【正文】 莉花、茉莉花頭飾【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。出示茉莉花圖片或?qū)嵨?讓學(xué)生聞一聞、看一看、猜一猜、夸一夸,體會茉莉花的美。課件出示《茉莉花》的音樂視頻,學(xué)生欣賞,介紹歌曲背景,導(dǎo)入新課。二、教師引導(dǎo),初知音樂。教師范唱歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生體會江南民族音樂清麗、柔婉的情緒,體會歌曲特點。三、學(xué)習(xí)新知,熟知旋律。認(rèn)知歌曲節(jié)奏。①復(fù)習(xí)四二拍及其強(qiáng)弱關(guān)系。②隨伴奏節(jié)奏,用肢體表現(xiàn)強(qiáng)弱節(jié)拍,并隨節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。③認(rèn)識附點四分音符,用對比的方法,結(jié)合動作,體會附點在旋律中的表現(xiàn)。哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的兩個樂句,學(xué)習(xí)音樂知識:“重復(fù)”。試唱樂句,及時糾正出現(xiàn)的錯誤。完整、正確地視唱樂譜。四、教唱歌曲,體會情感。學(xué)生隨伴奏填詞試唱。學(xué)生正確視唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。五、創(chuàng)編舞蹈,表現(xiàn)歌曲。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。指名學(xué)生隨音樂舞蹈,全體同學(xué)一邊欣賞一邊有感情地演唱。隨音樂視頻,用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌曲。六、拓展欣賞,激情結(jié)束。欣賞《茉莉花》在歌劇《圖蘭朵特》中的片段,激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂,培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。【板書設(shè)計】茉莉花江蘇民歌附點音符:“? ” ︳ ︱︳? ︱來將來將將原音符的時值延長一半。節(jié)奏練習(xí): 2/4 |?| |—|| 師:滿園花草香也香不過,真的有這么香嗎?我們一起來切身體會一下,怎么樣?(噴灑空氣清新劑)茉莉花開雪也白不過它,真的有那么白嗎?老師這里有幾張圖片,一起來看看(播放四幅圖片)師:簡介:茉莉花位復(fù)辨小白花,清香四溢,小巧玲瓏,素潔高雅。該花原產(chǎn)印度菲律賓等國,早在宋代傳入我國,自明代起,揚(yáng)州首次引進(jìn)少批種植。)第五篇：茉莉花教學(xué)設(shè)計《茉莉花》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。能力目標(biāo)：通過理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。知識目標(biāo)：通過視聽欣賞和對比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識。教學(xué)重點：通過欣賞、演唱、對比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、婉轉(zhuǎn)的歌聲演唱歌曲；通過對比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。教材分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)。它有許多變體，江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，歌曲通過對茉莉花的贊美，生動含蓄地表達(dá)了青年人的愛情，也被認(rèn)為表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對生活的熱愛。這首歌采用五聲調(diào)式，2／4拍，為四個樂句構(gòu)成的單樂段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。第一、二樂句對稱方整；第三、四樂句結(jié)構(gòu)壓縮，銜接緊密，一氣呵成，句尾的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使旋律更為輕盈活潑，表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情。《茉莉花》作為典型的中國民歌，18世紀(jì)末葉，曾被傳到了歐洲、南美等地并廣為流傳。意大利作曲家普契尼還將《茉莉花》的曲調(diào)用作歌劇《圖蘭朵》中女聲合唱的素材。流行于江蘇的《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進(jìn)為主，極富江南民歌清秀細(xì)致的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)視頻教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入1學(xué)生隨音樂走進(jìn)教室，老師以小禮物的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賞茉莉，聞花香，引出歌曲《茉莉花》2有感情的范唱歌曲，讓同學(xué)們在老師的歌聲中感受歌曲的特點 3歌曲分析 引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律和情緒上理解分析 情緒上：懷著對茉莉花的喜愛和贊美之情演唱聲音上：用輕柔、婉轉(zhuǎn)的聲音演唱二 學(xué)唱歌曲1用哼鳴 a 和 la 音來演唱 熟悉旋律的同時也進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)加入歌詞輕聲演唱解決難點樂句歌曲的藝術(shù)處理 引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度速度及演唱形式演唱歌曲，感受歌曲三 請同學(xué)們聆聽和感受不同風(fēng)格的茉莉花《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國特點，受到中國人民的喜愛并廣為流傳。欣賞不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，感受中國民歌獨特的音樂魅力 教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動聽的音樂和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對我國民族民間音樂的興趣，了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位。A、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美、委婉。B、聆聽河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：剛直、爽朗。C、聆聽東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：豪爽、粗獷。引導(dǎo)學(xué)生說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點？東北旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；江蘇旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；河北旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；師：在我國很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名師：茉莉花不僅受到了中國人民的喜愛，還受到全世界各國人們的青睞。早在100多年前，意大利的歌劇之王普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》里，將《茉莉花》的旋律貫穿全劇。從此，茉莉花的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。四 拓展延伸1請同學(xué)們說出或者唱出自己喜歡的民歌，進(jìn)一步體驗和感受民歌的音樂魅力。2再一次聆聽和感受《茉莉花》五 小結(jié)民歌不僅是中國的，同時也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來了美麗和芳香，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，希望同學(xué)們多關(guān)注中國民歌，把我們的民族音樂傳承下去！教學(xué)意圖：通過介紹歌劇《圖蘭多特》，讓學(xué)生了解這部歌劇更多的知識，拓寬學(xué)生的音樂視野；欣賞宋祖英的演唱，提高學(xué)生對《茉莉花》在世界音樂舞臺地位的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國民歌的熱愛。《茉莉花》教學(xué)設(shè)計唐山十七中潘冰冰