人教版小學四年級音樂茉莉花教學設計范文大全-資料下載頁
2024-10-17 21:17本頁面
【正文】 點題今天，我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？（學生總結：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。：宋祖英悉尼放歌（視頻）前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介第五篇：小學音樂教學設計《茉莉花》小學音樂教學設計《茉莉花》教學目標能夠用柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲《茉莉花》能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。了解其他地區(qū)風格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響力。教學重、難點學唱歌曲；感受不同風格特點的《茉莉花》感受歌曲旋律線的起伏。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課學生隨音樂律動進教室導入新課：師：同學們，你們聽老師彈的旋律是什么樂曲？（教師彈奏《茉莉花》）師：你們見過茉莉花嗎？茉莉花長什么樣子？今天老師也帶來了一盆茉莉花，你們看一看，聞一聞，說說茉莉花的香味是什么樣的。生：茉莉花的花瓣很小，白色的，發(fā)出淡淡的香味，一種暗香。師：說得真好。今天我們就一起學習江蘇民歌《茉莉花》。二、學唱歌曲聽錄音范唱師：請同學們仔細聆聽歌曲，然后說說歌曲的情緒是怎樣的。（播放課件，聆聽歌曲）生：歌曲的情緒是優(yōu)美的，抒情的，婉轉的。師：對，今天我們學唱的《茉莉花》是一首江蘇的民歌，旋律沒有大起大落，表現(xiàn)了江南民歌委婉、柔美的特點。介紹歌曲《茉莉花》師：同學們，早在明代的時候就有了這首歌曲，那個時候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鮮花調”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小調。學唱旋律（1）教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴用lu哼唱旋律（2）視唱曲譜（3）邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線（上下起伏）學唱歌詞（1）教師鋼琴伴奏，學生有感情朗讀歌詞（2）講解歌詞，挖掘情感（“芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸”生動的表現(xiàn)出茉莉花的特點）（3）教師鋼琴伴奏，學生完整演唱歌曲三、藝術表現(xiàn)全班有感情的演唱歌曲小組討論：怎樣演唱才能更好的表達歌曲的情緒？教師指導學生用悠長的氣息來演唱歌曲，根據(jù)旋律的走向加上適當?shù)牧Χ?、速度標記，感受不同的力度、速度變化可以使歌曲表現(xiàn)的更加完整。四、相關文化師：除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點？（播放兩首不同風格的《茉莉花》）師：東北民歌有什么特點?。亢颖泵窀枘?？教師總結：東北民歌風趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。河北民歌語言樸實、更趨于普通話，旋律高亢師：除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。在北京奧運會的會徽揭曉儀式上，由我國著名的乒乓球冠軍鄧亞萍和影視明星成龍共同揭曉的中國印——舞動的北京，當時的背景音樂就是《茉莉花》，讓我們一起重溫那激動人心的時刻吧！師生共同觀賞視頻師：同學們，只有民族的才是世界的，最后讓我們用優(yōu)美的歌聲，背唱這首歌曲吧！擴展資料作曲家介紹等與本單元教學有關的資料《茉莉花》是著名軍旅作曲家何仿根據(jù)其搜集的六合民歌《鮮花調》加工整理而成的。這首歌把少女愛花、愛美、惜花、憐花的心情刻畫得惟妙惟肖。改編后的《茉莉花》在京城一炮打響，并被中國唱片社灌制成唱片。從此，《茉莉花》優(yōu)美的旋律在華夏大地傳開了。音頻或視頻資料：（1）江蘇民歌《茉莉花》東北民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》（2）北京奧運會會徽揭曉儀式圖片資料 茉莉花相關圖片 教學評價：能否隨琴視唱歌曲《茉莉花》的曲譜，并背唱歌曲。能否感受歌曲旋律線的起伏
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