【正文】 篇習作的修改就應當從這樣兩方面下功夫。4．引導學生選擇一個內(nèi)容，說說可以怎樣修改。5．出示修改后的作文，比較閱讀，說說修改后的作文好在哪里？（ppt）（四）多次修改，交流提高 1．自讀習作，初步修改請學生多讀幾遍自己的作文。對照標準找出作文中存在的問題，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。2．互換互評，再次修改交換作文⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。再讀作文，全面檢查與潤色。3．指名朗讀，師生評議。（五）作業(yè)：繼續(xù)修改作文。第五篇：六年級下作文教案 第二單元人教版 六年級下 作文教案第二單元六年級下 第二單元第一課時一、教學目標：1．引導學生能夠觀察生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)特有的民風民俗，并圍繞家鄉(xiāng)的某一民風民俗進行介紹，展現(xiàn)出自己眼中的傳統(tǒng)文化。2．能夠抓住家鄉(xiāng)民風民俗的特點，進行敘述，做到重點突出。3．表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學重點：引導學生能夠觀察生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)特有的民風民俗，并圍繞家鄉(xiāng)的某一民風民俗進行介紹，展現(xiàn)出自己眼中的傳統(tǒng)文化。三、教學過程：（一）課前活動1．學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。2．教師準備有關(guān)的圖片。（二）談話導入，激發(fā)興趣：同學們，我們先欣賞幾幅畫，看看畫上的人在干什么？看到他們你又想到了我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（ppt）學生回答。：讓我們再來讀幾首詩歌，從詩歌中你能發(fā)現(xiàn)我們中國的傳統(tǒng)民俗嗎？（ppt）學生朗讀，回答。3．交代任務：民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己所想要介紹的民風民俗。（三）明確要求，打開思路 1．朗讀寫作要求。（ppt）：（ppt）可以寫節(jié)日習俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別致的民間工藝品?？梢允钦n外閱讀時知道的，也可以是通過調(diào)查訪問了解到的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。(四)確定內(nèi)容，學習寫法 1．選好材料（1）導語：提起民風民俗大家并不陌生，他和我們的生活息息相關(guān)。我們應該多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩。想一想哪方面的民俗自己最感興趣、積累的素材最豐富？你最想介紹的哪種民風民俗？（2）引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。2．抓住特點（1）導語：不論是那個民俗，都要抓住特點進行敘述。（2）舉例說明：春節(jié)時包餃子，和正月十五的包湯圓，同樣是“包”，為什么要在除夕這天包餃子，正月十五包湯圓呢，包的方法有什么不同，含義有什么不同？再如你的家鄉(xiāng)有什么獨特的風光、民間工藝，它有什么與眾不同的地方呢？這都是需要同學們抓住特點寫。人教版 六年級下 作文教案第二單元（3）另外，民俗是人們在特定的時候做的事情，是怎樣做的呢？要想介紹清楚就必須按順序有條理地進行敘述，同時還要抓住重點。比如寫自己家鄉(xiāng)的年畫，他有機會親眼看到了年畫的制作過程，特別是印刷的過程給他留下了深刻的印象，于是他就抓住這個內(nèi)容進行了重點描寫，使文章的重點非常突出。3．學習表達方法（1）《北京的春節(jié)》是著名語言大師老舍先生的作品，他用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。（ppt）（2）請學生回憶先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。（3）師生共同賞析：文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。課文有較多的場景描述，有較強的畫面感，在表達方法上很值得大家學習。比如，“這些比賽并不為爭誰第一、誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能?！边@一畫面反映了淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始；再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜；又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會”，說明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。