民歌茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)大全-資料下載頁
2024-10-20 20:03本頁面
【正文】 生編一些簡單的舞蹈動(dòng)作）。在這一實(shí)踐活動(dòng)中，教師將全面關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。（三）拓展欣賞（1）江蘇民歌《茉莉花》并說說樂曲的特點(diǎn)。（旋律流暢、委婉抒情）（2）欣賞薩克斯獨(dú)奏曲《茉莉花》。教師隨著音樂講解：這是一首由美國作曲家肯尼基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。（3）鋼琴獨(dú)奏《茉莉花》由江蘇民歌改編的。主要增添了左手的彈奏部分，跟歌曲的伴奏不同，彈奏模擬了民歌中的常見的對歌形式，此起彼伏，好似一對姐妹有音樂的語言促膝長談，娓娓動(dòng)聽。（四）課堂小結(jié)：學(xué)生討論總結(jié)，教師補(bǔ)充。第五篇：《茉莉花》河北民歌 教案《茉莉花》河北民歌 教案教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲《茉莉花》的演唱，培養(yǎng)學(xué)生音樂感覺，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)作的意識與能力，且能自信、自然、有表情地歌唱。通過欣賞河北民歌《茉莉花》，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，加深對民族音樂作品的感受與理解，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。[來源:~中國%amp。教育@出版網(wǎng)] 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)歌唱的能力。學(xué)會有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：對民族音樂作品做出恰當(dāng)評價(jià)。通過聽賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)音樂的能力。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)聆聽、感受想象、參與體驗(yàn)教學(xué)法、比較欣賞法、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)法引導(dǎo)：通過對音樂作品的對比欣賞感受，關(guān)注學(xué)生對音樂興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，通過對歌曲的學(xué)唱，采用自主參與演唱及跟唱法和模唱等方式來充分體驗(yàn)歌曲的情感。教學(xué)用具：鋼琴、聽覺多媒體、打擊樂器。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：課前播放河北民歌《茉莉花》，讓學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂教室。導(dǎo)入：提問：下面請同學(xué)們欣賞一首民歌，你知道它是民歌當(dāng)中的哪一種體裁，看看你是否知道它的名字，你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎?學(xué)生回答（教師板書：課題《茉莉花》）。教師：你知道這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌？學(xué)生回答。教師：讓我們一起來哼唱這首美麗的歌。二、學(xué)唱河北民歌《茉莉花》：教師：我們知道民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的，那么流傳勢必會帶來變異，今天老師帶來了這首河北民歌《茉莉花》，同學(xué)們想聽聽它的旋律變成什么樣了嗎？學(xué)生回答。播放河北民歌《茉莉花》的視頻。教師提問，河北民歌《茉莉花》的風(fēng)格有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師板書：豪放、高亢、帶點(diǎn)戲腔。教師讓學(xué)生跟音樂伴奏學(xué)唱兩次。三、演唱河北民歌《茉莉花》，結(jié)束本堂課。四、課堂小結(jié)：引用舒曼的名言：“仔細(xì)聽聽民歌，它們是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不盡的源泉?！?br />
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