【正文】 已在車上了，你能列一道算式嗎？4．板書：7—2+37+3—2（3）下面做幾道口算題。把書翻到61頁，做上面的6道，指名兩題，說運算過程，師報題，生齊答。（評：通過動畫演示很形象的看出在下車之前，在植樹之前的數(shù)量情況，突出重點，解決難點，為學生正確列式打下基礎，又培養(yǎng)了學生觀察的能力和語言表達的能力。）（4）小朋友們真細心，有幾只小青蛙也來湊個熱鬧，他們要表演從飛機上跳傘，你們歡迎嗎？看看它的降落傘，想一想，它該跳到哪個數(shù)字池塘里，舉牌表示?。ㄔu：該游戲設計符合兒童的心理特點，激發(fā)了學生學習的興趣，使學生體驗到了學習的成功感。）（5）為了使我們的公園更美麗，小明他們又到公園里來打掃衛(wèi)生啦！□0□0□=□1．填數(shù)字，0里填加號減號，你可以提什么樣的問題，列什么算式呢？看看誰最聰明，寫得算式多！2．同桌兩人討論討論（評：開放題設計體現(xiàn)了教者的獨具匠心，既培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，又給了學生語言表達能力培養(yǎng)的機會，能提出并解決問題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。）（四）總結(jié)：我們周圍呀，還有很多數(shù)學問題呢！我們要做個有心人，愛學習，愛思考，這樣我們今后會更加喜歡學數(shù)學的！《加減混合運算》教案5教學目的：要求學生理解加減混合運算統(tǒng)一為加法運算的意義。能初步掌握有關有理數(shù)的加減混合運算。教學分析：重點：如何更準確地把加減混合運算統(tǒng)一成加法。難點：將一個加減混合運算式寫成省略加號的和的形式。教學過程：一、知識導向：本節(jié)是在對前面所學的有理數(shù)的加法運算法則及減法運算法則的綜合運用，所以必須對有關法則有更深層次的認識，并能在運算中加以靈活運用。二、新課：知識基礎：其一：有理數(shù)的加法法則；其二：有理數(shù)的減法法則。其三：“+”、“—”在不同情形的意義（運算符號及性質(zhì)符號）知識形成：（引例）計算：根據(jù)減法法則，按照運算順序，有：原式在一個加式里，通常把各個加數(shù)的括號和它前面的加號省略不寫，即有：這個式子仍看作和式，有兩種讀法，按性質(zhì)符號：讀作“負正負負4的和”按運算意義：讀作“負8加上10減去6減去4”例：把寫成省略加號的和的形式，并把它讀出來（兩種讀法）。例：按運算順序直接計算：三、鞏固訓練：、2四、知識小結(jié)：本節(jié)課所涉及到的新知識點比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學生在省略特號時，能盡量減少錯誤的出現(xiàn)，并能對省略加號的算式的準確讀法。五、家庭作業(yè)：P4723六、每日預題：如何結(jié)合本節(jié)課所學習的內(nèi)容對有關有理數(shù)的加減混合運算進行簡化運算？《加減混合運算》教案6教學目標：通過教學，學生能比較正確地計算分數(shù)加、減混合運算的式題。在教學中，培養(yǎng)學生仔細、認真的良好學習習慣。培養(yǎng)學生對比、觀察的能力。教學重點和難點：分數(shù)加、減混合運算的計算方法；帶有小括號的分數(shù)加、減混合運算。教學用具：小黑板，投影片。教學過程：一、復習準備教師：整數(shù)加、減混合運算的運算順序是什么？計算下面各題：教師：分數(shù)連加、連減為什么可以一次通分再計算？二、學習新課嘗試計算例1。通過訂正找出簡便的計算方法。教師：①分數(shù)加、減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同嗎？②例1與準備題比較哪相同？哪不同？（討論）③怎樣計算比較簡便？板書：明確：分數(shù)加、減混合運算與整數(shù)加、減混合運算順序相同，為了簡便，幾個分數(shù)可以一次通分，然后按照運算順序依次進行加減計算。說明：虛線框的部分，我們在計算帶分數(shù)加減混合運算時，可以按照這樣的方法去想，但在做題時這一過程可以省略不寫，而直接寫出計算結(jié)果。教師：計算結(jié)果要注意什么問題？教師：①先算什么，再算什么？②分兩步計算，是一次通分好，還是分步通分好呢？學生嘗試計算并訂正。教師：①怎樣計算簡便？②為什么分步通分簡便一些？說明：虛線框的通分過程，以后計算熟練了可以不寫，或?qū)懺诓莞寮埳?，也可以直接寫出結(jié)果，不斷提高自己的計算能力。教師：結(jié)果要注意什么？三、鞏固反饋做一做。判斷正誤并說明理由。按照下圖的計算步聚列出綜合算式，并算出得數(shù)。思考題：華和王英比，誰高一些？高多少米？第五篇：二年級上冊 加減混合教案加 減 混 合 運 算教學內(nèi)容: 加減混合運算課本第28頁例3“做一做”及練習五第2題。教學目標: ,能正確計算。２．培養(yǎng)學生類推的能力。教學重,難點： 正確計算加減混合運算式題。教學過程：。用豎式計算： 46+25+29= 905824= 1．指名到黑板計算，其他同學在作業(yè)本上計算。2．共同訂正。3．昨天我們學的是連加運算，今天我們將學習加減混合運算。二．探究新知。1．學習例題?；ǖ赀\來玫瑰花39朵，郁金香46朵，賣出了48朵?；ǖ昀镞€有多少朵花？（1）．學生齊讀題目。（2）．說說怎樣列式。為什么要這樣列式？（3）．列式計算。39+4648=（4）．集體訂正。2．學習例３。（1）．看圖理明圖意。（2）．指名說說圖意：車上原來有67人，下車32人，又上了28人，現(xiàn)在有多少人？（3）．列式并計算（在課本上）。三．課堂練習。1．完成課本28頁“做一做”。（1）．指名到黑板上計算。（2）．檢查。2．完成課本29頁練習五第二題。（1）．叫三名同學到到黑板上計算。（2）．檢查完成情況。四．課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學習，我們知道了加減混合運算的計算方法，希望同學們在課后不斷復習，真正掌握加減混合運算。課后反思：本節(jié)課的目的是學習加減混合式題的運算順序和計算方法，能正確地計算，培養(yǎng)學生類推的能力。通過一節(jié)課的教學，只有少數(shù)幾名同學計算起來有困難，而其他同學則不僅理解了運算順序和計算方法，而且能正確地計算。在本節(jié)課中，練習較少，在學習例題的過程中花的時間過多。在以后盡量縮短例題的時間，增加練習連習量。