三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)[精選5篇]-資料下載頁(yè)
2025-10-08 20:59本頁(yè)面
【正文】 ，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，讀懂故事，理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：能展開(kāi)想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：四課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際，訓(xùn)練說(shuō)與聽(tīng)的能力和習(xí)慣。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說(shuō)故事，體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳說(shuō)？今天，我們開(kāi)展一個(gè)故事會(huì)，自己選一個(gè)故事，給大家講一講。二、指導(dǎo)交際1．分小組互相介紹：每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽(tīng)講的同學(xué)要認(rèn)真。2．小組評(píng)議：誰(shuí)的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動(dòng)、有趣？3．評(píng)出小組的“故事大王”，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動(dòng)。4．全班交流，評(píng)出班級(jí)的“故事大王”，對(duì)積極發(fā)言、口語(yǔ)交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。三．教師總結(jié)：神話、傳說(shuō)故事是我國(guó)文化的一部分，它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。四．布置作業(yè)1把今天聽(tīng)到的故事講給家人聽(tīng)。2準(zhǔn)備自己編故事。第二課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫作——編故事。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)“口語(yǔ)交際”內(nèi)容二、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣同學(xué)們，你們愛(ài)幻想嗎？我也會(huì)，假如我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因?yàn)閷O悟空會(huì)“分身術(shù)”，拔一根汗毛就可以變成無(wú)數(shù)個(gè)我，一個(gè)我在學(xué)校??一個(gè)我在家里??一個(gè)我??；我也想變成醫(yī)院窗前的那個(gè)畫著小丑臉的氣球，把歡樂(lè)和祝福送給被病痛折磨得病人；我想變成ＸＸ同學(xué)，去了解她練好字的秘訣；我還想變成哈里波特??我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開(kāi)古老的歷史的謎底”；我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來(lái)去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人??我要變的是在是太多太多了，因?yàn)槲业男脑笇?shí)在是太多太多。三、打開(kāi)思路出示：假如你擁有一種神奇的力量，你最想變成什么？先靜靜地想一想，然后，在“頭腦中”用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記下你的靈感。看誰(shuí)想得多，想得與眾不同。指名回答。出示：把你最想變的寫上去。教師隨機(jī)點(diǎn)撥：思路要打開(kāi)，可以是人、物品、動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等等。四、指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)。你們的想象力可真豐富，竟然想到了這么多！在這么多的奇思妙想里，你們對(duì)哪個(gè)最感興趣？指名請(qǐng)同學(xué)上來(lái)說(shuō)。（出示：要說(shuō)清楚變成什么？為什么要變？變成之后做了什么??）重點(diǎn)指導(dǎo)其中一名學(xué)生。小組交流：在小組中交流交流，自己變成了什么？??當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎？教師小結(jié)：五、范文鑒賞：假如我是善良女神假如我是一位善良女神，我會(huì)讓世界充滿愛(ài)。我會(huì)讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會(huì)讓沒(méi)有小伙伴的孩子變的快樂(lè)，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會(huì)讓傷心的人們，變得快樂(lè)、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心與希望。我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重?fù)?dān)，就壓在了他那雙稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能勉強(qiáng)維持下去，他不能象別的孩子那樣上學(xué)，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見(jiàn)到媽媽還要裝出一副快樂(lè)的樣子他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活??這孩子真可憐，如果我是善良女神，我會(huì)伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)，讓他和別的孩子一樣幸福起來(lái)??..假如我是一位善良女神，我會(huì)讓這世界變的更加溫馨，可愛(ài)。我會(huì)讓所有的人都健康快樂(lè)地生活。讓人間充滿真、善、美！六、評(píng)價(jià)范文七、寫作同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來(lái)吧！八、作業(yè)樂(lè)園：寫完讀給爸爸媽媽聽(tīng)，與他們分享你的奇思妙想。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生評(píng)賞析習(xí)作，學(xué)會(huì)欣賞、修改作文。教學(xué)流程：一、教師評(píng)點(diǎn)本次作文情況二、賞析佳作 1作者親自朗讀 2同桌互相讀。3找出你認(rèn)為寫得好的地方，說(shuō)說(shuō)原因。注意圍繞幾點(diǎn)：（1）情節(jié)是否大膽、合理、具體。（2）敘述是否生動(dòng)。（3）習(xí)作是否新穎。三、出示病文，評(píng)改。1自由讀病文。2找出病句、段，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪，不足在哪。3當(dāng)小醫(yī)生治病。4讀讀改后的作文，前后對(duì)比。5動(dòng)手改自己或組內(nèi)同學(xué)的作文。四、作業(yè)樂(lè)園謄寫修改過(guò)的習(xí)作。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，積累語(yǔ)言文字。2了解歇后語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3閱讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)流程:一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1．學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2．教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。3．結(jié)合詞義，說(shuō)出帶點(diǎn)詞的意思。4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？5．學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解。如：“歸”與“舊”；“狠”與“狼”。6．小結(jié)：注意區(qū)分形近字，正確書寫。二、教學(xué)“日積月累”，“讀讀背背”。1．學(xué)生讀“讀讀記記”2．交流：成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一橫排是數(shù)字式成語(yǔ)，第二橫排是ABAC式，第三橫排是AABB式，第四橫排是反義詞形式。3．你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。4．讀一讀，記一記?！白x讀背背”讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過(guò)的詞形式上有什么區(qū)別？ 2．學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。3．讀一讀歇后語(yǔ)，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語(yǔ)前部分的特點(diǎn)嗎？ 4．找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？ 5．課外收集歇后語(yǔ)。三、教學(xué)“成語(yǔ)故事”上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些成語(yǔ)故事，今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。1．學(xué)生自由朗讀故事。2．引導(dǎo)學(xué)生借助字典等工具書自學(xué)成語(yǔ)，理解喻義。3．結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。四、總結(jié)。五、作業(yè)樂(lè)園。抄寫、背誦“日積月累”。
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