(wèn)呢!你知道嗎7小作者以自己的親身經(jīng)歷體驗(yàn)吃了帶有硬幣的餃子“福氣多多”，戴連除夕夜吃餃子不許吃蒜這一細(xì)節(jié)也寫(xiě)進(jìn)了文章中。盡管是一種習(xí)俗，但經(jīng)過(guò)小作者的介招，的確給更多的人解開(kāi)了“心中的疑團(tuán)”。本文最突出的特點(diǎn)就是主次分明，與主題關(guān)系不密切的內(nèi)容一筆帶過(guò)．如包餃子放硬幣一節(jié)寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，而把吃帶有硬幣的餃子分享其中的福氣卻寫(xiě)得比較詳細(xì)、生動(dòng)有趣。此外，本文巧妙地運(yùn)用了前后呼應(yīng)的手法，使整篇文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?！都亦l(xiāng)的布谷鳥(niǎo)》小作者通過(guò)回家鄉(xiāng)掃墓時(shí)聽(tīng)爺爺講布谷鳥(niǎo)的事，引發(fā)了對(duì)樹(shù)與鳥(niǎo)、樹(shù)與人關(guān)系的思考，進(jìn)而通過(guò)爸爸的話點(diǎn)明了生態(tài)平衡對(duì)人們生產(chǎn)、生活的重要性。這不失為一篇獨(dú)具匠心之作。2．教師引導(dǎo)學(xué)生再次明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。（三）出示病文，明確問(wèn)題1．出示病文，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，用上面的標(biāo)準(zhǔn)衡量，思考這篇文章有什么問(wèn)題。（ppt）人教版 六年級(jí)下 作文教案第二單元2．學(xué)生閱讀后，思考討論。3．教師組織學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明確問(wèn)題?！读忄l(xiāng)風(fēng)光》發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：對(duì)“民風(fēng)民俗”話題缺乏準(zhǔn)確理解。只寫(xiě)家鄉(xiāng)的菱角，沒(méi)寫(xiě)家鄉(xiāng)的人們，見(jiàn)物不見(jiàn)人，“民風(fēng)民俗”話題中的“民”未體現(xiàn)。修改建議：菱角長(zhǎng)葉時(shí)，鄉(xiāng)民在做什么？菱花盛開(kāi)時(shí)，鄉(xiāng)民在做什么？菱角豐收時(shí)，鄉(xiāng)民在做什么？買賣菱角時(shí)，鄉(xiāng)民在做什么？4．引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)可以怎樣修改。5．出示修改后的作文，比較閱讀，說(shuō)說(shuō)修改后的作文好在哪里？（ppt）（四）多次修改，交流提高 1．自讀習(xí)作，初步修改請(qǐng)學(xué)生多讀幾遍自己的作文，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找出作文中存在的問(wèn)題，自己修改不滿意的地方。要注意把字用正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，把句子寫(xiě)通順，不出現(xiàn)病句。2．請(qǐng)人批評(píng)，再次修改和同學(xué)交流，互相提出意見(jiàn)修改。3．指名讀學(xué)生作文，教師進(jìn)行評(píng)改。（五）作業(yè)：繼續(xù)修改習(xí)作