小學音樂茉莉花說課稿-資料下載頁
2025-10-08 22:50本頁面
【正文】 ？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓梅塔與我國著名導演張藝謀合作在紫禁城的演出。當時的票價被賣到了￥50006000元。但是，當正式進入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數(shù)的觀眾聽不懂。而且演出長達兩個多小時，大家都有些昏昏欲睡了。當歌劇進行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時候，全場觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報以熱烈的掌聲久久不能停息。課件：《圖蘭多特》劇照大家想不想和老師一起來重溫當時的情景？ 錄音：歌劇《圖蘭多特》片斷下面，老師給大家一個自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時間表現(xiàn)出來？（生討論，回答。）我們來看看中國著名導演張藝謀在2004年雅典奧運會閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內(nèi)容來將中國幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？ 視頻：中國八分鐘師小結：民樂、武術、京劇、以及被譽為“第二國歌”的《茉莉花》總結：民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結束今天的課程。第五篇：小學音樂《茉莉花》教學反思《茉莉花》教學反思筱塘小學關建平《茉莉花》是四年級音樂教材上的內(nèi)容，主要是讓學生了解和熱愛祖國的音樂文化，懂得弘揚民族音樂，增強民族意識和愛國主義情感”。隨著教學理念的更新，學生年齡的增長，他們對所學內(nèi)容有了一定的選擇性。如果我們一味地照本宣科，很難令學生感興趣，課堂就顯得空洞，失去了它的光澤。于是我根據(jù)他們的特點重新思考了《茉莉花》這個題材，決定充分挖掘教材的潛力，設計一堂充滿美感、給學生美的享受的音樂活動課。我上的這堂課主要有以下幾個特點：一、主題鮮明突出。從學生走進教室一直到走出教室，可以說學生每時每刻都是在美妙的《茉莉花》音樂聲中愉快度過的。為了能做到這一點，一方面我收集了大量的相關音樂素材，因為如果只是讓學生反復聆聽同一首樂曲，哪怕該樂曲再優(yōu)美，學生的興趣也很難保持長久。另一方面，我在啟發(fā)學生欣賞樂曲的過程中，指向十分明確，那就是音樂本身，而不是為了音樂之外的其它東西，介紹音樂之外的有關背景知識，其目的都是為了讓學生更好地鑒賞音樂。二、教學內(nèi)容豐富。充分挖掘教材內(nèi)容，充實教學內(nèi)涵。為此，我搜集了很多茉莉花的音樂，包括不同地區(qū)的民歌《茉莉花》、通俗唱法的《茉莉花》、交響音樂《茉莉花》、民樂演奏《茉莉花》以及不同演唱形式的《茉莉花》等等。在進行教學設計的時候，我有針對性的對其進行了巧妙的優(yōu)化組合。如今的學生求知欲旺盛，知識面廣，探求能力強，他們期待的是信息量大的教學，如果我們僅僅把教材上那點點有限的內(nèi)容教給學生，那學生是既不會滿足也不會滿意的。三、教學形式巧妙。在這節(jié)課中，我放手讓學生對不同地區(qū)、不同演唱形式、不同演奏形式的《茉莉花》進行對比評價，產(chǎn)生不同的情感體驗，從而提高學生的審美能力。事實表明，對比欣賞不失為音樂欣賞教學的一種好的教學形式。學生的語言優(yōu)美，情感豐富，對作品能從不同的角度去分析。對五年級學生來說，要真正把握樂曲特點，領會樂曲內(nèi)涵，就需要對不同類型的作品加以對比，因為孤立地分析某一個的藝術特色需要一定的音樂專業(yè)修養(yǎng)，對于一般人，特點往往是對比出來的。體驗是一種基于學習者自身的活動，只有讓學生參與到音樂活動中來，與音樂融為一體，主動地去體驗，他們對音樂的欣賞與創(chuàng)造才有可能成功。在教學過程中，教師要以自己對音樂的感情啟發(fā)學生感悟詞曲中蘊涵的情感魅力，并運用系多種教學手段，激發(fā)學生對音樂的喜愛、理解，主體感悟，從而使音樂真正成為學生生活中的一股清泉，啟迪、陶冶美好的人生。
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