（五）課堂練筆，練習表達（ppt）。春節(jié)的時候全家人一起包餃子、放鞭炮、逛廟會，我們還能收到長輩送給我們的壓歲錢，真是開心極了。過春節(jié)的時候，你和家人都做了什么？選擇一樣寫下來。？請你選擇一樣向我們做個介紹。介紹的時候要抓住特點。，說說作者是怎樣把人們過火把節(jié)的景象寫具體的。如果你看到了這樣的的景象，會有什么感受呢？請你繼續(xù)寫下去，表達自己的真情實感。火把節(jié)的夜晚，一支支火把從各家各戶飄出來，在莊稼地里游動。從遠處看去，山上山下，盡是火把，無數(shù)的火把猶如天空中的星星，使人分不清哪是火把，哪是星星。一支支火把又從四面八方聚攏來，匯成一條條火龍。接著，人們把火把聚在一起，點燃一個巨大的火堆，大家便圍著火堆唱歌、跳舞、彈琴??粗獷的歡呼聲，悅耳的歌聲，美妙的琴聲，匯成了一首交響曲，在山谷中回蕩，打破了夜的寂靜。（六）作業(yè)：完成習作草稿人教版 六年級下 作文教案第二單元第二課時一、教學目標：，進行敘述，做到重點突出，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2．練習修改自己的習作，在修改中提高習作水平。二、教學重點：在修改中能夠做到抓住家鄉(xiāng)民風民俗的特點，重點突出，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、教學過程：（一）談話導入，賞評題目1．教師首先鼓勵學生此次作文的優(yōu)點，如：（1）學生是否抓住家鄉(xiāng)民風民俗的特點。（2）是否做到重點突出。（3）是否表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2．出示題目，請題目的“小主人”站起來讀讀自己的作文題目，請其他學生說說題目好在哪里（ppt）（二）閱讀例文，明確標準 1．賞析優(yōu)秀作文（1）出示優(yōu)秀作文（一）（二）（三）（四）（五）（ppt）（2）請同學們自由讀一讀，看看這篇作文好在哪里？（3）學生閱讀作文，然后在小組里交流。（4）教師根據(jù)學生的回答，分別小結(jié)優(yōu)秀作文的優(yōu)點：《正月十五秧歌會》小作者真是個善于觀察的同學，他抓住了每種人在秧歌會上的表現(xiàn)進行敘述，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)過節(jié)時特有的熱烈喜慶的氣氛。同時，小作者還很善于描寫，不同的人物，不同的姿態(tài)，他使用了豐富而準確的詞語進行敘述，使我們有身臨其境之感。《家鄉(xiāng)的臭豆腐》小作者介招了家鄉(xiāng)的風味小吃“臭豆腐”，文章詳略得當，重點突出，著重介紹了“臭豆腐”的烹制過程。條理清楚，層次分明。另外，文章的語句生動。充滿童趣，通篇洋溢著對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！栋嗽率迕铩访铮切∽髡呒亦l(xiāng)特有的習俗，人們用這種特殊的方式享受豐收的成果，期盼來年有個好收成。小作者把人們摸秋的經(jīng)歷寫得詳細生動，讓我們大飽眼福。《包餃子的秘密》吃餃子還有這么多學問呢!你知道嗎7小作者以自己的親身經(jīng)歷體驗吃了帶有硬幣的餃子“福氣多多”，戴連除夕夜吃餃子不許吃蒜這一細節(jié)也寫進了文章中。盡管是一種習俗，但經(jīng)過小作者的介招，的確給更多的人解開了“心中的疑團”。本文最突出的特點就是主次分明，與主題關(guān)系不密切的內(nèi)容一筆帶過．如包餃子放硬幣一節(jié)寫得比較簡略，而把吃帶有硬幣的餃子分享其中的福氣卻寫得比較詳細、生動有趣。此外，本文巧妙地運用了前后呼應的手法，使整篇文章結(jié)構(gòu)更嚴謹?！都亦l(xiāng)的布谷鳥》小作者通過回家鄉(xiāng)掃墓時聽爺爺講布谷鳥的事，引發(fā)了對樹與鳥、樹與人關(guān)系的思考，進而通過爸爸的話點明了生態(tài)平衡對人們生產(chǎn)、生活的重要性。這不失為一篇獨具匠心之作。2．教師引導學生再次明確好作文的標準。（三）出示病文，明確問題1．出示病文，請學生讀一讀，用上面的標準衡量，思考這篇文章有什么問題。（ppt）人教版 六年級下 作文教案第二單元2．學生閱讀后，思考討論。3．教師組織學生交流，教師引導學生明確問題?！读忄l(xiāng)風光》發(fā)現(xiàn)的問題：對“民風民俗”話題缺乏準確理解。只寫家鄉(xiāng)的菱角，沒寫家鄉(xiāng)的人們，見物不見人，“民風民俗”話題中的“民”未體現(xiàn)。修改建議：菱角長葉時，鄉(xiāng)民在做什么？菱花盛開時，鄉(xiāng)民在做什么？菱角豐收時，鄉(xiāng)民在做什么？買賣菱角時，鄉(xiāng)民在做什么？4．引導學生選擇一個內(nèi)容，說說可以怎樣修改。5．出示修改后的作文，比較閱讀，說說修改后的作文好在哪里？（ppt）（四）多次修改，交流提高 1．自讀習作，初步修改請學生多讀幾遍自己的作文，對照標準找出作文中存在的問題，自己修改不滿意的地方。要注意把字用正確，不寫錯別字，把句子寫通順，不出現(xiàn)病句。2．請人批評，再次修改和同學交流，互相提出意見修改。3．指名讀學生作文，教師進行評改。（五）作業(yè)：繼續(xù)修改習作